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《高等教育方法概论》练习题
第一章
一、是非判断题
1、狭义的课程概念包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。（ ）
2、从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。（ ）
3、选修课程中限制性选修课程与非限制性选修课程的划分主要根据与培养目标的相关程度。（ ）
4、公共课程可以分为公共必修课程和专业必修课程，公共必修课程包括公共课程、基础课程，专业必修课程包括专业基础课程等。（ ）
5、“拼盘式”课程主要用于人文、社会类的学科课程。（ ）
6、“拼盘式”课程着眼于适应学生不同发展方向，“套餐式”课程侧重于扩大学生知识面。（ ）
7、实践性课程是以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。（ ）
8、课程计划是一个专业的全部课程所形成的体系结构。（ ）
9、教育内容的系统性指其整体性和有序性。（ ）
10、课程计划纵向的系统性是指课程之间存在着的密切的联系及完整性。（ ）
11、教学大纲是针对一门课程制定的指导性文件，它以纲要的形式规定一门课程的性质和任务，基本要求，教学内容的范围、深度及其体系，教学进度安排以及对教学法的要求等。（ ）
12、大学教学应反映学科研究的前沿，因此本科教学的教科书应尽量体现研究的新进展和争议。（ ）
13、我国高等教育常用的组织形式有：讲授、讨论、习题课、实验、实习、参观和指导论文或指导设计。其中讲授、讨论、习题课属于课堂理论教育；实验、实习、参观和指导论文或指导设计则是实践性教育。（ ）
14、在教授过程中，教师起主导作用，学生是知识的接受者；语言是传递知识信息的主要工具。（ ）
15、习题课的目的在于帮助学生理解知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。（ ）
16、生产实习的内容涵盖整个专业的知识，要求学生综合运用本专业所学理论来完成一定的生产任务，以获得相关的实际知识和技能。（ ）
17、毕业论文是在学生学完课程计划规定的某一专业基础课程或专业课程后进行的。（ ）
18、语言是人们在意识交流时所采用的信息的抽象形式。（ ）
19、模型往往突出反映原形的主要特征，剔除了非主要特征。（ ）
20、信息的选择是为了提高教育效果而有选择地采用某种信息形式种类的问题。（ ）
21、合作教育学强调学生学习的动力来自于外部的学习压力。（ ）
二、单项选择题
1、西方最早提出课程概念的是（ ）
A、夸美纽斯 B、斯宾塞 C、苏格拉的 D、赫尔巴特
2、作为“某一专业门类的学生进一步学习其他课程的共同基础”的课程是（ ）
A、公共课 B、基础课 C、专业基础课 D、专业课
3、理论性课程与实践性课程划分的依据是：（ ）
A、课程的信息表现形式 B、学生修习的必要性 C、课程的基础性 D、课程的内容特点
4、通常与学分制相联系的课程是
A、必修课程 B、选修课程 C、理论课程 D、实践课程
5、课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是。（ ）
A、课程计划的横向系统性 B、课程计划内容的系统性 C、课程计划的纵向系统性 D、课程计划的顺序性
6、下列选项中哪些不属于编制课程计划应当遵循的原则（ ）
A、符合专业培养目标 B、满足学生发展的需要 C、统一性和灵活性相结合 D、保证教育内容的系统性
7、我国高等本科教育的总学时一般为（ ）
A、2200学时 B、2000学时 C、1800学时 D、2600学时
8、一般说来，大学本科一门课程每周最好不要超过（ ）
A、12学时 B、10学时 C、8学时 D、6学时
9、大学本科每学期的课程门数以多少为宜（ ），其中同一学期难度较大的课程不宜超过4门。
A、5--9门 B、6—8门 C、5—7门 D、4—6门
10、下列选项哪些不是教学大纲和教科书编写应当坚持的原则 （ ）
A、教科书的形式要有利于学生的学习 B、结合专业需要建立严谨的课程体系
C、理论与实际相统一 D、坚持科学性与思想性
11、教师把知识内容以定论的形式呈现给学生的学习方式是：
A、发现 B、接受 C、有意义学习 D、机械学习
12、下列表述哪些是不正确的。（ ）
A、接受是传递文化科学知识的一个主要手段
B、发现是指学习的主要内容不是教师直接提供的，而是在教师的指导下由学生自己动脑思考得出的
C、学生如果在接受中学习，则对所学内容的理解和记忆效果都比较好
D、接受与发现的关系应当是互补的，而不应偏废哪一个
13、学与思的关系是（ ）
A、学比思重要，因为没有知识无法思考
B、思比学重要，因为学而不思不能变成自己的知识
C、学与思是两个过程，无法判断哪个更重要
D、学与思互相依存、互相促进
14、被动信息是（ ）
A、首先由学生先作用于环境而后引发出来的信息
B、由环境自发地提供的信息
C、无法由学生直接获得的信息
D、可以由学生直接获得的信息
15、提出“学生在教育过程中必须从观察开始，并认为应当经历四个步骤：观察、记忆、理解、联系”的是教育家：（ ）
A、斯金纳 B、杜威 C、夸美纽斯 D、赫尔巴特
16、提出在教育过程中学生状态变化的步骤为：明了、联想、系统、方法的是哪位教育家（ ）
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、杜威 D、布卢姆
17、坚持“从做中学”的是美国著名教育家
A、杜威 B、斯金纳 C、布鲁纳 D、布卢姆
18、提出程序教学的是：
A、杜威 B、斯金纳 C、布鲁纳 D、布卢姆
19、认为“只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能够获得良好的成绩”的是：
A、程序性教学 B、启发式教学 C、发现式学习 D、掌握式学习
20、提出“总结性评价”和“形成性评价”的教育模式是：
A、先行组织者模式 B、掌握学习 C、程序教学 D、教育过程模式
21、提出非指导性教学的是教育家（ ）
A、罗杰斯 B、赞科夫 C、洛扎诺夫 D、巴甫洛夫
22、提出暗示教学法的是（ ）
A、罗杰斯 B、赞科夫 C、洛扎诺夫 D、巴甫洛夫
三、多项选择题
1、大学的课程按照基础性通常分为哪些类型（ ）
A、公共课 B、基础课 C、专业基础课 D、专业课
2、选修课程通常可以分为：
A、“套餐式”课程 B、限制性选修课程 C、非限制性选修课程 D、“拼盘式”课程
3、理论性课程的主要特点有（ ）
A、理论性课程属于间接经验 B、理论性课程有利于提高学生的理论水平
C、理论性课程系统性强 D、理论性课程有利于培养学生理论研究能力
4、实践性课程的基本特点有（ ）
A、实践性课程属于直接经验
B、实践性课程有利于培养学生解决实际问题能力
C、实践性课程更容易受到学生的欢迎
D、实践性课程有利于培养学生的主动性
5、下列选项中哪些属于编制课程计划应当遵循的原则（ ）
A、前瞻性 B、合理分配课程门数与教学时数
C、统一性和灵活性相结合 D、保证教育内容的系统性
6、编制课程计划时处理思想与业务、知识与能力、理论与实践、学习与健康的关系时应当注意的问题有：（ ）
A、在重视学生业务学习的同时，注重对学生思想品德的教育
B、在传授知识的同时，重视发展学生的能力
C、加强理论性教学的同时，重视实践性课程的教学
D、强调学生学习的同时，注重学生健康身心的培养
7、课程计划的前瞻性要求组织和安排教育内容应当有“超前”意识，这种“超前”意识的含义包括：（ ）
A、要将教学内容提前引入，促进学生“超前”发展
B、教学要“走在学生发展的前面”
C、及时引进反映科学技术发展的新观点
D、考虑社会未来发展的趋势
8、下列选项中哪些是教学大纲和教科书编写的原则( )
A、少而精 B、科学体系与教学法要求统一C、处理好教科书与其它参考资料关系D、统一性与灵活性结合
9、在课程计划、教学大纲和教科书关系的论述上，下列哪一种论述是正确的 （ ）
A、课程计划时制定教学大纲的指导性文件，教学大纲是编写教科书的纲领
B、一门课的教学大纲是本专业的课程计划某一局部的细化，教科书是教学大纲的具体化
C、教学大纲是教学的基础，课程计划是教学大纲的细化，教科书时课程计划的具体化
D、教学大纲是教学的基础，课程计划等同教科书的计划，是教科书的另外一种表现形式
10、下列选项中哪些是课堂讲授的基本要求：（ ）
A、注意科学性与思想性 B、注意逻辑和结构 C、要注意启发学生思考 D、语言要有艺术性
11、上好讨论课的基本要求是：（ ）
A、讨论课前要布置阅读作业 B、讨论前要准备 C、讨论中要引导 D、讨论后要总结
12、为了上好习题课，下列选项中教师应注意的环节有（ ）
A、教师要有充分的准备 B、编写或选择习题 C、要使学生做好准备 D、即使反馈评价结果
13、实验可以分为哪些类型（ ）
A、感知性实验 B、验证性实验 C、设计性实验 D、观察性试验
14、大学的实习通常可以分为哪些类型（ ）
A、毕业设计 B、毕业论文 C、教育实习 D、生产实习
15、一般说来，选择教育组织形式需要考虑的因素包括：
A、培养目标 B、教学内容 C、学生的情况 D、学校的教育条件
16、教育信息的形式主要有哪些类型（ ）
A、词汇 B、语言 C、符号 D、模型、图像、实物
17、教育过程中对语言的要求有以下方面：（ ）
A、规范、简明 B、幽默、风趣 C、语音清楚、语调节奏优美 D、生动
18、使用符号是需要注意的问题包括：
A、规范、简明 B、简洁、明了 C、系统、清晰 D、讲究艺术
19、教师运用模型、音像和实物进行教学时，需要注意以下问题：
A、简洁 B、与讲授相结合 C、讲究展示的方法 D、讲究艺术性
20、教育模式是某种教育思想和具体方法、步骤和程序等的有机结合，当这种结合体现出某种较稳定的特点时，就构成一种具体的教育模式，总体上可以将教育模式分为：
A、主动获得信息模式 B、被动获得信息模式 C、过程控制型教育模式 D、状态控制型教育模式
21、属于过程控制型教育模式的有：（ ）
A、非指导教学 B、先行组织者 C、合作教育学 D、程序教学
22、属于状态控制型教育模式的有：
A、奖惩式 B、高难度教学 C、暗示教学 D、程序教学
答案：
一、是非判断题
1、错；2、对；3、对；4、对；5、错；6、错；7、错；8、对；9、对；10、错；11、对；12、错；13、对；14、对；15、错；16、对；17、错；18、错；19、对；20、对；21、错。
二、单项选择题
1、B 2、B 3、A 4、B 5、C 6、B 7、B 8、D 9、C 10、B 11、B 12、C 13、D 14、B 15、C 16、B 17、A 18、B 19、D 20、B 21、A 22、D
三、多项选择题
1、ABCD 2、BC 3、ACD 4、ABD 5、ABCD 6、ABCD 7、CD 8、AB 9、AB 10、ABCD 11、BCD 12、BCD 13、ABC 14、CD 15、ABCD 16、BCD 17、ACD 18、AC 19、ABC 20、CD 21、BD 22、ABC
第二章
一、是非判断题
1、科研能力是指在科学研究活动中所需要的心理素质与身体素质。（ ）
2、形成科研能力所需要的大学生自身的基础素质，我们成为科研素质。（ ）
3、观察方法通常分为自然观察和实验观察两大类。（ ）
4、创新能力是现代教育的重点，但创新能力并不是科研能力的核心。（ ）
二、单项选择题
1、下列选项中，那些不是获取信息能力的要素（ ）
A、较强的信息意识 B、熟练掌握信息工具和获取信息的方法
C、科学地处理信息的能力 D、具有良好的信息素养
2、下列哪一个选项不是培养大学生的创新能力需要注意的问题。（ ）
A、建立一种鼓励独立思考、提倡求异思维、重视发现疑问的教育环境
B、在大学生中设立创新基金，鼓励大学生从事创新研究
C、重视讨论课、辩论课、学生的论文或设计的答辩
D、注意培养学生发现问题的能力
三、多项选择题
1、大学生的科研组织至少应当包括哪些方面。（ ）
A、高尚的学术道德 B、具有扎实的科研基础
C、具有强烈的求知欲和坚强的意志 D、具有创新意识，学会观察与思考
2、良好的学术道德主要包括哪些方面。（ ）
A、勇于坚持真理，具有科学忠诚精神 B、坚持虚心态度和学习精神
C、淡泊名利，严谨治学 D、尊重他人的劳动成果
3、扎实的科研基础包括。（ ）
A、经历了严格的科学方法训练 B、要有宽厚扎实的知识基础
C、要能够灵活运用科学研究方法 D、有丰硕的科研成果
4、科学研究包括了以下几种类型的活动。（ ）
A、实验 B、观察 C、理论思维 D、理论概括
5、大学生的自学能力对于形成科研能力有重要作用，这是因为（ ）
A、课堂教学时间有限，只能传授重要的基础性知识
B、科研需要了解最前沿，相对稳定的课堂教学跟不上研究发展
C、大学生毕业后的个人发展需要自学能力作为基础
D、与科研直接相关的知识通常是无法从课堂获得的
6、在大学教学中，培养学生自学能力的主要方法有（ ）
A、开设指导自学的课程或讲座 B、开设“导论类课程”
C、采用问题式、启发式教学，激发求知欲 D、直接指定自学内容，定期检查自学结果
7、培养大学生获取信息能力的方法有（ ）
A、提高学生的信息意识 B、让学生参与获取信息的实际工作，培养学生动手能力
C、重视文献检索课 D、强化自身修养，提高抵御信息垃圾的能力
8、目前我国大学生参与科研项目的主要方式有（ ）
A、自己设立项目自主研究 B、做导师的科研助手
C、独立承担科研项目中的一定环节或一部分 D、直接负责科研项目
9、科研项目在培养大学生科研能力方面的作用主要有（ ）
A、有利于扩大学生知识面、了解科研前沿 B、有利于养成从事科研的动手能力
C、有利于培养严谨的治学态度 D、有利于培养克服困难的意志和遇事想办法的良好态度
第二章练习题答案
一、1、对；2、对；3、对；4、错；
二、1、D 2、B
三、1、ABCD 2、BCD 3、BC 4、BC 5、ABC 6、ABCD 7、ABCD 8、BCD 9、ABCD
第三章
一、是非判断题
1、交往定向是指人们寻求交往的努力程度或者欲望。（ ）
2、交往倾向比较弱的人在与人交往过程中显得比较被动，交往范围也比较小。（ ）
3、培养大学生的合作能力应当从两个方面入手：培养大学生的合作观念，在社会活动中培养大学生的活动能力。（ ）
4、审美情趣指产生美感的对象范围。（ ）
5、人的意志与承受力是独立的，不受许多其他心理因素影响。（ ）
6、在一定程度上性格是可以培养的，大学生相对于中学生，他们的性格已经相当成熟，但还有一定的可塑性。（ ）
7、情绪情感的取向与表现形式，往往反映了一个人的心理发展程度。（ ）
8、情绪情感的取向指人们对在表现出情绪情感时对场所、时间、强度等因素的选择性和控制性的强弱。（ ）
9、大学生是社会活动的主体，当代大学生的能力都很强，因此不需要教师的指导。（ ）
10、大学生的劳动只能奉献给社会和事业，但不能营利机构和有营利目的的个人。（ ）
二、单项选择题
1、与他人增进了解、建立良好关系的能力是：（ ）
A、社会交往能力 B、合作能力 C、组织与领导能力 D、审美能力
2、对于交往对象的选择性在心理学上通常用哪一个词汇表示。（ ）
A、交往特征 B、交往意愿 C、交往倾向 D、交往定向
3、下列选项中与培养大学生的审美能力无关的是（ ）
A、重视学风建设，在教学中培养审美能力 B、开展审美讨论，提高审美层次
C、引导大学生在各种社会活动中感受美 D、适当开设课程，引导审美情趣
4、下列选项中哪一项不是培养大学生的意志与承受能力的（ ）
A、引导大学生树立远大理想，形成高尚动机 B、培养良好的情绪情感
C、培养学生形成坚强而有韧性的性格 D、在实践活动中锻炼意志
三、多项选择题
1、社会能力指参与社会活动中所需要的各种能力，包括以下几种能力：（ ）
A、社会交往能力 B、合作能力 C、组织与领导能力 D、审美能力
2、影响大学生交往能力的主要因素有（ ）
A、易变因素 B、情感因素 C、稳定因素 D、一般的能力因素
3、培养大学生的交往能力需要注意以下方面（ ）
A、培养强烈的交往意识 B、培养良好的交往定向观念
C、培养交往强倾向 D、鼓励适当交往，培养交往能力
4、当代大学生的合作观念主要包括哪些方面的内容( )
A、明确义利，知道进退 B、有助人为乐、与人为善的精神
C、有识大体、顾大局的心胸 D、懂得合作能干大事的道理
5、领导能力至少应当包括以下方面的要素（ ）
A、善于调动下属积极性 B、善于制定计划、善于决断
C、具有理性行为能力 D、具有沟通人际关系的能力
6、大学生组织领导能力培养的主要途径是（ ）
A、实行班干部轮流制度
B、组织大学生到社会兼职
C、开设一些有关领导科学、管理科学、心理学等方面的课程
D、在学校组织的各种活动中培养实际组织领导能力
7、当代大学生心理发展具有的特点是（ ）
A、自我意识进一步发展 B、能够感觉到愿望与现实的矛盾
C、个性基本形成 D、情绪情感波动大
8、培养大学生心理素质的主要途径是（ ）
A、引导大学生树立远大理想，形成高尚动机 B、培养大学生的意志与承受能力
C、培养和调节情绪情感 D、加强大学生的自我修养
9、教师培养大学生的情绪情感应当从哪几个方面入手（ ）
A、引导学生正确对待挫折 B、引导学生养成高尚的精神境界
C、鼓励学生以幽默乐观的态度对待生活 D、教师要帮助学生合理转移不良的情绪情感
第三章练习题答案
一、1、错 2、对 3、对 4、对 5、错 6、对 7、对 8、错 9、错 10、对
二、1、A 2、D 3、B 4、B
三、1、ABCD 2、ACD 3、BCD 4、ABC 5、ABC 6、CD 7、ABCD 8、BC
第四章
一、是非判断题
1、品德是指个人思想言行与一定社会的政治规范、思想规范和道德规范的一致程度。思想品德培养即德育。（ ）
2、价值是人们对事物的是非善恶和重要性的评价标准。（ ）
3、道德观影响和决定着人们对生活、学习、工作等人生基本问题的看法。（ ）
4、享乐主义人生观是一种病态的人生观，是一些人不健康的心理状态的反映。（ ）
5、职业道德是人们在职业行为中应遵循的道德规范。（ ）
6、道德行为受道德观的影响，但道德行为还需要意志的支持才能实现。（ ）
7、对大学生思想品德进行情景熏陶的教育中，情景主要是社会情境。（ ）
8、只有自责才能促进转变，因此在大学生品德教育中引导自省的教育方法主要是使学生产生自责心理。（ ）
二、单项选择题
1、个人品德的内在基础是（ ）
A、伦理品质 B、政治品质 C、思想品质 D、道德品质
2、下列选项中哪一个选项不属于道德（ ）
A、社会公德 B、公民道德 C、职业道德 D、婚姻家庭道德
3、道德体系中最基础的层次是（ ）
A、社会公德 B、公民道德 C、职业道德 D、婚姻家庭道德
4、下列选项中哪一项不是大学生思想品德教育的内容
A、价值观 B、职业道德 C、社会责任感和义务感 D、民主和法制观念
5、下列选项中哪一项不是大学生思想品德教育的方法
A、以情感人 B、行为实践 C、评价引导 D、环境熏陶
三、多项选择题
1、德育理论认为个体的品德包括了（ ）
A、伦理品质 B、政治品质 C、思想品质 D、道德品质
2、道德品质是人所具有的反映一定道德标准的思想意识和行为方面的稳固特征，它包括（ ）
A、道德意识 B、道德思想 C、道德行为 D、道德意志
3、下列选项中哪些属于大学生思想品德教育的内容
A、人生观 B、道德观与道德实践能力 C、民族感情 D、友爱与协作精神
4、大学生思想品德教育中说服教育的主要方法包括（ ）
A、以理服人 B、典型示范 C、以情感人 D、表扬鼓励为主
5、以理服人的主要方法有（ ）
A、把理讲透、说清 B、掌握有关事实 C、把握说服教育的时机 D、讲究针对性和准确性
6、教师指导学生进行行为实践时需要注意的问题（ ）
A、行为实践是全方位的 B、指导行为实践是经常性的
C、要及时了解学生的行为状态 D、要注意自己的形象
7、对大学生进行评价引导的教育时需要注意（ ）
A、要注意评价的及时性和针对性 B、要帮助学生树立信心、深刻认识问题
C、要注意评价的深刻性 D、注意发挥学生自评和互评的作用
第四章练习题答案
一、1、对 2、错 3、错 4、错 5、对 6、对 7、错 8、错
二、1、C 2、B 3、A 4、B 5、A
三、1、BCD 2、AC 3、ABCD 4、BCD 5、ABCD 6、ABCD 7、ABCD
第五章
一、是非判断题
1、大学生发展评估就是根据培养目标的要求，对学生德、智、体、美等方面的发展水平进行判断。（ ）
2、记忆是一个复杂的心理发展过程，包括识记、再认、回忆三个基本环节。（ ）
3、认知能力主要通过心理测试进行评估。（ ）
4、心理素质是人对事物的反映与态度方面所表现出来的品质，心理素质评价方法有心理测量和日常观察两类。（ ）
5、意志是人们在通常情况下有目的的控制、调节自己行为的能力。（ ）
6、客观性题目适合于测量较高层次的内容。（ ）
7、主观性题目能够在学生的答案中包括了学生的思维过程，有利于教师进一步分析学生存在的问题，为及时调节教学内容和方式方法提供较全面的信息。（ ）
8、心理健康是指学生具有正常协调知、情、意、行，善于处理自身与外部世界的各种关系的心理品质和心理状态。（ ）
9、人的智力各不相同，大学教学难度较大，大学生中学业成绩不良主要是学生智力达不到要求造成的，这正是需要高考选拔的原因。（ ）
二、单项选择题
1、以下选项中哪一项不是大学生与中学生相比较的记忆特点（ ）
A、较多地进行有目的的记忆 B、机械记忆得到不断发展
C、意义理解记忆占主导地位 D、记忆品质得到了全面发展
2、考试在我国有着悠久的历史，形成于什么时代的科举制度本质上是一种考试制度（ ）
A、汉代 B、隋唐 C、宋代 D、明清
3、下列选项中不属于大学生发展评估的调查方法的是（ ）
A、座谈 B、访问 C、问卷 D、查阅档案
4、下列不属于人格障碍表现形式的是（ ）
A、无情型 B、多疑型人格 C、行为偏离或认识偏离 D、神经衰弱
5、设计用来观测学生协作观念与能力试验的是心理学家（ ）
A、明顿 B、艾伟 C、皮亚杰 D、格塞尔
三、多项选择题
1、大学生发展评估一般从哪些方面进行（ ）
A、思想品德评价 B、学力、智能评价 C、体质评价 D、个性发展评价
2、品德构成的主要因素包括（ ）
A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为
3、认知能力评估的内容主要包括（ ）
A、评估意志发展水平 B、评估注意发展水平
C、评估记忆发展水平 D、评估思维发展水平
4、大学生注意力发展具有哪些特点（ ）
A、注意的范围扩大 B、注意的稳定性增强
C、注意的转移更加具有主动性 D、注意的分配趋于成熟
5、大学生的思维发展水平一般具有哪些特点（ ）
A、思维的深刻性增强，能够进行复杂的思维 B、思维的发散性进一步发展，具有较强的联想能力
C、能够通过假设和理论观念进行思维 D、思维更加注重未来，注重自我分析和人际关系
6、大学生情绪方面的主要特征表现在（ ）
A、情绪情感反应比较强烈 B、情绪比较高亢兴奋 C、情绪易起伏波动 D、文饰性
7、与中学生相比，大学生的意志发展具有哪些特点（ ）
A、意志更加坚强 B、意志行为理性化 C、意志行为高尚化 D、意志行为现实化
8、大学生身体素质的评估主要包括（ ）
A、运动能力评估 B、发育状态评估 C、耐力与速度评估 D、健康评估
9、客观性试题的主要优点是（ ）
A、容易命题，答案一致 B、评分标准客观、争议少
C、能够覆盖更多考试内容，提高测验全面性 D、可以机械阅读，考试效率高
10、常见的大学生心理障碍症状主要有哪些（ ）
A、抑郁 B、恐惧焦虑 C、神经衰弱 D、人格障碍
第四章练习题答案
一、1、对 2、错 3、错 4、对 5、错 6、错 7、对 8、对 9、错
二、1、B 2、B 3、D 4、D 5、A
三、1、ABCD 2、ABCD 3、BCD 4、ABCD 5、CD 6、BCD 7、ABC 8、ABD 9、BCD 10、ABCD
第六章
一、是非判断题
1、研究生教育质量反映了一所大学的基本教育水平和学校在社会上的声誉，是衡量高校教育质量的重要标志。（ ）
2、专科教育注重知识的广泛性、融合性和实用性，而不强调各门学科知识间的系统性、完整性和连贯性，主张把知识与技能分解为若干知识单元与技能单元，建立起与学科体系不同的模块化综合课程体系。（ ）
3、专科是比本科更低的一个教育层次。（ ）
4、有人认为专科教育的基础理论应当以“够用、必需”为主，减少理论推导，着重理论的应用，呢认为这样的观点正确吗？（ ）
5、研究生教育不属于大学教育。（ ）
6、研究生的身心发展都已经达到了成熟程度。（ ）
7、在研究生培养中，导师发挥核心作用。（ ）
8、科研型人才毕业后主要从事教学或研究工作。（ ）
9、MPA是公共管理硕士的简称，培养的是一种应用型管理人才。（ ）
10、在课程设置方面，通过适当增加选修课的比例扩大学生知识面，以此培养复合型人才。（ ）
二、单项选择题
1、在高等教育的各个层次中，特别重视应用性教育、重视实践操作技能的应当是（ ）
A、高职教育 B、专业学位教育 C、本科教育 D、专科教育
2、我国高等教育中专业设置最为宽泛的是（ ）
A、博士研究生教育 B、硕士研究生教育 C、本科教育 D、专科教育
3、教育部规定的本科教育专业目录列出的专业书目大约是（ ）
A、800个 B、500个 C、250个 D、100个
4、我国目前授予学位的系列共有多少个学科门类（ ）
A、250个 B、600个 C、12个 D、15个
5、下列特征哪一个不是复合型人才必须具有的特征（ ）
A、较强的动手能力 B、知识面广 C、懂技术 D、懂管理
三、多项选择题
1、专科教育的基本特点是（ ）
A、以应用型人才为培养目标 B、以市场为导向的专业设置
C、以能力为本位的课程设置 D、实践教学环节相对突出
2、我国要求专业设置必须严格遵循专业目录规定的是（ ）
A、博士研究生教育 B、硕士研究生教育 C、本科教育 D、专科教育
3、世界各国本科教育主要的教学制度模式是（ ）
A、学分制 B、学年制 C、学年学分制 D、学分学年制
4、我国目前的正式研究生教育主要有哪些类型（ ）
A、博士研究生 B、硕士研究生 C、专业学位研究生 D、在职申请学位研究生
5、在培养方式上采用班级授课制的高等教育是（ ）
A、研究生教育 B、本科教育 C、专科教育 D、非学历的成人教育
6、按照主要从事的工作性质及其特点，可以将大学培养的人才分为几种类型（ ）
A、科研型人才 B、技术型人才 C、管理型人才 D、复合型人才
7、科研型人才的主要特征是（ ）
A、具有较深、较广的本学科基础知识以及全面的专业知识
B、具有很强的抽象思维能力，能进行深入的理论思考
C、有较强的分析综合能力和动手以及组织协调能力
D、具有较高的外语水平，能阅读国外本学科文献资料
8、技术型人才的基本特征是（ ）
A、联系群众、作风民主 B、作风正派、办事公道 C、具有广泛而扎实的知识基础 D、具有一定的技能
9、目前我国高校培养复合型人才的主要模式有（ ）
A、第二学士学位制度 B、主辅修制度 C、挂职锻炼制度 D、多证书制度
第四章练习题答案
一、1、错 2、对 3、错 4、对 5、错 6、对 7、对 8、对 9、对 10、对
二、1、D 2、C 3、C 4、C
三、1、ABCD 2、ABC 3、AB 4、ABC 5、BCD 6、ABCD 7、ACD 8、CD 9、ABD
第七章
一、是非判断题
1、电视教学片的制作可以分为前期制作和后期制作，前期制作时各种素材的摄制，后期制作是将各种拍摄的分散的视听素材编辑合成，最终形成完整的电视片的过程。（ ）
2、在计算机辅助教学中，学生与计算机之间不断地传递各种教学信息，课件是用来存贮、传递、交换、解释和处理这些教学信息的。（ ）
3、多媒体系统软件就是通常所说的多媒体操作系统和操作环境。（ ）
4、多媒体工具软件的任务是负责多媒体环境下的多任务调度、提供多媒体的基本操作和管理，因此它是多媒体软件中的核心部分。（ ）
5、多媒体应用软件是一种利用多媒体技术设计开发的辅助教学软件。（ ）
二、单项选择题
1、根据教学内容和电视教材文字稿本经过分析研究以后进行的再创作称为（ ）
A、文字稿本 B、分镜头稿本 C、后期制作 D、前期制作
2、下列不属于硬件系统的是（ ）
A、计算机系统 B、学习终端系统 C、数据通讯系统 D、多媒体设备
3、多媒体的关键特征在于（ ）
A、信息的存贮、传递与解释 B、信息的复制与再现
C、计算机信息处理系统 D、信息的多样性、交互性
4、典型的“教学设备功能表”是由谁提出来的（ ）
A、杜威 B、布卢姆 C、布鲁纳 D、加涅
三、多项选择题
1、现代教育技术设备主要包括哪些类型（ ）
A、视觉设备 B、听觉设备与录音教材 C、视听觉设备以及视听觉教材 D、计算机教学
2、录音教材制作的主要步骤是（ ）
A、确定选题 B、设计 C、收集材料 D、录音
3、CAI构成的基本要素包括（ ）
A、视听设备 B、硬件 C、软件 D、课件
4、软件系统包括（ ）
A、语言处理系统 B、语音处理系统 C、系统控制程序 D、应用管理程序
5、计算机辅助教学的特点是（ ）
A、教学的交互性 B、有利于个别教学 C、教学的高效性 D、能够提高学生的积极性
6、多媒体软件一般分为以下的层次或类型（ ）
A、多媒体系统软件 B、多媒体数据通讯软件 C、多媒体工具软件 D、多媒体应用软件
7、多媒体课件的开发过程包括（ ）
A、脚本设计 B、采集、制作多媒体素材 C、用多媒体创作工具集成课件 D、课件测试
8、选择教学设备的基本原则是（ ）
A、量力而行，量入为出 B、注意发挥教学设备的长处
C、依据教学内容选择教学设备 D、充分听取实际使用者的意见和建议
第七章练习题答案
一、1、对 2、对 3、对 4、错 5、错
二、1、B 2、D 3、D 4、D
三、1、ABCD 2、BCD 3、ACD 4、ACD 5、ABD 6、ACD 7、ABCD 8、BC
第八章
一、是非判断题
1、分时系统是计算机技术和通信技术的智能结合。（ ）
2、智能就是网络内的每个节点都具有根据协议转接数据的功能，可以实现在广域范围内的资源共享。（ ）
3、广域网的覆盖范围很广，但网络之间的通信需要利用原有的公共通信线路。（ ）
4、远程教育是指师生凭借通讯线路所进行的非面对面的教育。（ ）
5、中国尚没有开展国家承认学历、授予学位的网络教育。（ ）
6、网络教学常常使用超文本结构，它实际上是一种由节点和链构成的信息网络。（ ）
二、单项选择题
1、下列不属于计算机网络演变的主要阶段是（ ）
A、联机系统 B、局域网 C、分时系统 D、网络系统
2、计算机网络的特征是（ ）
A、共享资源、各自独立 B、共享资源、相互依存 C、资源独立、用户独立 D、资源独立、相互依存
3、局域网的通讯距离一般在（ ）
A、100公里以内 B、50公里以内 C、10公里以内 D、5公里以内
4、校园网本质上一种（ ）
A、广域网 B、局域网 C、与外部联系的局域网 D、相对独立的广域网
5、校园网一般采用的结构形式是（ ）
A、树形展开 B、主干结构 C、分枝结构 D、主干加分支
6、能够使学生在时间与空间不统一的条件下，能与教师进行交流并完成学习任务的是（ ）
A、计算机辅助教学 B、现代远程教育 C、网络 D、实时传播系统
7、在页面上方或末尾设置“上页”“下页”等导航方式的是（ ）
A、目录树导航 B、模块导航 C、热键导航 D、超链接导航
三、多项选择题
1、校园网络的主要功能体现在（ ）
A、管理 B、教学与科研 C、图书馆自动化 D、强化对外交流
2、从教学形式看，现代远程教育大约分为几种类型（ ）
A、分时传播教学系统 B、实时传播教学系统 C、虚拟教室教学系统 D、课程随选随学系统
3、从技术上看，目前远程教育的现代教学系统主要有（ ）
A、利用Internet网络教学B、窄频带的视频会议系统C、宽频带的实时群播系统D、交互式视频点播系统
4、从信息传输的时效看现代远程教育可以分为（ ）
A、实时传输方式 B、分时传输方式 C、同步传输方式 D、异步传输方式
5、与传统教育相比，网络教育具有哪些特点（ ）
A、交互性的教育过程 B、共享教育资源
C、能够提供丰富的信息 D、能够实现个别化教学、能够提高学习过程的主动性
6、与传统的教育相比，实施网络教育对教师提出的新要求（ ）
A、教师需要具有更广阔的知识面 B、教师的教学变得轻松自如
C、需要加强教学过程监控 D、掌握现代教育技术
7、网络教育的教学一般采用导航方式，导航的类型主要有（ ）
A、目录树导航 B、模块导航 C、热键导航 D、超链接导航
8、网络教育的教学模式主要有以下几种（ ）
A、发现式教学模式 B、启发式教学模式 C、参与式教学模式 D、协作式教学模式
9、CAI课件制作过程包括几个阶段（ ）
A、环境分析 B、教学设计与脚本设计 C、程序编写 D、评价与修改（模拟考试、课程作业）
第八章答案：
一、1、错 2、对 3、对 4、对 5、错 6、对
二、1、B 2、A 3、C 4、B 5、D 6、B 7、C
三、1、ABCD 2、BCD 3、ABCD 4、AD 5、ABCD 6、CD 7、ABCD 8、BCD 9、ABCD
第九章
一、是非判断题
1、人们常说“教无定法”研究高等教育方法更多需要依靠教师的经验积累，理论工具发挥的作用是十分有限的。（ ）
2、任何教学方法都是在特定条件下，在特定的对象取得效果，因此高等教育方法通常不具有可重复性。( ）
3、由于高等教育方法实施的对象是人，所以即使其他因素不变，大学生的心理因素也会对教育方法产生一定的影响。（ ）
4、在文明社会，人们可以接受由于学生自身的原因导致的发展差异，而不能接受由于学校和教师原因而导致的学生发展差异。（ ）
5、学生到学校是为了学习的，学习是一种艰苦的活动，因此大学教育方法不应将学生学习的感受作为重要的目标，更应重视学生实际学习的收获。（ ）
6、与实验无关的因素称为无关因素，在实验中可以不考虑无关因素。（ ）
二、单项选择题
1、不属于常用随机抽样方法主要有（ ）
A、群体抽样 B、纯随机抽样 C、等距抽样 D、类型抽样
三、多项选择题
1、研究高等教育方法应注意的几个问题（ ）
A、要多方面思维 B、要善于利用理论工具 C、要注意条件和可重复性 D、要注意心理因素
2、改进高等教育方法的目的是（ ）
A、提高教育的效率 B、保证教育公平 C、促进学生素质全面提高 D、改善学生的学习感受
3、提高教育的效率包括（ ）
A、提高课堂教学效率 B、提高学生的学习效率 C、提高教师的工作效率 D、提高教师的利用率
4、实验结果分析中需要注意（ ）
A、实验效果分析的科学性 B、实验效果分析的直观性 C、实现数据的证实性 D、实验结果的可推广性
第九章答案：
一、是非判断 1、错 2、错 3、对 4、对 5、错 6、错
二、单项选择 1、A 三、多项选择 1、ABCD 2、ABCD 3、BC 4、AB (完)
高等教育方法练习题a卷
一、判断题
1、理论性课程是指以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。
2、道德品质，是人所具有的反映一定道德标准的思想意识和行为方面的稳定特征。
3、为了培养创新能力,教师的任务仅仅是开设出讨论课、辩论课或者参加答辩等,而不要考虑这些教育组织形式的质量。
4、 实践性课程是指学生的主体性实践活动为中心组织起来的教育内容，比如各种实验、实习、考察等等。
5、编写教学大纲与教科书时要贯彻少而精原则,主要是处理好提高教学质量、完成教学任务与学生实际接受能力的关系。
6、在组织领导能力的培养方面目前主要有两个途径。一是开设一些有关领导科学、管理科学、心理学等方面的课程，讲授一些有关的知识。二是在学校组织的各种活动中培养大学生的实际组织领导能力。
7、制定课程计划要处理好统一性与灵活性的关系。
8、价值观是决定人们对待各种事物的态度和有关行为的思想基础。不同的人，往往有着不同的价值观，但在同一客观条件下，具有不同价值观的人也不会产生不同的行为。
9、狭义的课程专指一门教学科目。
10、课程并不完全等同于学科，大纲和教材也不是有关学科的简单缩写，而应当结合专业需要和教学法要求，建立严谨的课程体系。
11、心理素质是人对事物的反应与态度方面所表现出来的品质。
12、技术型人才的任务主要是综合运用基础理论研究和应用现有的科学成果，解决具体的实际问题。
13、在教育实验过程中,实验组指参加对照的群体。
14、事实说明，许多不良情绪与人们对名利的追逐和失意有关。因此，教师要注意引导学生，要使他们懂得“淡泊明志、宁静致远”的道理。
15、人们在各种实践活动中,在与外界的信息交流过程中,逐渐形成对世界的总看法,对人生的目的意义的根本看法和态度,即人的价值观。
16、听觉设备是指承载并传递视觉信息的物质工具。
17、通常一个多媒体课件包括两方面的内容,其一是利用符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体描述的教学信息,其二是按照教学设计的要求,引导学生通过人机交互作用展开学习过程的各种控制信息。
18、研究生要为自己制定培养方案。
19、学生通过对理论性课程的学习,可以较快地掌握前人长期研究和总结出来的规律。
20、在教学过程中，如果符号数量过多过滥，就会增加学生理解的难度，反而影响教育效率。
21、教师较高的个人素养是搞好课堂讲授的重要前提。
22、在德育过程中，自省是一种思想过程，不是行为过程，因此不需要自控能力。
23、学生通过老师展示模型、试验演示等信息形式实现的学习不可能是接受学习。
24、按课程基础性分，可以把课程分为公共课程、基础课程、专业基础课程和专业课程。
25、基础课程通常是某一专业门类的学生进一步学习其它课程的共同基础。
26、讨论课、辩论课、学生的论文或设计的答辩等对培养学生的创新能力有较强的作用，应当充分重视。
27、社会责任感是人们对其他人在社会中的责任的情感体验。
28、一些大学生往往在确定自学方向时感到迷惘。因此，学校可以针对这种情况开设介绍有关专业知识的导论类课程。
29、文献信息指以各种文献形式表现的信息,比如期刊论文、图书、专利说明书等。
30、自学能力指在没有教师指导的情况下自我提高学识、自我长进的能力。
31、制定课程计划时,要参考和符合教学大纲的要求。
32、实验是学生在教师指导下，运用仪器设备和材料，对由于教学目的而人为引起的现象进行观察、研究，并的出科学结论的教育组织形式。
33、引导自省是指学生在教师引导下对自己的言行进行反思,从而不断地总结提高的一种思想修养方法。
34、人的意志的强弱只能在面对实际问题时才能准确地表现出来。
35、从设立选修课的目的来看,拼盘式侧重于扩大知识面。
36、有人说，说服教育在实际上就是“长官训话”。这个说法虽然不太好听，但也没什么错误。
37、声音抑扬顿挫,富有节奏和韵律可以造成听觉美感,从而吸引学生的注意力。
38、教师在说服教育学生之前，要注意充分地调查和了解有关事实。
39、在科研过程中,科学地处理信息包括准确地识别信息的意义和重要程度、根据识别结果对信息进行筛选、分类、分析、概括。
40、教育信息形式的优化是指在教育内容不变的前提下,适当地选择或改进教育信息的形式,使受教育者能够以最少的时间和精力掌握这些内容,达到预定的教学要求。
二、单项选择题
41、教学大纲一般不包括（ ）。
A、教学内容的范围和分量 B、教学内容的时间分配和进度
C、教科书、参考书 D、班级编号
42、造成学业不良的原因，多数是因为（ ）。
A、智力水平低 B、心理方面问题
C、社会问题 D、性别差异
43、影响大学生的社会交往能力的因素比较多,既有观念、态度、情绪等易变因素,也有性格、习惯等（ ）,还有表达能力、理解能力等一般的能力因素。
A、较稳定的因素 B、更加易变的因素 C、绝对稳定的因素 D、不稳定的因素
44、统计数据显示，硕士研究生大多集中在（ ）岁年龄段。
A、18-20 B、20-34
C、25-35 D、30-40
45、从参加社会活动的角度看,大学生最常见的社会活动形式是( )。
A、学习活动 B、家庭活动 C、校内活动 D、校外活动
46、评估（evaluation），就是测量与估计人或事物的状况或（ ）。
A、情况 B、价值 C、状态 D、水平
47、目的在于验证巩固新知的参观称为( )。
A并行性参观 B、总结性参观 C、准备性参观 D、都不是
48、（ ）它是道德体系中一个最为基础的层次。
A、职业道德 B、婚姻家庭道德
C、科研道德 D、社会公德
49、课程也称为( )。
A、教学科目 B、教育目标 C、教育方法 D、教育计划
50、说服教育是通过（ ）的方式培养大学生的思想品德方法。
A、规定规章制度 B、社会实践
C、摆事实和讲道理 D、参观实习
51、思维能力、讲演能力、学习能力、表演能力、交际能力等等都是（ ）。
A、一般能力 B、具体的能力 C、二者都是 D、二者都不是
52、教学大纲的主体部分是（ ）。
A、说明 B、正文 C、作者 D、目录
53、（ ）过程一般包括产生感觉、知觉,发生注意、思维、记忆等活动。
A、意志 B、情感 C、欲望 D、认知
54、交往倾向指人们（ ）。
A、对交往对象的选择性 B、只对异性交往
C、只对同性交往 D、寻求交往的努力程度或者欲望
55、计算机网络是由一些独立的计算机互联而成的。它的演变经历了（ ）个阶段。
A、一 B、二 C、三 D、四
56、斯宾塞在（ ）年出版的《教育论》中把教育内容的系统组织称为Curriculum（课程）。
A、1859 B、1861 C、1863 D、1867
57、让学生参与获取信息的实际工作,可以培养学生在获得信息方面的( )。
A、理论水平 B、动手能力 C、思维能力 D、思考能力
58、提高思想品德修养，可以使学生（ ），不易受各种不良倾向和低级情趣的影响。
A、意志坚强 B、常识丰富
C、见多识广 D、学识丰富
59、在研究高等教育方法时,要多方面思维,就是说( )。
A、要限制思维 B、要放开思维 C、要单向思维 D、要向左思维
60、比较节省精力和时间的学习方式是（ ）。
A、接受式 B、发现式 C、二者都是 D、二者都不是
61、参观一般是配合（ )。
A、某一学期进行的 B、某一门课程进行的 C、某一老师进行的 D、都不是
62、通常，在选修课程中占比较重的是（ ）。
A、一般性选修课程 B、特殊性选修课程
C、限制性选修课程 D、特别性选修课程
63、“人之初,性本善。性相近,习相远”、“冬无雪、麦不结”等等,是在什么方面优化信息形式的?( )
A、视觉 B、听觉 C、二者都是 D、二者都不是
64、一般来说，价值是人（主体）的需要与满足人的需要的外界物（客体）之间的一种（ ）。
A、水平 B、关系 C、结构 D、层次
65、( )是高等教育的主体。
A、高中教育 B、专科教育 C、本科教育 D、研究生教育
66、审美能力既关系到人的（ ），比如文学作品美、语言美、行为美、审美观的民族性、文化性等等，也与遗传等自然因素有关，比如对物体或人的外貌的美感、对音乐的美感等。
A、自然性 B、社会性 C、综合性 D、复杂性
67、洛扎诺夫的暗示教学属于( )。
A、状态控制型教育模式 B、过程控制型教育模式 C、二者都是 D、二者都不是
68、一般意义上的能力指（ ）。
A、读书的本领 B、体力劳动的本领
C、智力劳动的本领 D、做事的本领
69、现代远程教育是远程教育形态中的第( )代,它是计算机技术与Internet网络技术在远程教育领域的运用。
A、一 B、二 C、三 D、四
70、下列信息形式中，合理的分类应当是（ ）。
A、模型、语言；符号；图像、实物 B、语言；图像、符号；模型、实物
C、语言；符号、实物；模型、图像 D、语言；符号；模型、图像、实物
71、统计数据显示,博士研究生大多集中在( )岁年龄段。
A、18-20 B、20-34 C、24-39 D、30-40
72、从学生的认识过程来看，实践性课程的内容属于（ ）。
A、间接经验 B、直接经验
C、创作经验 D、工作经验
73、科学研究的根本特征在于( )。
A、学习 B、记忆 C、探索未知和创新 D、读书
74、在德育过程中，（ ）的原理主要是通过典型把政治思想和道德规范具体化和目标化，从而为学生提供形象生动的思想品德教育。
A、情境熏陶法 B、说服教育法
C、行为实践法 D、典型示范法
75、电视摄像机能把( )。
A、视频信号转换成光学图像 B、光学图像转换成视频信号
C、数字信号转换成模拟信号 D、固体信号转换成液体信号
76、教师要尽快地批改学生作业并向学生反馈评价结果，使学生及时知道自己存在的问题，这将有助于（ ）。
A、教师及时纠正错误 B、学生及时纠正错误
C、学习其他学科 D、选择正确的课本
77、高等教育体系中的最高层次是( )。
A、高中教育 B、专科教育 C、本科教育 D、研究生教育
78、把课程分为必修课程和选修课程是按（ ）分类的。
A、学生修习的必要性 B、信息表现形式
C、学时多少 D、基础性
79、在教育实验过程中,如果在实验中只改变一个因素,则这样的实验是（ ）。
A、单因素实验 B、双因素实验 C、三因素实验 D、多因素实验
80、问题式、讨论式教学能够（ ）。
A、激发求知欲 B、提高动手能力
C、激发经济需求 D、提高实验能力
三、多项选择题
81、网络教育的教学方式一般采用导航方式，导航形式除了目录树导航、模块导航外，还有（ ）。
A、热键导航 B、塔台导航
C、灯光导航 D、超链接导航
82、选择教学设备的原则有( )。
A、注意发挥教学设备的长处 B、注意保持传统的特点
C、依据教学内容选择教学设备 D、注意考虑未来的特点
83、大学生身体的发育状态评估的指标分为（ ）。
A、形态指标 B、物理指标
C、机能指标 D、化学指标
84、在交往能力中,特别重要的是( )。
A、表达能力 B、视力 C、听力 D、理解能力
85、对意志的评估方法有（ ）。
A、意志测验 B、主观感觉 C、自我想象 D、日常观察
86、通过专业课程的学习,学生能够掌握( )。
A、基础知识和技能 B、一般知识和技能 C、特殊知识与技能 D、专业的知识和技能
87、一般来说，选择教育组织形式需要考虑如下因素（ ）。
A、培养目标 B、校园的情况
C、学生的情况 D、教学内容
88、上讨论课时,要求选好论题。这时,要做到( )。
A、一般应选择本课程的重点问题 B、论题要是学生感兴趣的
C、论题要是学生不熟悉的 D、论题的难度要适当
89、属于大学生心理特点的有（ ）。
A、能够感觉到愿望与现实的矛盾 B、个性基本形成
C、情绪情感稳定 D、情绪情感波动大
90、在上习题课时,要选择好习题,为此( )。
A、要选择那些具有典型性的习题 B、习题的难度、繁简等都要有层次
C、习题的难度要特别大 D、习题的数量要适当
91、属于实践性教育的有（ ）。
A、实验 B、实习 C、参观 D、课堂讨论
92、从大学生发展评估的角度来看,道德的内容除了包括道德认识、道德情感外,还包括（ ）。
A、道德水平 B、道德意志 C、道德行为 D、道德状态
93、为了有效的讨论，一般应（ ）。
A、对论题保密 B、提前布置论题
C、要求学生做好讨论的准备 D、无所谓
94、在多媒体辅助教学系统中,按照功能,多媒体软件一般可以分为以下类型( )。
A、多媒体系统软件 B、多媒体工具软件 C、多媒体应用软件 D、多媒体思想软件
95、在计算机辅助教学系统中，硬件系统由（ ）组成。
A、计算机系统 B、学习终端系统
C、书本系统 D、数据通讯系统
96、属于课堂理论教育的有( )。
A、实习 B、讲授 C、课堂讨论 D、习题课
97、计算机校园网络在学校各方面工作中起着重要的作用。其基本功能除了管理、教学外，还有 （ ）等功能。
A、美化校园 B、强化对外交流 C、科研 D、图书馆自动化
98、常用的说服教育的形式主要有（ ）。
A、课堂讲授 B、批判 C、制度制约 D、讨论
99、教育效率有二个方面，它们是（ ）。
A、学习效率 B、教师的工作效率
C、学校的建设效率 D、管理效率
100、教科书又称为（ ）。
A、课本 B、课程计划 C、教材 D、笔记
四、论述题
语言是主要的教育信息形式，它在教育过程中应用得最为广泛。这主要是因为语言特别适合描述人的心理感受、理论和观点等。请考虑在下列选项中，哪三项属于在教育过程中对教师语言的要求，请选择并分别加以论述。
1．规范；2. 严厉;3. 简明;4. 系统;5. 讲究方法;6. 生动
高等教育方法练习题a卷答案
1． T
2． T
3． F
4． T
5． T
6． T
7． T
8． F
9． T
10． T
11． T
12． T
13． F
14． T
15． F
16． F
17． T
18． F
19． T
20． T
21． T
22． F
23． F
24． T
25． T
26． T
27． F
28． T
29． T
30． T
31． F
32． T
33． T
34． T
35． T
36． F
37． T
38． T
39． T
40． T
41． D
42． B
43． A
44． B
45． C
46． B
47． B
48． D
49． A
50． C
51． B
52． B
53． D
54． D
55． C
56． B
57． B
58． A
59． B
60． A
61． B
62． C
63． B
64． B
65． C
66． B
67． A
68． D
69． C
70． D
71． C
72． B
73． C
74． D
75． B
76． B
77． D
78． A
79． A
80． A
81． AD
82． AC
83． AC
84． AD
85． AD
86． D
87． ACD
88． ABD
89． ABD
90． ABD
91． ABC
92． BC
93． BC
94． ABC
95． ABD
96． BCD
97． BCD
98． AD
99． AB
100． AC
高等教育方法练习题b卷
一、判断题
1、状态控制型教育模式，主要关注学生是否达到良好的学习状态，并把建立这种学习状态作为提高教育效果的基础。
2、教师要善于结合学生特点，思想教育的内容和要求等选择适当的教育形式。
3、在教科书中，对于各种非唯物主义的学术观点，如果有必要介绍，也要注意以正确的立场、观点和方法进行分析，帮助学生提高判断能力。
4、对于一些容易自学的教学内容,教师也不可以让学生自学。
5、讲课堂语言的发音带有“恩恩啊啊”、“这个那个”等口头禅，可以提高教学效果。
6、在网络课件制作过程中,环境分析主要包括教学目标分析、课件使用对象分析和制作成本估算等任务。
7、教育模式是某种教育思想和具体方法、步骤和程序等有机结合，当这种结合体现出某些较稳定的特点时，就构成一种具体的教育模式。
8、网络教学中常常使用超文本结构,它实际上是一种由节点和链构成的信息网络。
9、从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。
10、当我们论及价值时,只有从与主体的人的关系意义上,我们才可以找到客体的价值。
11、在德育过程中，老师自己也是对学生产生重大影响和情境因素之一。
12、规范的语言也不能够避免歧义和误解。
13、职业道德则是人们在职业行为中所应遵循的道德规范。
14、对于同样的困难,乐观的态度与悲观的态度会使我们的情绪有很大的不同。
15、课程计划的纵向的系统性即课程之间要有合理的比例。
16、大学生发展评估的意义在于为分析大学生的当前发展状态和存在的问题提供依据,教师可以有针对性的采取措施,以有利于学生的发展。
17、套餐式选修课指让学生从指定的社会、自然、人文等课程中各选一二门课程拼成一组课程。
18、参观是组织学生到有关现场进行观察以补充课堂所学知识的教育组织形式。
19、随着语言和思想的发展，社会交往的扩大和深化，文化知识的丰富，使得大学生的自尊心、荣誉感、好胜心迅速的发展，独立的意识也有了进一步的发展。
20、人们可以从不同的角度对大学课程进行不同的分类。
21、大学生发展评估就是根据培养目标，对学生德、智、体、美等方面的发展水平进行判断。
22、绘制投影片需要在不透明材料上进行。
23、从其内容上来看，道德可分为社会公德、职业道德和婚姻家庭道德。
24、在组织学生参加社会活动时,及时的指导是指教师要及时发现问题,及时纠正,使社会活动始终围绕着培养人的主题进行。
25、在大学的校园里，从对音乐、诗歌等艺术的偏好，到对服饰、发型的选择，大学生都容易表现出某种流行倾向。这些倾向一般并无不当，但是，学生们对美的感受水平一般仅仅局限于直觉的层次上，缺少有见地的鉴赏。
26、拼盘式选修课指规定学生必须从所提供的几组选修课程中选择其中一组课程。
27、教学模型如果运用不当，会分散学生注意力。
28、专科教育是高中或同等学力教育基础上进行的比本科学习年限短的专业教育,它同本科教育、研究生教育一样都是我国普通高等教育体系中不可或缺的重要组成部分。
29、为了培养学生的获得信息的实践能力，教师可以有意识的布置一定的获取信息任务，让学生亲身体验一下获取信息的过程并且形成一定的经验。
30、青年大学生正处在人生的黄金阶段,也是人生观形成的关键时期。因此,对他们进行有效的人生观教育是非常重要的。
31、政治品质，是个人的政治观点、态度和行为的统一。
32、性格钢强的人的意志一般也比较坚强。
33、在教师用语言讲述的情况下，学生的学习不可能是发现式的。
34、在德育过程中,有益的自省就是自责。
35、创新能力，是指富于独立思考、能够提出新见解、善于解决新问题的能力。
36、加强大学生社会责任感和义务感的培养,无论对于学生个人还是对于整个社会来说,都具有重要的现实意义。
37、教师在展示模型、音像和实物时，教师应当给予必要的启发与辅导，而不应当简单地让学生能自己看，听之任之，以免学生陷入“看热闹”的状态。
38、一般来说,每个学生都有相应的优点与不足。教师要注意及时发现学生和长处,加以鼓励,对学生的不足,也应当及时批语。
39、必修课程是指全校学生都必须修习的课程。
40、情绪情感的取向与表现方式,往往反映了一个人的心理发展程度。
二、单项选择题
41、上讨论课过程中，在讨论冷场时，教师要（ ）。
A、提示学生围绕主题展开争论 B、提出有启发性的问题供学生思考
C、引导学生抓住关键问题 D、让学生自己解决
42、属于日常作业的基础上进一步提高了要求的大作业的是( )。
A、学年论文 B、毕业论文 C、二者都是 D、二者都不是
43、在使用其他人成果时（ ）以某种适当的方式加以声明。
A、一定要 B、不一定 C、也可以 D、不必要
44、说服教育方面,墨子说“多言何益?唯其言之时也。”这是说( )。
A、说服要有力度 B、要善于把握说服的时机
C、说服要有水平 D、说服的语言要丰富
45、激光唱片（CD）是利用（ ）记录技术录成的。
A、歌曲 B、语言 C、数字 D、模拟
46、上讨论课过程中,在争执不下时,教师要( )。
A、提示学生围绕主题展开争论 B、提出有启发性的问题供学生思考
C、引导学生抓住关键问题 D、让学生自己解决
47、学年论文或课程设计是在学生学完课程计划规定的某一专业基础课程或专业课程后进行的，对于四年制的大学本科学生来说，这项活动一般开始于（ ）。
A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四年级
48、编制录音教材,首先要根据教学内容进行认真的选题,内容确定以后进行总体设计,然后组织编写稿本再收集整理素材，最后进行（ ）和编辑。
A、编写 B、写作 C、拍摄 D、录制
49、高等学校内部的教育公平表现在为每一个学生都提供充分的平等的（ ）。
A、发展机会 B、自修机会 C、上课机会 D、听课机会
50、计算机辅助教学简称为( )。
A、CAD B、DAC C、VCD D、CAI
51、在讲授过程中，是传递知识信息的主要工具是（ ）。
A、图画 B、音乐 C、模型 D、语言
52、接受式学习与发现式学习的关系是( )。
A、接受式更好 B发现式更好 C、二者互补 D、无法判断
53、讨论课这种教育组织形式占有重要的地位的专业教育领域是（ ）。
A、工科的理论课程 B、农学的理论课程、医学理论课程
C、社会科学的理论课程 D、数学的理论课程
54、在教学过程中,对于人物事件的描述或对人的主观感受的说明,比较合适的信息形式是（ ）。
A数学符号 B语言 C音像 D实物
55、在我国，博士研究生的学制一般为（ ）。
A、一年或二年 B、二年或三年
C、三年或四年 D、四年或五年
56、在制定课程计划时,一般来说（ ）。
A、理论教学先于实习 B、实习先于理论教学 C、理论教学与实习 D、无所谓
57、教师在说服教育学生时，在感情上要接近学生、爱护学生，要让学生体会到教师的关怀和爱护，这样可以防止（ ），提高效果。
A、抵触情绪 B、有害情绪
C、不良情绪 D、自我情绪
58、人脑在信息处理时的优先级现象的机理是由( )。
A、教育内容决定的 B、人脑的信息加工机理决定的
C、教科书决定的 D、教室决定的
59、美感是人们在对事物的感知过程中产生的（ ）。
A、情绪 B、表象 C、意志 D、体验
60、外部活动(指人在学习时表现出来的对环境的操作)在学习中的独特作用是( )。
A、开发主动信息 B、开发被动信息 C、二者都是 D、二者都不是
61、情感能够加强说服教育的（ ），能够改变常常出现的枯燥说教现象，让学生在情感交流中潜移默化，让学生心情舒畅地提高思想认识。
A、权威力 B、感染力 C、斗争力 D、和平力
62、在教学过程中,使用符号的主要目的是( )。
A、丰富教育内容 B、提高表达的生动性 C、使信息形式简单化 D、提高信息量
63、在制定课程计划时，一般来说，（ ）。
A、专业课程先于基础课程 B、基础课程先于专业课程
C、专业课程与基础课程同时进行 C、无所谓
64、奖罚式教育模式的实质是依靠( )迫使学生进入良好的学习状态。
A、内部动力 B、外部压力 C、二者都是 D、二者都不对
65、在使用幻灯片前，教师首先要制作好幻灯片。幻灯片的材料是一种（ ）。
A、透明的纸 B、透明的胶片 C、磁盘 D、磁带
66、加强( )教育和建设,不仅有助于形成良好的社会风气,提高整个社会的道德水平,而且有助于提高劳动生产率。
A、职业道德 B、婚姻家庭道德 C、科研道德 D、社会公德
67、教学中的视听觉设备是将（ ）功能结合形成的一种设备。
A、视、听 B、视、看
C、读、写 D、听、说
68、比较适于传授高度概括和抽象的知识的教育形式是( )。
A、讨论 B、实习 C、讲授 D、实验
69、网络教育是远程教育的第（ ）个发展阶段，即现代远程教育，它集多媒体计算机的长处与通信技术的优点于一体，给教育技术带来了巨大的进步。
A、一 B、二 C、三 D、四
70、通过实验能够使学生( )。
A、增强感性认识 B、加深对理论知识的理解和记忆 C、二者都能 D、二者都不能
71、编写教科书的直接依据是（ ）。
A、学生的年龄 B、教师的水平
C、教学大纲 D、学校的地理位置
72、社会责任感能够引起对社会的( )行为。
A、索取 B、奉献 C、理解 D、反抗
73、我国目前有（ ）个学位系列。
A、10 B、11 C、12 D、13
74、有许多学生不是不想与人交往,有的甚至是非常渴望交往,但在实际上却往往元法做到。这是受( )的制约造成的。
A、交往倾向 B、交往定向 C、交往感觉 D、交往能力
75、作为教学设备，与传统的视觉、听觉、视听觉设备相比，计算机能够（ ）。
A、与学生建立互动过程 B、单向传递信息
C、树型传递信息 D、直线传递信息
76、讲授还可细分为讲述、讲解二类。其中,讲解是对某一概念、结论或原理进行解释、分析和论证,运用较多的是( )。
A、理科 B、文科 C、文科和理科 D、很难说
77、在教学过程中，学生和计算机之间不断的传递各种教学信息。课件是用来存贮、传递、交换、解释和处理这些（ ）的。
A、理论信息 B、教学信息
C、语言信息 D、图画信息
78、教育实习又称为( )。
A、中间实习 B、完成性实习 C、课程实习 D、科研实习
79、作为大学生的审美能力培养，一般应当着重于（ ）。
A、通俗层次 B、高雅层次
C、一般层次 D、特殊层次
80、由于承担科研项目需要一定的研究实力和研究基础,所以能够由学生独立承担的科研项目一般都比较( )。
A、大 B、中 C、小 D、难以判断
三、多项选择题
81、在德育过程中对学生进行品德评价时,要注意的问题是( )。
A、要帮助学生竖立信心与深刻认识问题 B、要注意评价的惩罚性
C、要注意发挥学生互评和自我评价的作用 D、要注意评价的全面性、准确性和公正性
82、合作观念主要包括（ ）。
A、有助人为乐、与人为善的精神 B、有识大体、顾大局的心胸
C、通过合作获取自己的利益 D、懂得合作能干大事的道理
83、CAI课件的制作过程除了环境分析和教学设计外,还包括( )。
A、脚本设计 B程序编写 C、作业批改 D、评价和修改
84、技术型人才的基本特征有（ ）。
A、很强的领导能力 B、丰富的情感
C、具有广泛而扎实的知识基础 D、具备一定的技能
85、大学生的科研素质至少应包括( )。
A、高尚的学术道德 B、强烈的求知欲和坚强的意志
C、经营能力 D、扎实的科研基础
86、在设计录音材料时应当努力使（ ）互相结合、相辅相成、融为一体。
A、语言 B、音乐 C、音响效果 D、设备
87、社会能力除了有社交能力外,还有（ ）。
A、协作能力 B、组织与领导能力 C、审美能力 D、想象力
88、在大学评估过程中，常用的调查法有（ ）。
A、座谈 B、问卷 C、访问 D、考试
89、大学生中常见的心理障碍症状主要有( )。
A、盲目乐观 B、盲目悲观 C、神经衰弱 D、人格障碍
90、计算机辅助教学的基本要素是（ ）。
A、课件 B、软件 C、教室 D、硬件
91、培养大学生的自学能力,包括培养( )。
A、正确的自学方法 B、良好的卫生习惯 C、正确的人生观 D、良好的学习态度
92、在德育过程中，（ ）是情境熏陶法的重要特点。
A、生动性 B、理论性 C、直接性 D、间接性
93、下列属于视觉教学设备的有( )。
A、幻灯 B、录音机 C、投影器 D、CD
94、组织和安排教育内容应当有“超前”意识，即要注意（ ）。
A、人口年龄结构变化 B、引进科技新成果
C、按社会需求预测来调整课程 D、人口性别比例变化
95、在德育过程中,教师在运用典型示范法时,要注意的方面包括( )。
A、善于发现和培养典型 B、用规章制度规范大学生行为
C、通过宣传典型来培养大学生思想品德 D、多说服大学生参加有益的活动
96、对于课堂讲授，要注意逻辑和结构。这就是说，讲授要做到（ ）。
A、语言生动 B、层次分明 C、逻辑严密 D、突出重点
97、大学生发展评估方法主要有( )。
A、考试 B、谈话 C、开会 D、观察与调查
98、大学生心理健康的标准一般包括（ ）。
A、发育正常 B、意志坚定
C、适应能力强 D、心理和行为与年龄相符
99、大学生的情绪特征主要体现出以下几个方面的特征( )。
A、情绪相当稳定 B、情绪比较高充兴奋 C、文饰性 D、情绪易起伏波动
100、在培养大学生的意志与承受力方面，应当从如下几个方面入手（ ）。
A、保护他们不受挫折
B、引导大学生树立远大的理想，形成高尚的动机
C、培养大学生健康积极的情感，激励他们的意志行动
D、培养学生形成坚强而又韧性的性格
四、论述题
对于学生来说,学业不良是一种比较严重的问题,需要教师重视并想办法解决。下列选项中,哪三项属于学业不良的正确表述或属于学业不良的真正原因,请选择并分别加以展开分析。
1、学生对学习没有兴趣也是学业不良的表现
2、学业不良指学生的学习成绩的长期低下
3、造成学业不良的原因,多数情况下都是因为学生的智力水平低
4、造成学业不良的原因,许多是因为学生的心理方面的问题造成的
5、学习方法不当也是造成学业不良的常见原因
6、如果有一二门课不及格,即为学业不良
高等教育方法练习题b卷答案
1． T
2． T
3． T
4． F
5． F
6． T
7． T
8． T
9． T
10． T
11． T
12． F
13． T
14． T
15． F
16． T
17． F
18． T
19． T
20． T
21． T
22． F
23． T
24． T
25． T
26． F
27． T
28． T
29． T
30． T
31． T
32． T
33． F
34． F
35． T
36． T
37． T
38． T
39． F
40． T
41． B
42． A
43． A
44． B
45． C
46． C
47． C
48． D
49． A
50． D
51． D
52． C
53． C
54． B
55． C
56． A
57． A
58． B
59． D
60． A
61． B
62． C
63． B
64． B
65． B
66． A
67． A
68． C
69． C
70． C
71． C
72． B
73． C
74． D
75． A
76． A
77． B
78． C
79． B
80． C
81． ACD
82． ABD
83． ABD
84． CD
85． ABD
86． ABC
87． ABC
88． ABC
89． CD
90． ABD
91． AD
92． AD
93． AC
94． BC
95． AC
96． BCD’
97． AD
98． BCD
99． BCD
100． BCD
高等教育方法概论练习卷A
一、判断题
1、高等教育方法就是培养和教育大学生(包括大专、本科)的方法。 （F）
2、高等教育方法与一般工程技术方法是不同的。 (T)
3、专业课程集中体现了具体专业的特点,它包括专业理论课和专业实践课。 (F)
4、专业基础课程的内容包括本专业的基础理论和基本知识。 (F)
5、必修课程可分为公共必修课程和专业必修课程。 (T)
6、选修课程是指学习某一专业的学生个人可以有选择地修习的课程，它是为了适应学生的就业需要和爱好特长而开设的。 (T)
7、课程计划是一个专业的课程的纲要结构，教科书则提供一门课程的系统的知识结构。 (F)
8、讲授可细分为讲述、讲解二类。讲述在理科教育中运用较多，讲解在文科教育中运用更多。 (F)
9、讨论课是学生在教师指导下就指定的论题共同进行思考、分析或争论的教育组织形式。 (T)
10、实验可分为感知性实验、验证性实验两种。 (F)
11、大学的实习可分为教育实习和生产实习两大类。 (T)
12、课堂教学是一个不断传递教育信息的过程，教育信息的主要形式有三类：语言、符号、图象。 (F)
13、赫尔巴特的教育过程模式的主要观点是，教育过程中学生应经历四个步骤：观察、记忆、理解、练习。（F）
14、掌握学习是美国学者布卢姆于20世纪60年代提出来的。 (T)
15、人们日常理解的科研能力，主要包括了思考、探索问题的本领，也包括动手实验的才干。 (T)
16、科学研究包括了两类活动，一是观察，二是理论思维。 (T)
17、自学能力指在没有教师指导的情况下自我提高学识、自我长进的能力。 (T)
18、社会能力指参与社会活动中所需要的各种能力，包括社会交往能力、合作能力、组织与领导能力。（F）
20、心理素质指人的心理发展水平，它是人的基本素质之一。 (T)
21、自我意识表现为认识、情感、意志三个方面。 (T)
22、一般地说，大学生自己的个性还没有形成。 (F)
23、一般地说，处于青年时期的大学生，情绪还不够稳定，变化较快。 (T)
24、思想品德培养也就是德育。 (T)
25、德育理论认为，个体的品德结构包括了思想品质和道德品质。 (F)
26、道德品质包括了道德意识和道德行为两个方面。 (T)
27、价值观是人们对事物的是非善恶和重要性的评价标准。 (T)
28、道德从其内容上可分为社会公德和职业道德 。 (F)
29、道德行为受道德观的影响，有什么样的道德观就会有什么样的道德行为。 (F)
30、社会责任感是人们对自己在社会中应尽义务的情感体验。 (F)
31、民族感情是对自己民族的一种崇高的感情，在当代社会中，民族感情往往表现为爱国主义。 （T）
32、社会主义市场经济本质上还不是法制经济。 (F)
33、大学生发展评估的内容一般分为四个方面，即：政治思想评价，学力评价，体质健康评价，个性发展评价。 (F)
34、身体素质评估就是评估身体的发展水平和状况。 (T)
35、我国高等教育所培养的人才类型，通常可分为：科研型人才、技术型人才和管理型人才。 (F)
36、专科教育以应用型人才为培养目标。 (T)
37、一般来说，专科教育的专业比本科教育的专业要宽泛一些。 (F)
38、技术型人才的任务主要是综合运用基础理论研究和应用现有的科学成果，解决具体的实际问题。(T)
39、计算机辅助教学，简称CAL (T)
40、高等教育方法的价值在于它具有一定的可重复性。 (T)
二、单项选择题
1、 在教育过程中，教师起（ ）。
A.主导作用；B.中心作用；C.决定作用 (A)
2、 认为“学生在教育过程中必须从观察开始”的教育家是（ ）
A.杜威；B.赞可夫；C.夸美纽斯 （C）
3、 德育是教育者培养受教育者的（ ）。
A.政治立场和观点的教育；B.道德教育；C.思想品德教育 （C）
4、 提倡以学生为中心，将“做中学”作为主要教学方法的教育家是（ ）。
A.杜威；B.赫尔巴特；C.布鲁纳 (A)
5、“邓小平理论”课属于（ ）。A.公共课程；B.基础课程；C.思想品德修养课程 (A)
5、 经验证明，对于大学本科，一门课程一周最好不要超过（ ）。
A.4个学时；B.6个学时；C.8个学时 (B)
6、 孔子主张的“不愤不启，不诽不发”体现了什么教育模式?（ ）
A.奖惩式教育模式；B.非指导性教育模式；C.合作教育学模式 (C)
7、 对大学生道德的评估。主要看他的（ ）。
A.对道德的理解；B.道德观；C.道德行为 （C）
8、 一般来说，品德的构成包括（ ）。
A.道德认识和道德情感；B.道德意志和道德行为；C.A和B的总和 （C）
9、 观察法指通过观察学生的各方面表现来评价其（ ）。
A.发展水平的方法；B.目前状况的方法；C.实际水平的方法 (A)
10、 高等职业教育属于高等教育的（ ）。
A.专科层次；B.本科层次；C.研究生层次 (A)
11、 我国硕士学位研究生的学制一般为（ ）。
A.二年或二年半；B.二年半或三年；C.二年 （B）
12、 工程硕士、工商管理硕士、临床医学硕士等是（ ）。
A.学术性人才；B.复合型人才；C.应用型人才 （C）
14、激光视盘机是（ ）。A.CD；B.VCD；C.DVD (B)
15、一个教室里有一台电脑，有彩色投影仪，有屏幕,它是一间（ ）。
A.多媒体教室；B.计算机辅助教学教室；C.电化教室 (A)
16、大学里的校园网是（ ）。A.办公网；B.局域网；C.广域网 (B)
17、在同济大学的网络主页上用短语形式列出了下属各学院部门，并建立了链接，只要按这个短语，就可以进入相应的单位。这种导航方式是（ ）。
A.目录树导航；B.模块导航；C.热键导航 （B）
18、在网络课件中设计了“讨论区”，这种教学模式是（ ）。
A.参与式教学模式；B.启发式教学模式；C.协作式教学模式 (C)
19、在教学评估中，评估专家对试卷进行抽样检查。先把所有班级分为文科和理科两大类，然后再用纯随机抽样的方法抽取样本，这种方法是（ ）。
A.纯随机抽样；B.等距抽样；C.类型抽样 （C）
20、在教学方法实验中，如果实验组中的学生的知识基础与对照组中的学生的知识基础不尽相同，这种因素称为（ ）。
A.有关因素；B.无关因素；C.要改变的因素 （B）
三、多项选择题
1、 目前我国规定的公共课程有以下几类?（ ）
A.政治类；B.外语类；C.体育类；D.娱乐类 (ABC)
2、 上好讨论课的基本要求是（ ）。
A.讨论前要准备；B.讨论中要引导；C.讨论中教师要多发言；D.讨论后要总结 （ABD）
3、过程控制型教育模式包括（ ）。A.掌握学习；B.奖惩式；C.暗示教学；D.程序教学 (AD)
3、 状态控制型教育模式包括（ ）。
A.高难度教学；B.合作教育学；C.先行组织者；D.非指导性教学 (ABD)
4、 获取信息能力的要素包括（ ）。
A.熟练掌握信息工具；B.科学地处理信息的能力；C.熟悉Internet各网站；D.抵御信息垃圾的能力 (ABD)
5、 科研项目的环节和构成部分包括（ ）。
A.文献调查；B.实际问题调查；C.带着论文参加学术会议；D.撰写研究报告 （ABD）
6、 组织领导能力包括几方面的要素?（ ）。
A.善于影响下属和发挥下属的积极性；B.具有行为能力；C.善于制定计划与善于决断；D.知识面较宽 （ABC）
7、 大学生校内活动的主要类型有（ ）。
A.科研活动；B.体育活动；C.班级活动；D.小组活动 (AB)
8、 思想品德教育的内容至少包括（ ）。
A价值观、人生观；B道德观与道德实践能力；C.民族感情；D.民主和法制观念 （ABCD）
9、 客观性试题主要的题型有（ ）。
A.选择题；B.是非题；C问答题；D.匹配题 （ABD）
11、专科教育注重知识的（ ）。A.广泛性；B.实用性；C.连贯性；D.系统性 (AB)
12、研究生的培养过程体现了（ ）。A.教育与科研的结合；B.理论与实践的结合；C.学习与创造的结合；D.巩固与提高的结合 （AC）
l3、复合型人才的培养模式有（ ）。A.第二学士学位制；B.本硕连读；C.主副修制；D.多证书制 （ACD）
14、校园网的基本功能表现在（ ）。A.提高管理效率；B.给教学带来重大影响；D.方便校内信息交流 （ABC）
15、现代远程教育的优点有（ ）。A.交互性；B.共享性；C.独立性；D.超时空性 （ABCD）
16、网络教育的特点主要有（ ）。A.交互性的教育过程；B.能够实现共性化的教学；C.能够共享教育资源；D.能够提高学习过程的自主性 （ACD）
17、改进高等教育方法的常见目的有（ ）。A.提高教育的效率；B.提高课程的水平；C.保证教育公平；D.改善学生的学习感受 (ACD)
18、教师通过创设良好的情境，对学生进行潜移默化的影响是（ ）。A.实际锻炼；B.情境熏陶；C.自我教育；D.品德评价 （B）
19、从根本上说，建立良好的师生关系取决于（ ）。A.学校领导重视；B.家长有力支持；C.学生积极配合；D.教师提高修养 （D）
20、学生参加科研项目对学生科研能力的培养有独特的作用（ ）。A.有助于了解科研前沿；B.培养通过科研取得报酬的能力；C.养成从事科研的动手能力；D.培养严谨的治学精神 （ACD）
高等教育方法概论练习卷B
一、判断题
1、广义的课程是指某个专业的全部教学科目及其体系。（T）
2、课程计划的纵向的系统性即课程之间要密切的联系及完整性。（F）
3、课程计划是一个专业的全部课程所形成的体系结构。它是为了保证某一种专门人才的规格而制定的指导性文件，集中体现了培养目标的要求。(T)
4、实践性课程强调系统性、强调学习直接经验、强调论证。〈F〉
5、课堂理论教育使学生获得本专业所需的理论知识，有利于学生掌握系统完整的专业科学体系，也有利于高校大面积地培养人才，是我国高等教育的基本组织形式。（T）
6、说服教育实际上是一种说理的过程，教师通过讲道理的方式，使学生的思想认识向好的方向转化。(T)
7、高等学校开展科学研究，发展科学技术文化，是高等学校的重要职能之一，但不能培养人才。(F)
8、在学与思的关系中，学是指读、看、听等运用感官进行观察的活动，思是指运用大脑进行思维。学和思的活动都可获取知识，都是学习必不可少的环节。(T)
9、在德育过程中，对于学生的缺点，一方面不能轻描淡写，要使学生认识到品德修养的艰难性。另一方面也不能使学生对发展失去信心，在指出缺点的同时，要注意鼓励学生下决心改正缺点。(T)
10、通常的观察方法主要有自然观察和实验观察两大类。（T）
11、在观察、实验的过程中并不需要思维活动。(F)
12、信息意识主要是指人们在解决各种问题时所表现出来的使用信息的技术水平。（F）
13、生产实习的内容涵盖整个专业的知识，因此它是整个专业教育过程的重要组成部分。(T)
l4、培养大学生自学能力的方法主要有开设指导自学的课程或讲座、开设“导论类课程”课，提供自学方向、采用问题式、讨论式教学，激发求知欲、直接指定自学内容,定期检查自学结果，等等。(T)
15、大学生直接负责科研项目这种方式需要由学生自己申请、负责规划组织研究队伍、亲自参与科学项目。（T）
16、大学中的科研项目，在培养学生的科研能力方面有一定的作用。（F）
17、网络教学能够做到因材施教，达到个体化学习和群体化学习相结合的目的，使学生有更大的学习自由。(T)
18、社会能力指参与社会活动中所需要的各种能力，包括社会交往能力、组织与领导能力和审美能力。（F）
19、课堂教学是一个不断传递教育信息的过程，教育信息的形式主要有二类：语言、符号。（F）
20、教师在使用语言讲课时，少用深奥冷僻的词语，但可以多用书面化语言来表达。(F)
21、随着生理发育成熟及心理的发展，大学生的独立意识有了进一步的发展，但自己的个性还没有形成。(F)
22、墨子有言“多言何益？唯其言之时也。”学生的思想往往会不断地变化，教师要了解学生的思想变化情况，选择有利时机进行教育。(T)
23、学生通过教师的言语讲述实现的学习都是接受学习。（F）
24、教师要注意自己的形象，维护良好的校风,但一般不要对学生提出要求。（F）
25、一般的情况下，校内活动可以分为科研活动、体育活动、社团活动三个主要类型。(T)
26、思想品质，是个人的政治态度、世界观和人生观等。（F）
27、价值观是决定人们对事物的是非善恶和重要性的评价标准。人们在心目中把有关事物分成轻重主次，这种主次的排列结构，就是个人的价值体系。(T)
28、道德意志是道德认识的能动作用的体现，是根据自己的道德观念，克服非道德欲望的能力。（T）
29、健康评估指对学生的是否患有某种疾病、身体不适的频繁程度进行评估。评估方法主要依靠体检和平时观察。（T）
30、主观性试题的评分是由评分者通过分析判断来确定分数的，一般有唯一性的标准答案。（F）
31、在大学生评估过程中，调查法指通过采用座谈、访问、问卷等形式，系统地向熟悉被测评对象的第三者或被测评对象本人收集信息，来评估被测评对象的发展水平的方法。(T)
32、大学生的心理健康，是指学生具有正常协调的知、情、意、行,善于处理自身与外部世界的各种关系的心理品质和心理状态。（T）
33、大学生发展评估的内容一般分为下述几个方面：政治思想评价，学力评价，业务水平评价，智能评价，体质健康评价。(F)
34、我国目前有数学、物理学、化学、文学、历史等学士学位。（F）
35、研究生要为自己制定培养方案。(F)
36、视觉、听觉、视听觉设备都只能是单向传播教学信息。但是，教学是一个相互作用的过程，需要在教学设备和学生之间建立一种互动的状态，能够实现这种教学功能的设备主要是计算机。(T)
37、如果没有声卡、显卡、CD-ROM和相关的外部设备，也可以建立多媒体辅助教学系统。（F）
38、目前我国设立的研究型学位制度，特别是硕士、博士等高级学位层次的教育，可以看作是专门为了培养科研型人才所设立的培养制度。(T)
39、MPA即公共管理硕士。(T)
40、现代远程教育作为一种新兴的教育思想和技术，能提供公平、广泛和廉价的教育方式，使教育效率大大提高。（T）
二、单项选择题
1、在研究高等教育方法时，要多方面思维，就是说（ ）。A、要限制思维；B、要放开思维；C、要单向思维（B）
2、现行高等教育按培养层次可分为三个层次，由低到高为（ ）。A、本科、硕士、博士；B、专科、本科、硕士；C、专科、本科、研究生（C）
3、能够使教师把系统知识传授给学生的教育形式是（ ）。A、讨论；B、讲授；C、实验(B)
4、与中学生相比，大学生的自我意识（ ）。A、没有变化；B、已经到达顶峰；C、有了进一步发展(C)
5、英国教育家斯宾塞在《教育论》中把教育内容的系统组织称为课程，这著作是哪一年出版的? （ ）。A、1859；B、1861；C、1863（B）
6、在制定课程计划时,一般来说（ ）。A、专业课程先于基础课程；B、基础课程先于专业课程；C、专业课程与基础课程同时进行（B）
7、课程也称为（ ）。A、教学科目；B、教育目标；C、教育计划（A）
8、教学大纲的主体部分是（ ）。A、说明；B、正文；C、目录（B）
9、上讨论课时,在讨论过程中,教师要（ ）。A、善于启发引导学生；B、尽可能地多发言；C、一言不发(A)
10、教育信息的形式主要有（ ）。A、四类；B、二类；C、三类（C）
11、“人之初,性本善。性相近,习相远”、“冬无雪、麦不结”等等,是在什么方面优化信息形式的? （ ）。A、视觉；B、听觉；C、二者都是（B）
12、一般意义上的能力指（ ）。A、读书的本领；B、体力劳动的本领；C、做事的本领（C）
13、接受与发现是两种学习方式。发现是指（ ）。A、教师把学习内容以定论的形式呈现给学生；B、学习的主要内容不是教师直接提供的,而是在教师指导下由学生自己动脑思考得出的；C、二者都是（B）
14、敲击铁块,人会发现铁是很坚硬的,这种信息属于（ ）。A、主动信息；B、被动信息；C、二者都是(A)
15、学术道德是人们在什么时候表现出来的道德水平? （ ）。A、日常生活中；B、科学研究活动中；C、学习中(B)
16、造成学业不良的原因,多数是因为（ ）。A、智力水平低；B、心理方面问题；C、社会问题(B)
17、当前在高等学校,对大学生一般都开设有文献检索课。文献检索课主要讲授查找何种信息的知识和方法? （ ）。A、经济信息；B、政治信息；C、文献信息（C）
18、大学生科研能力的培养是多方面的,然而,科研能力的核心只有一个,这就是（ ）。A、创新能力；B、自学能力；C、分析能力(A)
19、相对于中学生来说,大学生的情绪情感（ ）。A、比较含蓄；B、比较外露；C、比较起伏（A）
20、大学生的行为实践是（ ）。A.经常性的；B.全方位的；C、多方面的(B)
21、从参加社会活动的角度看,大学生最常见的社会活动形式是（ ）。A、学习活动；B、校内活动；C、校外活动(B)
22、大学生的自学能力对于形成其科研能力有重要作用。这是因为,相对于科研所要求的基础和能力来说（ ）。A、人生是有限的；B、课堂教学的作用是相当有限的；C、教师是有限的（B）
23、在人们反映思想观念的行为过程中,知和行是有一定差别的（ ）。A、知主要依靠理解；B、知主要依靠意志；C、行主要依靠理解(A)
24、评估(evaluation),就是测量与估计人或事物的状况或（ ）。A、水平；B、价值；C、状态（B）
25、第二学士学位制所培养的人才可以看作是（ ）。A、中级人才；B、复合型人才；C、理论型人才（B）
26、一般地说,社会能力评估的最可靠方法还是（ ）。A、测验；B、实际观察；C、领导评价(B)
27、高等教育的主体是（ ）。A、研究生教育；B、专科教育；C、本科教育(C)
28、近百年来世界各国教学制度的模式主要有两种:一是学年制,二是（ ）。A、班级制；B、导师制；C、学分制（C）
29、个人的思想状态、世界观和人生观等是什么品质的体现?（ ）。A、政治品质；B、思想品质；C、道德品质（B）
30、加强什么方面道德的教育和建设,不仅有助于形成良好的社会风气,提高整个社会的道德水平,而且有助于提高劳动生产率? （ ）。A、职业道德；B、婚姻家庭道德；C、社会公德（A）
31、说服教育是通过什么方式来培养大学生的思想品德的?（ ）。A、制定规章制度；B、社会实践；C、摆事实和讲道理(C)
32民族感情是对自己民族的一种崇高的感情,在当代社会中,它往往（ ）。A、表现为爱国主义；B、表现为责任感；C、表现为自尊心（A）
33、在网络课件的制作中,若课件比较复杂,或者需要制成保密程度较高的商品化软件,则应当采用什么语言编程? （ ）。A、原码；B、中级；C、高级（C）
34、Microsoft PowerPoint是Office2000系列办公套件中一部分,教师可以用它来创建风格丰富的（ ）。A、实物模型；B、演示文稿；C、系统软件（B）
35、计算机网络是由一些独立的计算机互联而成的。它的演变经历了几个阶段? （ ）。A、四；B、二；C、三(C)
36、网络教育的最大特点是它的实时交互性。实时交互是指在网上的各个终端交流问答可以是（ ）。A、即时实施的；B、在一天内；C、在二天内（A）
37、在进行高等教育方法实验时,要注意条件和可重复性,这是因为。（ ）。A、高等教育方法本身就不可重复；B、决定高等教育方法效果的因素相当多；C、教师不会重复使用高等教育方法（B）
38、自我意识表现为认识、情感、意志三个方面,所以情感方面的有谦虚、自信、自尊、友谊感和（ ）。A、自我感觉；B、责任感；C、自我调节（B）
39、在上《建筑施工》课程过程中,教师带学生去施工现场参观,这是（ ）。A、准备性参观；B、总结性参观；C、平行性参观（C）
40、在教育实验过程中,如果在实验中只改变一个因素,则这样的实验是（ ）。A、单因素实验；B、双因素实验；c、多因素实验（A）
三、多项选择题
1、课程概念有（ ）。A、长和短之分；B、大和小之分；C、广义和狭义之分；D、粗和细之分（C）
2、课程计划也称为（ ）。A、培养计划；B、学习计划；C、教学计划；D、学科计划(AC)
3、我国高等教育常用的组织形式有（ ）。A、实习；B、讲授；C、课堂讨论；D、参观(ABCD)
4、在教育过程中,对语言有如下基本要求（ ）。A、规范；B、量大；C、简明；D、生动(ACD)
5、大学生的科研素质至少应包括（ ）。A、高尚的学术道德；B、强烈的求知欲和坚强的意志；C、经营能力；D、扎实的科研基础(ABD)
6、获取信息能力的要素包括（ ）。A、较强的信息意识；B、科学地处理信息的能力；C、抵御信息垃圾的能力；D、参加有关的学术组织（ABC）
7、培养大学生的自学能力,包括培养（ ）。A、正确的自学方法；B、良好的卫生习惯；C、良好的学习态度；D、正确的人生观(AC)
8、为了培养大学生的社会交往能力,需要从如下几个方面做好工作（ ）。A、培养良好的交往定向观念；B、培养交往倾向；C、鼓励适当交往,培养交往能力；D、培养写作能力(ABC)
9、从自我意识来看,属于认识方面的有（ ）。A、自我感觉；B、自我情绪；C、自我控制；D、自我分析(AD)
10、对于大学生来说,社会活动包括（ ）。A、学习活动；B、校外活动；C、班级活动；D、社团活动(BD)
11、德育理论认为，个体的品德结构包括了（ ）。A、政治品质；B、身体品质；C、思想品质；D、道德品质（ACD）
12、属于常用的思想品德教育方法有（ ）。A、规章制约法；B、说服教育法；C、行为实践法；D、批评惩罚法（BC）
13、大学生的发展评估除了包括大学生的品德、身体素质、认知能力外,还包括。（ ）。A、社会能力；B、知识水平；C、道德水平；D、心理素质（AD）
14、为满足和适应社会的不同需要,我国高等教育所培养的人才类型,除了科研型人才之外,通常还包括（ ）。A、技术型人才；B、一般型人才；C、复合型人才；D、特殊人才(AC)
15、大学生心理健康的标准一般包括（ ）。A、发育正常；B、意志坚定；C、有安全感；D、情绪稳定（BCD）
16、研究生的培养过程体现了。（ ）。A、教育与科研的结合；B、理论与实践的结合；C、巩固与提高的结合；D、学习与创造的结合（AD）
17、专科教育主要有如下特点。（ ）。A、以应用型人才为培养目标；B、专业设置以市场为导向；C、思想教育为主；D、实践教学环币相对突出〈ABD〉
18、计算机网络经历了三个阶段,它们是（ ）。A、联机系统；B、分时系统；C、人机系统；D、网络系统(ABD)
19、技术型人才的基本特征有（ ）。A、具有一定的技能；B、具有广泛而扎实的知识基础；C、有较强的分析综合能力和一定的实验等动手能力；D、具有较高的外语水平（AB）
20、下列属于视觉教学设备的有（ ）。A、幻灯；B、录音机；C、VCD、D、投影仪（AD）
第一章 大学教育的内容和组织
第一节 大学课程的类型
一、课程的概念：
广义的课程概念：为实现专业培养目标而选择的教育内容的总和。
狭义的课程概念：一门教学科目，往往简称“课”。
课程的实质是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。
二、课程的类别（1）
（一）按课程基础性分：
1.公共课程：大学里所有的专业的学术都必修的课程。三类：政治类；外语类；体育类
2.基础课程：某一专业门类的学术进一步学习其他课程的共同基础，如工科的学生都需修高等数学。
3.专业基础课程：学习某一专业的学生进一步学习专业课程的基础。内容包括本专业的基础理论、基本知识和基本技能训练课程。
4.专业课程：包括：专业理论课；专业技术课和专业实践课。
课程的类别（二）
按对学生修习的必要性分：
1.必修课程：一般是基础课程和专业基础课程。分为公共必修课程和专业必须课程
2.选修课程：根据与专业培养目标的相关程度分为：限制性选修课程（套餐式和拼盘式）和非限制性…
课程的类别（三）
按课程的信息表现形式分：
1.理论性课程：以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。以课堂讲授为主。其特点：1）属于间接经验；2）系统性强；3）有利于培养理论研究能力
2.实践性课程：以学生的主体性实践活动为中心组织起来的教育内容。特点：1）属于间接经验；2）有利于培养学习的主动性；3）有利于培养解决实际问题的能力。
第二节 课程计划、教学大纲和教科书
一、课程计划：也叫培养计划或教学计划，是一个专业的全部课程所形成的体系结构。编制原则：
1.符合专业培养目标
2.保证教育内容的系统性
3.合理地分配课程门数和教学时数
4.前瞻性
5.统一性和灵活性
二、教学大纲和教科书
概念：教学大纲是针对一门课程制定的指导性文件，它以纲要的形式规定一门课程的性质和任务，基本要求，教学内容的范围、深度及其体系，教学进度的安排以及对教学法的要求等等。一般由说明和正文两部分组成。
教科书又叫课本或教材，是根据教学大纲所规定的内容和教学法的要求编学用书。
教学大纲和教科书编制的原则
1.教学大纲要符合课程计划的要求
2.坚持科学性与思想性
3.理论与实际的统一
4.科学体系与教学法要求相统一
5.少而精原则
6.教科书的形式有利于学生的学习
第三节 大学教育的组织形式
目前我国高校常用的组织形式：1.课堂理论教育：讲授；讨论；习题课；2.实践性教育：实验；实习；参观和指导论文或指导设计。
一、课堂讲授:教师运用语言系统地、连贯地向学生传授知识地教育组织形式。可分为讲述和讲解二类。其要求有：1.注意科学性和思想性；2.注意逻辑和结构；3.注意启发学生思考；4.语言要有艺术性。
二、讨论课
讨论课是学生在教师指导下就指定地论题共同进行思考、分析或争论地教育组织形式。基本要求：1.讨论前要准备；2.要论中要引导；3.要论后要总结
三、习题课
学生在教师的指导下，通过运用知识解决事先设定的问题来培养能力的教育组织形式。其环节是：第29页。
四、实验
实验是学生在教师的指导下，运用仪器设备和材料，对由于教学目的而人为引起的现象进行观察、研究，并得出科学结论的教育组织形式。可以分为：1.感知性实验；2.验证性实验；3.设计性实验
五、实习
是组织学生到社会活动现场参与一定的实际工作，以获得有关知识和技能的教育组织形式。可分为教育实习和生产实习两大类。Pp30－31
六、参观
参观是组织学生到有关现场进行观察以补充课堂所学知识的教育组织形式。可以分为三类：1.准备性参观；2.并行性参观。3.总结性参观
七、指导论文或设计
指导论文是指指导学生进行理论性研究与写作；指导设计是指指导学生进行工程技术性设计。基本环节为：1.选题；2.指导；3.总结或考核
۞选择教育组织形式要考虑的因素：1.培养目标；2.教学内容；3.学生的情况；4.学校的教育条件
第四节 教育信息形式的优化
指的是在教育内容不变的前提下，适当地选择或改进教育信息的形式，使受教育者能够以最少的时间和精力掌握这些内容，达到预定的教学要求。
需要优化的原因：1.教育内容本身的因素
2.受教育者本身主要是大脑内部对信息信息接受和加工。
教育信息的形式
教育信息的形式有三类：语言；符号；模拟、音像和实物。
1.语言
对语言的要求：规范；简明；语音清楚；语调节奏优美。
2.符号
是人们在意识交流时所采用的信息的抽象形式，但本书中仅指视觉的符号。使用符号的要求：规范；简明；系统；清晰。
3.模型、音像和实物
3. 模型、音像和实物
۞模型事对客观事物的信息模拟
音像事对客观事物的信息复制
实物则是客观事物的原型本身
۞运用模拟、音像和实物应该注意：
简洁；与讲授相配合；讲授展示的方法
第五节 教育模式
一、与教育模式有关的概念
1.接受与发现；2.学与思；3.主动信息与被动信息
二、国外几种教育模式
教育模式是某种教育思想和具体方法、步骤和程序等的有机结合。总体上可以分为两类：
1.过程控制型教育模式：关注学生的行为状态的变化过程，因此教师需控制学生的状态的变化过程和步骤，使其合理化。
2.状态控制型教育模式：主要关注学生是否达到良好的学习的状态，并把建立这种学习状态作为提高教育效果的基础。
过程控制型教育模式
1.夸美纽斯的教育过程模式
2.赫尔巴特。。。19世纪德国著名教育家。提出学生的变化步骤：明了、联想、系统、方法。
3.杜威五步模式
4.程序教学（美国斯金纳50年代）
5.掌握学习（布卢姆60年代）
6.先行组织者（60年代奥苏伯尔）
状态控制型教育模式
1.奖惩式
2.非指导性教学（美国罗杰斯50年代）
3.合作教育学
4.高难度教学（赞科夫）
5.暗示教学
第二章 大学生科研能力的培养
第一节 科研能力与科研素质
一、科研能力的概念：在科学研究活动中所需要的心理素质与身体素质的结合。
二。大学生的科研素质：
1.高尚的学术道德
1）坚持虚心态度和学习精神；
2）淡泊名利，严谨治学
3）尊重他人的劳动成果
2.具有扎实的科研基础
3.具有强烈的求知欲和坚强的意志
4.具有创新意识
5.必须学会观察和思考
第二节 科研能力的培养
一、自学能力的培养。培养方法：
1.开设指导自学的课程或讲座，直接讲授自学方法。
2.开设“导论类课程”，提供自学方向
3.采用问题式、讨论式教学，激发求知欲
4.直接指定自学内容，定期检查自学结果
二、获取信息能力的培养
三、创新能力的培养
二、获取信息能力的培养
ͳ获取信息能力的要素：
1.较强的信息意识
2.熟练掌握信息工具和获取信息的方法
3.科学地处理信息的能力
4.抵御信息垃圾的能力
ͳ培养获取信息能力的方法
1.提高学生的信息意识
2.让学生参与获取信息的实际工作，
3.重视文献检索课
4.强化自身修养，提高抵御信息垃圾的能力
一些搜索网站
1.www.google.com
2.www.ask.com
3.www.yah_oo.com
4.www.cnki.net
5.www.blackwell-synergy.com
创新能力的培养
创新能力是科研能力的核心，是指富于独立思考、能提出新的见解，善于解决新问题的能力。培养创新能力要注意三个方面的问题：
1.关键是建立鼓励独立思考、提倡求异思维、重视发现疑问的教育环境。
2.应重视讨论课、辩论课、学生的论文或设计的答辩。
3.注意培养学生发现问题的能力
第三节 利用科研项目培养科研能力
一、大学生参与科研项目的方式
1.直接负责科研项目
2.独立承担科研项目中的一定环节或一部分
3.作导师的科研助手
二、参与科研项目对培养科研能力的作用
1.有助于扩大知识面和了解科研前沿
2.有利于养成从事科研的动手能力
3.有利于培养严谨的治学精神
4.利于培养克服困难的意志和遇事想办法的态度
第三章 大学生的社会能力与心理素质的培养
第一节 大学生社会能力的培养
一、社会能力的主要类型：
社会能力指参与社会活动中所需要的各种能力，包括社会交往能力、合作能力、组织与领导能力和审美能力
二、社会交往能力的培养
社会交往能力指与他人增进了解、建立良好关系的能力。如何培养？
1.培养良好的交往定向观念
2.培养交往倾向
3.鼓励适当交往，培养交往能力（特别是表达能力和理解能力）
三 合作能力的培养
如何培养合作能力？
1.注意培养大学生的合作观念
1）要有助人为乐、与人为善的精神
2）要有识大体、顾大局的心胸，
3）要懂得合作才能干大事的道理
2.在社会活动中培养大学生的合作能力
四、组织能力的培养
指合理分配人们工作、控制人们的行为使其完成某种任务的能力。三个要素：善于影响下属和发挥下属的积极性；善于制定计划与善于决断；具有理性行为能力
五、审美能力的培养
1.适当开设课程，引导审美情趣
2.开展审美讨论，提高审美层次
3.重视校风、净化审美环境
4.引导大学生在各种社会活动中感受美
第二节 大学生心理素质的培养（1）
一、大学生心理发展水平的特点：
1.自我意识进一步发展
2.能够感觉到愿望与现实的矛盾
3.个性几本形成
4.情绪情感波动大
二、心理素质的培养：
（一）培养大学生的意志与承受能力
1）引导他们树立远大的理想，形成高尚的动机
2）培养健康积极的情感，激励意志行动
3）培养学生形成进强而又又韧性的性格
4）在实践活动中锻炼意志
5）加强自我修养
（二）培养和调节情绪情感
大学生心理素质的培养（2）
（二）培养和调节情绪情感
1.大学生情绪情感的特征
1）鲜明的层次性
2）相对于中学生来说，大学生的情绪情感比较含蓄
2.如何培养？
1）引导学生正确对待挫折
2）引导他们形成高尚的精神境界
3）鼓励学生以幽默乐观的态度对待生活
4）教师要帮助学生合理转移不良情绪情感
第三节 在社会活动中培养社会能力和提高心理素质
一、社会活动的类型
1.校内活动 分为：科研活动；文娱体育活动；社团活动
2.校外活动：实习；社会公益活动；参观访问和游览
二、社会活动的组织
1.教师要正确、及时、适当地加以引导
2.教师要帮助学生选择有益地社会活动
1）教师要注意对社会活动地内容进行选择
2）注意选择接受学生的单位
第四章 大学生思想品德的培养
第一节 思想品德教育的内容（1）
1.高校德育的基本任务是：培养学生具有坚定正确的政治方向，具有爱国主义思想，集体主义精神，鲜明的公民意识，健康的心理素质，良好的道德品质，科学的世界观和正确的政治态度。
2.品德“个人思想言行与一定社会的政治规范、思想规范和道德规范的一致程度。
3.个体的品德结构包括了政治品质、思想品质和道德品质。
4.政治品质是个人的政治观点、态度和行为的统一。
5.思想品质，是个人的思想状态、世界观和人生观等，是个人品德的内在基础。
第一节 思想品德教育的内容（2）
6.道德品质是人所具有的反映一定道德标准的思想意识和行为方面的稳固特征。包括道德意识和道德行为两个方面。
7.高校德育的内容：
1）价值观；2）人生观；3）道德观与道德实践能力；4）友爱与协作精神；5）社会责任感和义务感；6）民族感情；7）民主和法制观念
8.道德是调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。从内容上可分为：社会公德；职业道德；婚姻家庭道德。
第一节 思想品德教育的内容（2）
9.社会公德通常指人们为维护社会正常生活而必须共同遵循的最起码的公共生活准则。
10.职业道德是人们在职业行为种所应遵循的道德规范。
11.道德观是一种社会意识形态，是人们对道德规范的认识。
12.社会责任感是人们对自己在社会种的责任的情感体验。
第二节 思想品德教育方法（1）
1.说服教育（课堂讲授、报告、谈话、讨论等）1）以理服人；2）以情感人；3）表扬鼓励为主
2.典型示范。1）善于发现和培养典型；2）通过宣传典型来培养大学生的思想品德
3.行为实践。1）全方位；2）经常性；3）及时了解学生的行为状态；4）注意自己的形象
4.情境熏陶。1）要选择和创造利于学生身心发展的情境；2）是长期的过程；3）教师要注意自己的形象
5.引导自省 6.评价引导
第二节 思想品德教育方法（2）
5.引导自省（学生在教师引导下对自己的言行进行反思，从而不断总结提高的一种思想修养方法）1）积极而正确的引导2）要使学生客观地认识事物；3）要培养学生地自控能力
6.评价引导。1）注意评价地及时性和针对性；2）注意评价的深刻性；3）帮助学生树立信心与深刻认识问题；4）注意评价的全面型、准确性和公正性；5）注意发挥学生互评和自我评价作用
第五章 大学生发展评估与问题诊断
第一节 大学生发展评估指标
一、大学生发展评估就是根据培养目标，对学生德、智、体、美等方面的发展水平进行判断。 评估就是测量与估计人或事物的状况或价值。
二、大学生发展评估的内容：品德；认知能力；心理素质；社会能力；身体素质。
1.品德评估
2.认知能力评估
1.品德是指人们的一定社会道德原则和规范在思想和行为中表现出来的较为稳定的特征和倾向。其构成为：道德认识；道德情感；道德意志和道德行为
2.大学生认知能力评估主要评估如下方面：
1）评估注意的发展水平
2）评估记忆的发展水平
3）评估思维的发展水平
认知能力评估的一些问题
1.大学生注意力的特点：
1）注意范围的扩大；2）注意的稳定性增强3）注意的转移更具有主动性4）注意的分配趋于熟练
2.大学生的记忆特点：
1）较多的进行有目的的记忆；2）意义理解记忆占主导地位；3）记忆品质得到了全面发展
3.大学生思维发展水平的特点：
1）能通过假设和理论观念进行思维
2）思维更注重未来，注重自我分析和人际关系
3心理素质评估
心理素质是人对事物的反应与态度方面所表现出来的品质
大学生的情绪特征：
1）情绪比较高亢兴奋
2）情绪易起伏波动
3）文饰性
大学生意志特征：
意志更加坚强；意志行为理性化；意志行为高尚化；意志行为自觉化
4.社会能力评估
5.身体素质评估
社会能力一般有社交能力、协作能力。组织与领导能力、审美能力等方面
身体素质评估可以分为运动能力评估、发育状态评估、健康评估
第二节 大学生发展评估方法
及问题诊断
评估方法：
1.考试：主观性试题和客观性试题两类
心理障碍：抑郁；恐惧焦虑；神经衰弱；人格障碍
第六章 大学生类别与教育特点
第一节 培养层次与教育特点
一、专业教育的特点：1.以应用型人才为培养目标；2.以市场为导向的专业设置；3.以能力为本位的课程设置；4.实践教学环节相对突出
二、本科教育：反映了一所大学的基本教育水平和学校在社会上的声誉，是衡量高校教育质量的重要标志
第二节 人才类型与教育特点
一、科研型人才的基本特征
1.具有较深较广的本学科基础知识及全面的专业知识
2.有较强的分析综合能力
3.有较高的外语水平
二、技术型人才的特征：1.有广泛而扎实的知识基础；2.具备一定的技能
三、管理型人才的特点：1.联系群众，作风民主；2.作风正派，办事公道
MBA，工商管理硕士；MPA公共管理硕士
四、培养复合型人才的方式：1.第二学位制；2.主副修制；3.多证书制
第七章 现代教育设备
第一节 现代教育技术设备的类型和使用
一、视觉设备：幻灯；投影器；
二、听觉设备与录音教材
三、视听觉设备：电影；电视；
四、计算机教学：
（一）计算机辅助教学（CAI)基本要素是硬件、软件和课件。特点是：1.教学的交互性；2.有利于个别教学；3.能够提高学术的积极性
（二）多媒体技术。关键特征是：信息的多样性、交互性。
第二节 教学设备的选择
一、选择教学设备的原则：1.注意发挥教学设备的长处2.依据教学内容选择教学设备
第八章 网络教育
一、校园网的功能：1.管理；2.教学；3.科研；4.图书馆自动化；5.强化对外交流
二、现代远程教育：1.从教学形式上看：实时传播系统；虚拟教室教学系统；课程随选随学系统2.从实现技术上看：利用internet的网络教学；窄频带的视频会议系统；宽频带的实时群播系统；交互式视频点播系统3.从信息传输的时效看：实时传输方式；异步传输方式
第八章 网络教育三、网络教育的特点：1.交互性的教育过程2.共享教育资源3.能够实现个别化教学4.能够提供丰富的信息5.能够提高学习过程的自主性
第八章 网络教育四、网络教育的教学模式：1.启发式教学模式2.参与式教学模式3.协作式教学模式
第九章 高等教育方法研究与实验
第一节 研究高等应注意的几个问题：1.要多方面思维2.要善于利用理论工具3.要注意条件和可重复性4.要注意心理因素
第二节 改进高等教育方法的几个目的1.提高教育的效率2.保证教育公平3.促进学生素质全面提高4.改善学生的学习感受 |
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发表于 2011-11-20 14:55:39
