小学语文积累与运用（四） 教案教学教案模板

简迷离

  教学目标

　　1. 认识引号的用法。
　　2. 读背描写秋景的诗句，积累语言。
　　3. 活动的目的是欣赏秋天的美景，锻炼大家的动手能力，培养同学之间团结协作的精神。对于人员的分工、活动的方式和步骤等，你们一定有许多好的建议。今天，我们就这个问题展开讨论，希望每个同学都能提出自己好的意见和主张。
　　2. 组织讨论。
　　讨论提示：讨论时，要把自己的建议考虑成熟，做到按一定的顺序表述，提出的建议要切实可行。
　　（1）现在我们进行第一步：分小组讨论。(组长主持：时间10分钟左右。老师到学习小组中参与讨论。)
　　①每个同学个别发表意见。
　　②小组商议，使小组同学的建议能形成一致，并推选出小组发言人。
　　（2）全班讨论(推荐一名主持人)。
　　①各组发言人谈本组建议。
　　②对发言人的建议可以再作补充发言，使建议更可行、完善。
　　③在全班讨论的基础上，做出班级决定。
　　3. 组织实施班级决定。
　　包括人员分工、活动形式、活动步骤、注意事项等。
　　4. 老师小结。

五、习作百花园
　　1. 激发兴趣，明确要求。
　　（1）激发学生产生习作愿望。
　　播放近期学校开展的集体活动场面，老师配上热情洋溢的旁白，让活动气氛感染学生，产生写作的愿望。
　　（2）读习作题目，了解本次习作要写的内容和习作要求。
　　①写发生在校园中的一项集体活动。
　　②把语句写通顺，把活动情况介绍清楚。
　　③会根据别人的意见进行修改。

　　2. 集思广益，拓展思路。
　　（1）小组交流：在丰富多彩的校园生活中，哪一次活动给你留下了深刻的印象或是你特别喜欢的，在小组内说给你的同学听听。
　　（2）说完后，大家评一评，达到相互启发、相互补充的目的。
　　（3）全班交流：各小组推荐讲得好的同学在班上讲一讲，以开启思路。
　　（4）老师提供一篇范文给大家欣赏，通过评说，进一步明确写作要求。
　　3. 自主写文，个别指导。
　　学生自主完成写作，老师巡视，对个别有困难的学生给予帮助，选择有共性的问题相机指导。
　　4. 指导修改，相互评议。
　　（1）找二篇典型习作，在全班读一读，评一评。
　　（2）把自己的习作念给同学或老师听，互相评议，作口头修改。
　　（3）综合大家的意见自己进行修改，再抄写。
　　5. 赏析美文，激励表扬。
　　习作批阅完后，选出在选材、语言等方面较好的习作，供大家评议，老师再点评、总结、表扬。

六、自主阅读园地
　　1．自主选择你喜欢的方式阅读《富饶的西沙群岛》，并用你喜欢的读书符号在文中留下你思考的痕迹。
　　2．勾画出你最欣赏的内容，自由练读，再大声地读给你的同桌听。
　　3．小组合作交流探究：你读懂了什么？还有没有不懂的地方？
　　4．说说读了这篇文章，你有什么收获。
　　5．选择你最喜欢的方式，积累好词佳句，可以是背诵、摘抄等。