小学语文积累与运用（一）(西师版四年级上册教学教案模板

简迷离

  教学目标
　　　1?感悟拟人句，试着运用拟人句。
　　　2?积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。
　　　3?能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想；能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容；能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。
　　　4?能不拘形式地把自己的心里话告诉老师；能修改习作中有明显错误的词句。
　　　5?培养交流的二个小话题，学生自由选择。
　　　　　　话题一：假如你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩？
　　　　　　话题二：假如你是老师，你在学习上怎样帮助学生，在生活上怎样关心学生？

　　　　（2）根据所选话题，自由组成小组。先想一想，假如自己是老师会怎么办，然后讲给小组的同学听。要求：说的同学要用普通话清楚、明白地介绍。听的同学要做到认真倾听。
　　　　（3）小组商议，找出几条最佳方法。要求：在商议时能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。
　　　5?小组推荐，全班交流。
　　　　（1）各小组推荐一名同学上台交流。
　　　　（2）全班评议。
　　　6?老师小结。
　　　　　同学们，今天这节课我们通过相互交流，畅谈了“假如我来当老师”的设想，这也给老师很多的启示。在交流中我们还懂得了与人交流时要大胆说，有条有理地说，要善于倾听别人的发言，并能发表自己的意见。希望你们在今后的学习和生活中加强练习，成为能说会道的人。
　　五、习作百花园
　　　1?同学们，最近经常有同学找我谈心，说出了自己的心里话。有的说自己与同学相处遇到了麻烦，很不开心；有的说班上应该多组织参加一些活动，以锻炼同学们的能力；还有的说……非常感谢这些同学，把老师当知心朋友。这说明平时老师与同学们交流得还不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共同分享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；如果有什么困难，就让大家一起来想办法解决。
　　　2?了解本次习作的要求。
　　　　（1）指名读习作要求。
　　　　（2）说说什么是“心里话”。
　　　　（3）这段话告诉我们从哪些方面来说心里话，向谁说。
　　　3?你有些什么心里话想告诉老师吗？全班交流，老师点拨选取典型习作材料。
　　　4?写作文的“说”不同于一般的告诉。在写作之前，还要考虑清楚“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎么说”。如果让你把说的话写成文章，你准备怎样表达？（学生口述作文，老师指导。）
　　　5?创设安静环境，学生习作。
　　　6?好作文是修改出来的。谁能说说修改作文有哪些方法？（增加、删除、调整、改错等。）
　　　7?运用修改符号，自读自改，养成良好的修改作文的习惯。
　　　8?师生合作，当面评改，着重指导作文修改的方向和方法。
　　　9?小组内互评互改。引导学生在互评过程中，虚心听取别人的意见，学习别人的长处。同时在评别人作文时自己要学会思考。
　　　10?全班欣赏，取长补短。
　　六、自主阅读园地
　　　1?自主选择合作伙伴和方法阅读短文。
　　　2?全班交流从故事中体会到了什么。
　　　3?说说自己得到别人送来的掌声后的心情。
　　　4?勾画并有感情地朗读短文的最后一段，试着背一背。