小学语文《童年的发现：我想/童年的水墨画》教学教案模板

简迷离

  五下第二单元以“永远的童年”为专题，安排了三首古诗词，二篇精读课文，二篇略读课文。引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

4．全体齐读。

二、学习《童年的水墨画》

（一）自由读诗

生自由朗读全诗，明白诗歌大意，在不明白的地方的打上“？”。

（二）明白大意

1．指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。

2．生个别回答，老师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。

3．分组读诗，生概括全诗大意。

4．学生质疑，释疑。

（三）赏析诗句

1．画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。

2．欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。

3．感情朗读。

（四）鉴赏写法

1．默读二首诗，比较这二首诗在表达方式上有什么区别？

2．交流感悟。

3．小结：

第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。

第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

4．模仿这二首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。

5．生动笔习作，老师巡视。

6．交流作品，师生互动点评。

三、总结延伸

童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。

板书设计：

                       我   想：  丫    汲

儿童诗二首                    街头阅读           

童年的水墨画    溪边钓鱼、

                              江上戏水

教学反思：

本文是略读课文。课堂中，我在学生读通课文的基础上，引导学生交流自己的感受，再拓展学生的思路，交流自己童年生活的快乐的事。课后让学生模仿《我想》写出自己美妙的想象，或画出童年生活时的图画。这样做丰富了学生的语言积累，激发读写儿童诗的兴趣。