小学数学步测和目测教案教学设计(北师大版五年级上册)

简迷离

教材87页练习二十4---7第  课时总第课时
教学目标：了解步测和目测的意义以及方法。
教学重点：了解步测和目测的方法
教具学具：标杆
一、谈话
上节课学习了怎样用工具测定直线和测量距离。在实际生活中，有时没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时，可以用步测或目测。今天我们就来学习怎样进行步测和目测。
二、在室内教学步测
１、步测就是人走步，然后通过所走的步数计算一段距离的长度的方法。实际上是以步代替工具进行测量。
２、测定走一步的长度
步测时，首先要知道自己走一步是多少。通常先量出几十米的距离，再用均匀的步子沿直线在这里走三、四次，记好每一次的步数，然后算出平均走几步，再算走一步的平均长度。
87页例1，先读题，再问：这道题先算什么？
   求出平均步数后再求什么？
学生口头列式，师板书。
３、平测二地间的距离
知道了自己走一步的平均长度，再测出以一个地方到另一个地方所走的不数，你能算出二地间的距离吗？
88页例2
步测二点间的距离，首先要测自己一步的平均长度，再测出走二点间的步数就能计算二点间的距离。
三、室内教学目测
１、测一段距离，除了用工具测量或步测外，还可以用目测。目测是用眼睛估量一段距离，在没有测量工具和要求测量结果不很精确时使用，还有些特殊情况，如士兵射击和投弹时也常用。
２、用目测需要经常练习，积累一定经验后再进行目测较准确。（阅读88页中一段话）
看88页的图，这是一幅实物参照图，图上给出的是相隔200 米， 500--600米，700--800米处人的大小轮廓。一般讲，距二百米能看清人的脸，距五、六百米能看清轮廓，在距七、八百米只能看出是人但轮廓已不很清楚。
四、室外实地步测
课前在30米的二端放二块砖。  
学生用步测的方法先测出每一步的长度，再步测出另二个砖块（45米）的距离。

五、室外实地目测
练习：师课前准备好练习设备，让几个同样身高的学生站在标杆处，让其余学生观测，再换个方向练习目测，看谁的结果接近实际距离。
（误差：10％内很好，20％内较好，30％内较差）
六、巩固
89页6、7
分组练习
七、作业
89页（4、5）
板书设计：
步测和目测

教后感：



组合图形的面积计算  教材90页练习二十一第  课时总第课时
教学目标：
使学生初步了解组合图形面积计算的方法，会计算一些较简单的组合图形的面积。
教学过程：
一、复习

１、提问：是什么？面积怎么计算？（生答师板书出面积公式）
２、这些图形的面积我已经会算了，但在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的。这种组合图形的面积该怎么计算呢？今天我们来学习这个内容。出示课题：组合图形面积的计算
二、新课教学
１、教学例题
师：组合图形就是由我们学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的。在实际生活中有时需要计算这些组合图形的面积。例如房子侧面墙的形状是这样的：（出示图）


⑴、计算这个图形的面积我们学过吗？
⑵、小组讨论能否把它分成几个我们学过的图形？
⑶、汇报：这个图形分成了一个三角形和一个正方形，它的面积就是这二个图形的和。
⑷、学生在书上完成，集体订正。
⑸、小结：在实际生活中见到的物体，有很多是由我们学过的这些基本图形组合而成的。计算组合图形的面积，应鸹把它分成简单图形，分别计算各块的面积，再把它们合起来就行了。
２、试一试
90页“做一做”
⑴、看图，说说这个图形由哪些图形组合成？
⑵、独立练习
⑶、订正
三、巩固练习
第二题出示中队旗
  小组讨论有几种解法。
  独立做
  汇报：说说你的想法。
第四题明白题意
  独立思考，小组交流
  做出来

四、作业
练习二十一（1、2）
板书设计：
  组合图形的面积计算
教后感：




  整理与复习（一）   第  课时总第课时
多边形的面积计算92页1---3题   
   练习二十二  1---4
教学目标：
１、进一步理清各种多边形面积的计算公式及其联系。
２、深化对面积公式的明白与掌握，并能熟练地进行有关的面积计算。
教学重点：进一步掌握多边形的面积计算，深化对面积公式的明白，度熟练计算。
教学过程：
一、复习
１、平行四边形的面积计算公式是什么？它是怎样总结出来的．
２、在从平───长转化过程中采用什么方法？什么变了，什么没变？所以，它的面积计算只要把哪二个量相乘？
老师抛出第二题后让学生认真讨论复述，还可以在黑板上画图来加强记忆。
３、三角形和梯形的面积计算公式又是什么？
在它们的公式中都有“÷2”这个环节，这是为什么？
４、在三角形、梯形或平形四边形转化中采用了什么方法？
新图形与原图形的面积存在怎样的倍数关系？
同桌互相讲讲对第4题的思考，老师可在黑板上画图加强学生记忆。
５、填写复习题的表格。
二、练习巩固
１、基本练习
⑴、独立练习复习题第2题
出示要求：先指出是什么图形，用哪个公式计算？
  说明图中给出的各是哪些条件，再计算。
集体订正，着重纠正三角形与梯形÷2的失误。
⑵、面积单位的换算
问：常用的面积单位有哪些？相邻二个单位之间的进率怎样？
a、填空：
5.7平方米＝（  ）平方分米
670平方分米＝（  ）平方米
4.09平方米＝（  ）平方分米
3公顷＝（  ）平方米
3750平方米＝（  ）公顷
2.07平方千米＝（  ）平方米
b、评讲
２、纠正练习
复习题第3题判断（先让学生议一议，再指名判断，说出理由）
第1题  错误  因为决定平行四边形的因素有二个， 高的情况不明确，面积无法确定。
第2题  错误   有二种可能只有同底等高的三角形和平行四边形的面积有这种关系。否则，结论不成立。
三、综合练习
练习二十二第1题、第2题，独立完成后集体订正
四、总结
五、作业
练习二十二（3、4）
3、一块平行四边形的地，底长280米，高是57.5米，共收油菜籽3452千克。平均每公顷产油菜籽多少千克？
4、有一台播种机，作业宽度是18米。用拖拉机牵引，按每小时行6千米计算，每小时可以播种多少公顷？
板书设计：
   多边形的面积计算

教后感：