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[数学] 小学数学百分数的认识教案教学设计(北师大版五年级上册)

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发表于 2014-11-10 12:23:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
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(教科书第64页)
教学目标和要求 1.经历从时间问题中抽象出百分数的过程,明白百分数的意义,会正确读百分数。  
2.在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的密切联系。
教学重点1..明白百分数的意义,
2.体会百分数的必要性
教学难点明白百分数的意义
教学准备教学内容(课题)
教学时数1课时
教  学  过  程备注栏
一、联系实际、引入课题
1.老师结合自己学校的足球对的数据呈现问题,激发学生学习兴趣。
2.让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题,接着讨论“哪个品种发芽情况好” 的问题。学生讨论后汇报。
老师引导学生二个问题的解决过程,让学生体会百分数的比要性,从而引入百分数,(老师板书)
二、 教学百分数的读写
写作22%读作:百分之二十二
三、介绍百分数的意义
1.老师通过让学生举出生活中常见的百分数,比如各种酒类的浓度表示,让学生体会百分数只表示二个数的相比关系,不表示一个数的值,所以百分数也叫百分比或者百分率。
2.练一练
海口市第九小学  2005  —  2006   学年度第 二   学期
数  学  学科(   五年级)教学设计

  授课老师:   
教学过程备注栏
让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表
的具体意义。“罚点球”其实就是求一个人的进球率,“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。
三、教“读一读 说一说”
1.让学生看课本插图,然后根据自己的明白说说每个情境百分数的意义。
2.  老师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。
四、练习
让学生自己完成,全班讲评。
五、总结
   提问:这节课你有什么收获?
作业设计课本第66页第2、3题
板书设计
百分数的认识
写作22%读作:百分之二十二
教学后记

教学内容(课题)合格率(教科书第页67页)
教学目标和要求1.会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。
2.在解决实际问题过程中,明白小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。
教学重点1.正确地将小数、分数化成百分数
2.明白小数、分数化成百分数
教学难点1.体会百分数与现实生活的密切联系。
教学准备1.计算机课件
教学时数1课时
教  学  过  程备注栏
一、引入课题
1.看一看 说一说
   出示课本图,让学生认真观察 然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。
师相机帮助学生明白“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。
2.、想一想  做一做
   让学生自由开展讨论,鼓励学生尝试解决教材中的问题
   甲牌的合格率:43÷50乙牌的合格率:52÷60
二、教学小数、分数化成百分数
   1. 当学生在比的过程中,出现矛盾时,引导学生将小数、分数化成百分数,然后在进行比较。
   2. 练一练
   将下面的分数、小数化成百分数(电脑显示)
   0.356  0.025

海口市第九小学  2005  —  2006   学年度第 二   学期
数  学  学科(   五年级)教学设计

  授课老师:   
教学过程备注栏
3、说一说
1.请学生同桌之间讨论,如何将小数、分数化成百分数
然后学生汇报
   小数、分数化成百分数的方法:把小数化成百分数,只要把小数的小数点向右移二位,同时在后面添上百分号;把分数化成百分数,
可以先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再写成百分数。
三、巩固练习
1  做一做教科书“试一试”
   引导学生根据成活率的意义,独立解决。
2.生活的百分数
鼓励学生举出生活中求百分数的例子
比如,计算全班同学的出勤率
四.总结
   这节课你学会了什么?
作业设计课本第68页第3、4题
板书设计   合格率
甲牌的合格率:43÷50乙牌的合格率:52÷60
把小数化成百分数,只要把小数的小数点向右移二位,同时在后面添上百分号;把分数化成百分数,
可以先把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再写成百分数。
教学后记
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