音乐教案－还要睡吗－教学教案

简迷离

《还要睡吗》
教学目标与要求：
1、 调动学生的学习兴趣和积极性，创造性地参与音乐活动，发展音乐听觉和记忆。
2、 通过学唱歌曲，使学生了解和感受合唱形式中轮唱的表现风格和方法，初步做到两声部间音量均衡、速度一致。
3、 引导学生用打击乐器为歌曲配伴奏。

教学重、难点：
1、 学习和处理歌曲，让学生感受音乐情绪，表现音乐内涵。
2、 唱好声部相隔八拍的轮唱和两声部间音量的均衡。

教学准备：
1、 教材选自九年义务教育音乐学科人音版教材第六册第四课
2、 钢琴、录音机、竖笛、打击乐器。

教学过程：
一、常规教学：
1、 播放音乐，组织学生自选打击乐器进教室。
2、 师生问好。
3、 播放“奥尔夫”游戏《拍手舞》音乐，师生一起随音乐做“奥尔夫”节奏声势，通过节奏反应练习，培养学生注意力的合理分散能力。(具体做法省略)

二、学唱歌曲《还要睡吗》
1、教师做下列声势，要求学生想一想：这是什么歌曲的节奏，听出后可随教师的声势一起演唱。（教师反复做儿歌《两只老虎》的节奏声势，直到学生都随声势演唱出歌词为止。）

歌曲节奏： × × × × | × × × × | × × × - | × × × - |
声 势：（跺脚） (拍手)

歌曲节奏： ×× ×× × × | ×× ×× × × | × × × - | × × × - ‖
声 势：（跺脚） （捻指）

2、让学生脑子里想着这首歌，跟教师一起做刚才的声势。
3、师生一面做声势一面齐唱歌词：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。”
4、教师用柯达伊音高手势引导学生唱出《两只老虎》的曲谱唱名。
5、曲谱唱名演唱熟练后，继续用柯达伊音高手势引导学生在竖笛上吹奏出歌曲旋律。
6、旋律吹奏熟练后，教师指挥引导学生进行相隔八拍的二部轮奏练习，并在感性认知的基础上引入轮奏概念。
7、教师指挥引导学生进行第一遍齐奏，第二遍轮奏的变化形式演奏。
8、教师指挥引导学生用齐唱、轮唱的演唱形式，代替竖笛齐奏、轮奏的演奏形式，并引入轮唱概念。