一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1． 世界上最着名的智力量表是( ) A．推孟量表 B．斯坦福一比纳量表 C．韦克斯勒量表 D．桑代克量表 2． 在日常生活中，如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，属于( ) A．正强化 B．消退 C．逃避条件反射 D．惩罚 3． 力求成功者会选择成功概率为多少的任务( ) A．10％ B．50％ C．80％ D．90％ 4． 一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，属于( ) A．垂直迁移 B．水平迁移 C．一般迁移 D．具体迁移 5． 学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于( ) A．上位学习 B．并列结合学习 C．相关类属学习 D．派生类属学习 A．冯特 B．艾宾浩斯 C．马斯洛 D．弗洛伊德 7． 在其它条件相等的情况下，一个学习材料识记结果往往是( ) A．头尾好、中间差 B．中间好、头尾差 C．头、中、尾都一样好 D．头、中、尾都一样差 8． 个体品德的核心部分是( ) A．道德情感 B．道德行为 C．道德认识 D．道德形象 9． 观察、模仿榜样者呈示的榜样，学习其社会行为，属于( ) A．代币奖励法 B．强化法 C．行为塑造法 D．示范法 10．测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度称为( ) A．常模 B．区分度 C．效度 D．信度 11．分配学生座位时， 教师最值得关注的应该是( ) A．对人际关系的影响 B．减少课堂混乱 C．听课的效果 D．家长的意见 12．我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理活动划分为几个阶段(． ) A．4个 B．5个 C．6个 D．8个 13．布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成( ) A．能力 C．认知结构 D．知识 14．动作技能熟练后，什么控制增强( ) A．听觉控制 B．视觉控制 C．动觉控制 D．味觉控制 15．通过集体讨论，使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于( ) A．头脑风暴法 B．发散思维训练 C．自我设计训练 D．推测与假设训练 16．力求半期考考得好，力求得到本学期的奖学金，属于( ) A．远景的间接性动机 B．近景的直接性动机 C．高尚的动机 D．低级的动机 17．做好心理辅导工作，必须面向( ) A．全体学生 B．问题行为学生 C．差生 D．后进生 18．当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时，此时处于( ) A．教师促成的纪律 B．集体促成的纪律 C．自我促成的纪律 D．任务促成的纪律 19．利用各种图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等，属于( ) A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．动作直观 20．学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪律，此时学生的态度和品德进入到哪一阶段( ) A．解冻 B．依从 C．认同 D．内化 二、填空题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21．我国的教育心理学最初是从西方引进的，__________年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 22．学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、实用性与顺序性、__________、差异性。 23．前苏联的维果斯基认为：儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差异，就是__________ 24．性格的个别差异表现在性格特征差异和__________差异。 25．__________指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。 26．心智技能的对象具有__________。 27．问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，具有目的性、__________、序列性的特点。 28．学生中常见的焦虑反应是__________。 29．在情境 教学中，教学环境是与——相类似的问题情境。 30．班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素，班级越大，情感纽带的力量就越 31．群体凝聚力指群体对每一个成员的__________。 32．群体规范是约束群体内成员的__________，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。 33．一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的__________。 34．教师成长有三个阶段，即关注生存、关注情境、__________ 35．皮亚杰理论中，所谓__________是指儿童认识到客体在外形上发生变化，但其特有的属性不变。 36．男女智力的总体水平大致相当，但男性智力分布的离差程度比女性__________。 37．道德情感从表现形式上看，包括__________、想象的道德情感、伦理的道德情感。 38．一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的__________。 39．学校心理辅导的高级目标是__________。 40．教学时间应合理利用。在通常情况下，用于学业活动的时间越多，学业成绩便越__________ 三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 41．迁移的作用表现在哪些方面? 42．常用的精细加工策略有哪些? 43．心理健康的意义表现在哪些方面? 44．影响课堂管理的因素有哪些? 45．如何搞好提高问题解决能力的教学? 46．怎样培养良好的态度和品德? 四、论述题（本大题共，10分） 47．结合教学实际，谈谈怎样培养与激发学生的学习动机? 教育心理学试卷参考答案 一、单项选择题 1． B 2． C 3． B 4． A 5． D 6． B 7． A 8． C 9． D 10．D 11．A 12．D 13．C 14．C 15．A 16．B 17．A 18．C 19．B 20．D 二、填空题 21．1924 22．不平衡性 23．最近发展区 24．性格类型 25．自我效能感 26．观念性 27．认知性 28．考试焦虑 29．现实情境 30．弱 31．吸引力 32．行为准则 33．合作 34．关注学生 35．守恒 36．大 37．直觉的道德情感 38．心理 39．寻求发展 40．好 三、简答题 41．迁移的作用表现在： ①迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用； ②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节； ③迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。 42．常用的精细加工策略有： ①记忆术； ②做笔记； ③提问； ④生成性学习； ⑤利用背景知识、联系实际。 43．心理健康的意义表现在： ①预防精神疾病，保障学生心理健康的需要； ②提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要； ③对学校日常教育教学工作的配合与补偿。 44．影响课堂管理的因素有： ①教师的领导风格； ②班级规模； ③班级的性质： ④对教师的期望。 45．搞好提高问题解决能力的教学，从如下方面着手： ①提高学生知识储备的数量和质量； ②教授与训练解决问题的方法与策略： ③提供多种练习的机会； ④培养思考问题的习惯。 46．培养良好的态度和品德应从如下方面予以考虑： ①有效的说服； ②树立良好的榜样； ③利用群体的约定； ④价值辨析； ⑤给予恰当的奖励与惩罚。 四、论述题 47．学习动机的培养应： ①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养； ②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。 学习动机的激发应： ①创设问题情境，实施启发式教学； ②根据作业难度，恰当控制动机水平； ③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； ④正确指导结果归因，促使学生继续努力。
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发表于 2014-11-13 14:59:18
