一、单项选择题 1 ．苏联心理学家阿格法诺夫做的 “拾柴火”实验是( )。 A．观察法实验B．自然实验 C．实验室实验D．自然实验与实验室相结合实验 2 ．教育心理学的研究和其他 科学研究都应遵循的基本原则是( )。 A．客观性原则B．系统性原则 C．教育性原则D．发展性原则 3．提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是( )。 A．罗杰斯B．布鲁纳 C．班杜拉D．斯金纳 4．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于( )。 A．直接强化B．间接强化 C．自我强化D．替代性强化 5．学习迁移产生的客观必要条件是( )。 A．学生的智力水平B．学习的理解和巩固程度 C．学习对象之间的共同要素D．学习的方法 6．梅耶学习过程模式的主要特点是( )。 A．强调新旧知识之间的相互作用 B．强调模拟的作用 C.强调强化的作用 D．强调暂时神经联系的建立’ 7．动机强度与学习效率之间的关系是( )。 A．成正比关系 B．成反比关系 C．没有关系 D．成倒U形曲线关系 8．概念同化的典型方式是( )。 A．接受学习B．发现学习 C．机械学习D．有意义学习 9 ．提出认知发现理论，提倡发现学习的 教育学家和心理学家是( )。 A．布鲁纳B．苛勒 C．奥苏伯尔D．班杜拉 10多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是( )。 A．竞争目标结构B．个人主义目标结构 C．合作目标结构D．友谊目标结构 11艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )。 A．先快后慢B．先慢后快C．先后一致D．不快不慢 12．一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是( )。 A．正迁移B．横向迁移C．非凡成分迁移D．非非凡成分迁移 13．小学生的个性倾向性主要表现在( )。 A．需要、动机、世界观B．理想、信念、世界观 C．爱好、动机、世界观D．爱好、爱好、理想 14．“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征( )。 A．气质 B．性格 C．能力 D．动机 15．应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种( )。 A．复习策略B．群集策略C．形象联想策略D．元认知策略 16．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )。 A．活动技能B．学习技能C.一般技能D．认知技能 17．提出问题的解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程的标志的是( )。 A．杜威B．纽厄尔C．华莱尔D．巴甫洛夫 18．1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是( )。 A．肖锋B．章志光C．邵瑞珍D．李伯黍 19 ．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师 ”，主要是由于教师扮演了( )。 A．知识传授者B．学生楷模C．学生家长代理人D．严格治理者 20．教师注重力的特点集中表现在( )。 A．注重集中能力B．注重稳定能力C．注重转移能力D．注重分配能力 二、多项选择题 1．心理个体的发展具有的一般特点是( )。 A．连续性与顺序性B．阶段性C．个别差异性D．不均衡性E．要害性 2．概念的结构包括( )。 A．概念名称B．概念定义C．概念应用D．概念特征E．概念实例 3．指导学生怎样集中注重办、设置学习目标、选择恰当的学习方法等，都属于( )。 A．元元认知策略B．复述策略C．组织策略D．精细加工策略E．复习策略 4．知识应用的过程一般通过下面哪几个环节来完成?( ) A．审题B．联想C．知识理解D．课题类化E．背诵记忆 5．影响群体士气的因素有( )。 A．群体成员的人数B．对群体目标的赞同C．对活动的满足感 D．群体领导方式 E．和谐的人际关系 三、名词解释(每小题4分，共20分) 1.学习 2.从众 3.个性 4.定势 5．发散思维 四、简答题(每一小题5分。共30分) 1．简述教育心理学与普通心理学的关系。 2．简述教育利发展的关系。 3．简述学习动机与学习目的的关系。 4．简述奥苏伯尔的三种同化模式。 5．简述个性的性格特征。 6．教师应具备哪些非凡能力? 五、论述题(每小题10分，共20分) 1．结合 教学实际论述如何改进教学方法，促进学习迁移。 2．影响创造性的因素有哪些?
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发表于 2014-11-18 09:16:27
