 学科，活动课程。
三个中心以 教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心。
陶行知。 教学做合一
学生权利。
中华人民共和国未成年人保护法》规定的未成年人的权利是：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。
生物，前苏联，心里过程。前苏联 心理学家爱列维托夫 (1890-1972)认为，在心理过程与个性之间还有一种过渡的状态，即心理状态。这样，人的心理现象结构(人的心理现象之间相互关系系统)就有心理过程、心理状态、个性三大类。
祥子。饿时只看到食物。
班主任最重要的能力。
新课改的教学观。
教学观：教学是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。 “没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学不可想象。教学是语言文化与沟通文化的创造过程，也是奠定每个学生学力成长与人格成长基础过程。在新课改的背景下，教学观也发生变革，具体体现在以下四点：http://www.haoxinli.com
一、教学从以“教育者为中心”转向“学习者为中心”
1. 鼓励学生参与教学。
2. 创设智力操作活动。
3. 教给学生思维的方法并加强训练
二、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
1. 知道学生掌握基本的学习过程
2. 知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法
3. 培养学生良好的学习习惯
三、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重课程”
1. 结论和过程的关系：教学相长。
2. 提倡重结论的同时更重过程的意义。
四、教学从“关注学科”转向“关注人”
1. 以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。
2. 关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
http://www.haoxinli.com
新课程需要的教学观念：
（ 1）整合教学与课程。学生和教师共同参与课程发展，教学过程是课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。教学与课程相互转化、相互促进，彼此有机融为一体；
（ 2）强调互动的师生关系。教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。师生关系是平等、双向、理解的人与人关系，是人道的、和谐的、民主的、平等的，师生交往的互动互惠的教学关系；
（ 3）构建素质教育课堂教学目标体系：结构与过程的统一、认识与情谊的统一；
（ 4）构建充满生命力的课堂教学运行体系；
（ 5）转变学生的学习方式。（自主创新探究的学习方式）
| 
发表于 2014-12-5 09:35:52