《用列举法求概率》（第三课时） 说课稿
现实生活中存在着大量不确定事件，而概率正是研究不确定事件的一门学科。今天我说课的题目是《用列举法求概率》（第三课时）。
我将从教材分析、目标分析、过程分析、教法分析、评价分析五个方面来具体阐述对本节教材的理解和 教学设计。
1教材分析：
1. 内容分析：《用列举法求概率》是人教版新教材九年级上册第二十五章第二节，本节内容分四课时完成，本次课设计是第三课时的教学。主要内容是学习用列表法和树形图法求概率。
2 、地位与作用：概率与人们的日常生活密切相关，应用十分广泛。因此，初中教材增加了这部分内容。了解和掌握一些概率统计的基本知识，是学生初中毕业后参加实际工作的需要，也是高中进一步学习概率统计的基础，在教材中处于非常重要的位置。
3 、教学重点：学习运用列表法或树形图法计算事件的概率。
4 、教学难点：能根据不同情况选择恰当的方法进行列举，解决较复杂事件概率的计算问题。
2目标分析
依据《 数学课程标准》，以教材特点和学生认知水平为出发点，确定以下三方面为本节课的教学目标。
1 、知识与技能目标 学习用列表法、画树形图法计算概率，并通过比较概率大小作出合理的决策。
2 、过程与方法目标 经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在具体情境中分析事件，计算其发生的概率。渗透数形结合，分类讨论，由特殊到一般的思想，提高分析问题和解决问题的能力。
3 、情感与态度目标 通过丰富的数学活动，交流成功的 经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯。
3过程分析
《数学课程标准》明确指出： “数学教学是数学活动的教学，学生是数学学习的主人。”为了向学生提供更多从事数学活动的机会，我将本节课的教学过程设定为以下五个环节：
3.1创设情景，发现新知
教材是通过 P151—P152 的例 5、例6来介绍列表法和树形图法的。
例 5（教材P151）：同时掷两个质地均匀的骰子，计算下列事件的概率：
(1) 两个骰子的点数相同；
(2) 两个骰子的点数的和是9；
(3) 至少有一个骰子的点数为2。
这个例题难度较大，事件可能出现的结果有 36种。若首先就拿这个例题给学生讲解，大多数学生理解起来会比较困难。所以在这里，我将新课的引入方式改为了一个有实际背景的转盘游戏（前一课已有例２作基础
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发表于 2014-12-16 09:39:02
