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20130319 151.王羲之家族许多人善于绘画，并出过多位画家，这说明对发展起重大影响的因素是（） A.教育 B.环境 C.遗传 D.内部因素 152.班级形成的条件和前进的动力是() A.共同的奋斗目标 B.班主任的领导 C.共同活动 D.学生自我发展的需要 153.精神 科学教育学即()，它与实验教育学和赫尔巴特式的教育学相对立。 A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.社会主义教育学 D.文化教育学 154.把( )作为责权主体来对待，是现代教育区别于古代教育的重要特征。 A.人格素养 B.学科专业素养 C.教育专业素养 D.职业素养 156.下列情境中代表内在动机的情境是( ) A. 语文课上小李做 数学作业 B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意 C.校长在全校大会上宣布三好学生名单 D.陈英每天独自读几小时文学名著 157.与杜威的现代教育论观点相反的是()的传统教育论。 A.赫尔巴特 B.夸关纽斯C.奥苏贝尔 D.华生 158.洛克的教育著作是( ) A.《教育漫话》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《教育论》 159.认为所有复杂的心理活动都是由感觉、意象和激情状态这些基本元素构成的 心理学理论学派是( ) A.机能主义心理学B.构造主义心理学C.格式塔心理学D.认知心理学 160.( )是全部教育法规的“母法”。 A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》 C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国义务教育法》 20130320 161.学生在学习“国家”后再学习“中国”“美国”“日本”等国家，这种学习叫做（）A.归属学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习 162.提出“泛智论”，主张“把一切事物教给一切人”的教育家是( ) A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭 163.新课程改革强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指( ) A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值的有机结合 C.让学生尊重知识、尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益 164.认为学习是“生长”出“新知识”的学习理论是( ) A.信息加工学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.行为主义学习理论 165.力求本学期考得好，争取得到本学期的奖学金，这种学习动机属于( ) A.远景的间接性动机B.近景的直接性动机C.高尚的动机D.成就动机 166.具有容易保持和恢复特点的记忆是( )记忆。 A.语词B.形象C.情绪D.动作 167.在教学中许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好地认识事物的本质属性。，这种方法是( ) A.变化B.变式C.比喻D.比较 168.名词术语脱离实物，不容易理解，因此教师在教学过程中应坚持() A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.因材施教原则D.巩固性原则 169.皮亚杰认为，( )岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。 A.10B.9C. 8D.11 170.小明背诵一个 英语单词，背诵8遍的时候正好记住，那么小明共背（）遍才能是记忆效果更佳。A.8B.9C.10D.12 20130321 1.教育目的的主要功能是( ) A.导向、评价、认知、激励B.导向、调控、评价、发展C.导向、调控、激励、评价 D.导向、激励、组织、诊断 2.下列哪种课程有助于发展学生的个性( ) A.选修课程B.拓展型课程C.研究型课程D.分科课程 3.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是( ) A.当地县教育局B.当地县人民政府C.地市教育局D.省教育厅 4.学生将圆周率3.1415926……联想为“山巅一寺一壶酒”，这是使用了（） A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.联想策略 5.决定教育事业发展规模和速度的直接和最终决定因素是( ) A. 政治经济制度B.生产力的发展水平C.教育投资D.领导者的意志 6.选拔人才、分类排队的依据是( ) A.绝对性评价B.相对性评价C.个体内差异评价D.外部评价 7.()被称为“课程评价之父”。 A.杜威B.夸美纽斯C.泰勒D.裴斯泰洛齐 8.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（） A.班级授课制B.分组教学制C.道尔顿制D.特朗普制 A.符号学习B.命题学习C.概念学习D.词汇学习 10.能力的发展存在个体差异，下面不属于能力发展差异的是( ) A.天才儿童B.大器晚咸C.多愁善感D.过目不忘 20130322 1.从众行为不包括( )A.真从众B.权宜从众C.不从众D.服从 2.人本主义心理学的学习观认为学习就是() A.学习者掌握知识、技能，发展智力的过程B.学习者在环境中形成和发展个性的过程C.学习者的认知结构不断建构和完善的过程D.学习者发挥潜能和自我实现的过程 3.被称为“现代教育学之父”的是( )A.赫尔巴特B.桑代克C.乌申斯基D.夸美纽斯 4.我国第一次明确提出“终身教育”的文件是( ) A.《中共中央教育体质改革的决定》B.《国务院关于基础教育改革和发展的决定》 C.《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 D.《2003 - 2007年教育振兴行动计划》 5.最早在大学里开设教育学课程的学者是( ) A.夸美纽斯B.培根C.赫尔巴特D.康德 6.从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的( ) A.注意过程B.保持过程C.复现过程D.动机过程 7.有的人“少年得志”，有的人“大器晚成”，这说明（） A.人的身心发展具有阶段性B.人的发展具有差异性C.人的发展是由环境决定的 D.人的发展具有特殊性 8.马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是( ) A.教育实验的热潮B.教育改革的实践C.素质教育运动D.教育的国际化走势 9.下列关于教师的一般角色的说法中，错误的是( ) A.朋友B.家长代理人C.研究者D.服务者 10.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是( ) A.教育超前于政治经济发展B.教育阻碍政治经济发展 C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况 20130323 1.《国民教育与民主制度》是最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作，其作者是( ) A.凯洛夫B.克鲁普斯卡娅C.杨贤江D.恩格斯 2.某 音乐老师为了维护课堂纪律，把两个在课堂上讲话的学生轰出教室，该教师的做法侵犯了学生的( ) A.人格尊严权B.名誉权C.人身权D.受教育权 3.世界上第一部马克思主义教育学著作是凯洛夫的() A.《教学与发展》B.《教育学》C.《帕夫雷什中学》D.《塔上旗》 4.()等发现了五个相对稳定的人格因素，提出了“大五”人格理论。 A.卡特尔B.奥尔波特C.弗洛伊德D.塔佩斯 5.( )是课外、校外教育活动的主要形式。 A.群众性活动B.小组活动C.个别活动D.学科活动 6.缺乏对别人的同情和关心，同时又缺乏羞耻心和罪恶感，这种心理问题是( ) A.依赖性人格障碍B.反社会性人格障碍C.人格障碍D.焦虑症 7.“青出于蓝而胜于蓝”反映的出师生关系特点是( ) A.尊师爱生B.教学相长C.民主平等D.密切融洽 8.被称为心理学的“第三势力”的是( ) A.弗洛伊德主义B.行为主义C.人本主义D.建构主义 9.按指向对象不同，可以将需要分为( ) A.物质需要和精神需要B.自然性需要和社会性需要C.合理需要和不合理需要 D.学习需要和生活需要 10.心理断乳期是指( ) A.幼儿期B.学龄期C.少年期D.成年期 20130324 1.下列关于“情绪”的说法中不正确的是() A.只有人才能产生情绪B.情绪的产生多与生理需要有关C.情绪具有较大的情境性和冲动性D.情绪产生多伴有生理、行为上的变化 2.教育法律关系发生、变更和消灭的根据是( ) A.法律事实B.法律规律C.人际关系D.法律现象 3.毕业生择业时，面对多重选择，这是( )的表现。 A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突 4.( )是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。 A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.青年中期 5.下列选项中有一个选项与其他选项所包含的教育方法不同，它是( ) A.举一反三B.开而弗达C.不愤不启，不悱不发D.教育学生各因其材 6.当代德育理论中最为广泛、占据主导地位的德育学说是（） A.体谅模式B.认知模式C.社会模仿模式D.效能模式 7.个人本位论的代表人物是( ) A.卢梭B.爱尔维修C.涂尔干D.巴格莱 8.人的身心发展的源泉和动力是( ) A.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体因素 9.教育的 生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了( ) A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性 10.下面的说法属于学习负迁移类型的是() A.总是把英语字母念成汉语拼音B.举一反三，触类旁通C.将所学的原理应用于现实问题解决D.两种学习材料有相似之处，学了后一种，巩固了前面的学习
20130325 1.皮亚杰的认知发展阶段中，“一切以自我为中心”出现在() A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 2.一些学校或教师为了掌握学生的思想动态，背着学生检查他们的电子邮件、聊天记录、手机短信、日记等信息。这样的行为涉嫌侵犯了学生的() A.人格尊严权B.知情权C.隐私权D.名誉权 3.阅读技能是一种( ) A.操作技能B.运动技能C.心智技能D.学习技能 4.校风是学校中物质文化、制度文化和( )的统一体。 A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化 5.考试中高水平的学生得高分，低水平的学生得低分，是衡量测验题目质量指标中的（）A.信度B.效度C.难度D.区分度 6.在教育上广为流行的程序教学与计算机辅助教学，通过强化原则来维持学生的学习动机。这依据的心理学理论基础是( ) A.精神分析理论B.行为主义理论C.建构主义理论D.人本主义理论 7.教育行动研究的主体是() A.一线教师B.教育专家C.教务处处长D.校长 8.学生将《辛丑条约》的内容记忆为“钱禁兵馆”，这属于精细加工策略中的( ) A.位置记忆法B.缩减法C.关键词法D.视觉想象 9.根据学生不同的个性特点与兴趣所开发的，容许学生有所选择的课程为( ) A.学科课程B.显性课程C.选修课程D.综合课程 10.个体心理发展的物质基础是( ) A.环境因素B.遗传C.教育D.社会风气
20130326 1.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( ) A.充分地传授文化知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度 D.让学生自主选择课程 2.根据皮亚杰儿童道德发展阶段论，“你要我遵守，你也必须遵守”说明儿童道德发展处于（）阶段。 A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律或合作道德阶段D.公正道德阶段 3.“给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是()的观点。 A.遗传决定论B.内发论C.外铄论D.多因素相互作用论 4.在相关学习理论中，认为学习是通过顿悟过程实现的是( ) A.苛勒B.桑代克C.班杜拉D.华生 5.()研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 A.主动性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社会文化研究 6.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为( ) A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性 7.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( ) A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫 8.教好一节课的前提是( )A.备好课B.充分了解学生C.认真钻研教材D.设计好教学方 9.古印度时期，教育控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教把人分为四个等级，处于最高等级的是( )A.首陀罗B.刹帝利C.吠舍D.婆罗门 10.考试时，小明因为监考老师在旁边，一个字都写不出来。这种现象被称做( ) A.社会助长B.社会惰化C.社会抑制D.责任分散效应 20130327 1.“让学校的每一面墙说话”的做法属于( ) A.说服教育法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.实际锻炼法 2.精力旺盛；粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事，这是( )气质类型的特点。 A.胆汁质B.黏液质C.多血质D.抑郁质 3.最早对无意识现象进行深入研究的是( )心理学流派。 A.人本主义B.精神分析C.机能主义D.构造主义 4.课程计划的中心和首要任务是( ) A.课程设置B.课程开设顺序C.教学时数D.学年编制 5.下列关于“最近发展区”的说法正确的是( ) A.儿童现有水平与教师的期望之间的差距B.学生的学习能力与目标之间的差距 C.儿童现有水平与经他人帮助可以达到的水平之间的差距 D.儿童与其他人之间的差距 6.教育法律救济的前提是( ) A.纠纷的存在B.补救受害者的权益C.损害的发生D.获得赔偿 7.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是( ) A.有意义的接受学习B.有意义的发现学习C.合作学习D.非指导性学习 8.德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样”，说明教师的劳动具有（） A.示范性B.创造性C.系统性D.复杂性 9.以下属于计划策略的是（） A.设置学习目标B.对材料进行自我提问C.测验先做简单题目 D.考试时监视自己速度和时间 10.归结一篇文章的主要内容称之为( )A.综合B.分析C.概括D.抽象 20130328 1.当前我国基础教育改革的核心是() A.课程改革B.内容改革C.方法改革D.途径改革 2.19世纪中叶，提出“什么知识最有价值”问题，并大力提倡科学课程的英国教育家是() A.洛克B.斯宾塞C.达尔文D.赫胥黎 3.以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程叫做( )A. 心理咨询B.心理治疗C.心理健康教育D.心理评估 4.在教育的诸多矛盾中，最基本的、决定性的矛盾是( ) A.教育者与教育内容之间的矛盾B.教育者与受教育者之间的矛盾 C.受教育者与教育内容之间的矛盾D.受教育者与教育组织形式之间的矛盾 5.在教师职业道德情感中，教师职业道德行为的出发点是() A.职业良心感B.职业责任感C.职业幸福感D.职业义务感 6.“捧着一颗心来，不带半根草去”是( )的教育信条。 A.蔡元培B.陶行知C.杨贤江D.陈鹤琴 7.世界上最早的专门论述教育问题的论著是（） A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《孟子》 8.下列选项中，完整地表达了心理学的研究对象的是() A.心理过程及其规律B.情绪人格及其规律C.生理现象及其规律D.心理现象及其规律 9.“狼孩”的心理障碍产生的主要原因是( ) A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激 10.时间短、容量大的记忆是( ) A.感觉记忆B.形象记忆C.短时记忆 D.声像记忆 20130329 1.表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征是( ) A.性格B.气质C.能力D.兴趣 2.“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，都是由他们所受的教育所决定的。”这一观点属于()的观点。 A.內发论B.外铄论C.成熟论D.多因素相互作用论 3.班主任班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面，一是职权的影响力，二是( )A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力 4.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是() A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情绪生活和情感体验 C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成 5.全面实施素质教育的基本途径是( ) A.教学B.课外活动C.劳动教育D.社会实践 6.学生在考试时发现了老师讲解过的原题，这个过程中的主要记忆活动是( ) A.识记B.保持C.再认D.回忆 7.学科从 物理、生物、 化学综合起来的一门学科是() A.分科课程B.综合课程C.融合课程D.相关课程 8.“今天的教育是明天的经济，是今日的消费，明日的生产。”这一认识表明现代教育具有（ ）的特征。 A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性 9.品德的核心心理成分是（） A.道德认知B.道德情感C.道德行为D.道德反思 10.班主任所面对的各种关系中最基本、最经常，从而也是最重要的关系是( ) A.与家长的关系B.与任课教师的关系C.与校长的关系D.与学生的关系 20130330 1.()是由杜威首创，由他的学生克伯屈加以推进并大力推广的教学组织形式。 A.道尔顿制B.班级授课制C.设计教学法D.特朗普制 2.俗话说“江山易改，禀性难移”是指人格具有( ) A.独特性B.稳定性C.整体性D.功能性 3.一般而言，能更有效地激发学生的学习动机的是( ) A.惩罚B.表扬与奖励C.批评与指责D.失败 4.教师在学生的作业后面写上“你进步很快，祝贺！”等评语，这种为学生的后续学习奠定基础的评价属于( ) A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价 5.以学生为中心的教学策略不包括( )。 A.发现教学B.情境教学C.合作教学D.直接教学 6.属于意义识记的行为是() A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词 7.影响创造性的因素是() A.环境、智力、个性B.环境、知识、技能C.智力、思维、能力D.知识、能力、技能 8.注意的两种基本特性是( ) A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性 9.个体主观能动性的最高层次是() A.生理活动B.心理活动C.社会活动D.社会实践活动 10.我国颁布的第一个现代学制是（） A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 20130401 1.《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当把()放在首位。 2.著名的实用主义教育家及代表作是( ) A.布鲁纳 《教育过程》B.杜威 《民主主义与教育》C.赞科夫 《教学与发展》 D.凯洛夫 《教育学》 3.活动课程的倡导者是( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳 4.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于()A.接受学习B.发现学习C.有意义学习D.机械学习 5.下列关于课程资源的说法正确的是( ) A.教师和学生不是课程资源B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源 D.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教科书 6.()不是 新课改提倡的学习方式。A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习 7.根据《中华人民共和国宪法》规定，国务院有权制定和发布( ) A.教育法律B.教育行政法规C.教育政府规章D.教育单行条例 8.差别阈限越小表明差别感受性越( )A.高B.低C.弱D.小 9.上课时，学生被突然进来的同学吸引，这种心理现象是( ) A.有意注意B.有意后注意C.有意前注意D.无意注意 10.教育教学工作应符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生()，促进学生的全面发展。A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B.团队合作能力、创新能力和实践能力C.沟通能力、创新能力和实践能力 D.独立思考能力、创新能力和实践能力 20130402 1.通过谈话、讨论等方式进行德育的方法是() A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法 2.提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( ) A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.托尔曼 3.根据成就动机理论，力求成功者的学生最可能选择的任务的成功概率是() A.25%B.50%C.75%D.90% 4.()是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。 A.加强和改进师德建设B.加强和改进法制建设C.加强教育宣传D.加强教师培训 5.有些学生喜欢用有方格的作业本，因为只有这样他们才能把字写整齐，这说明这类学生的认知方式是（） A.场依存性B.场独立性C.反思型D.冲动型 6.我国首次以法律形式规定国家实行 教师资格制度，是通过颁布（） A.《教师资格条例》B.《教师资格条例(实施办法)》C.《中华人民共和国教育法》 D.《中华人民共和国教师法》 7.心理学家舒茨认为最基本的人际关系需要有三类，不包括( ) A.包容需要B.控制需要C.尊重需要D.感情需要 8.“建国君民，教学为先”反映了() A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系 9.现代班级管理强调以( )为核心。 A.学生B.教师C.教师和学生D.教学 10.为改变基础教育阶段课程管理过于集中的状况，我国实行( )三级课程管理。 A.国家、省、市B.省、市、县C.国家、地方、学校D.省、市、学校 20130403 1.教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有( ) A.复杂性B.创造性C.示范性D.长效性 2.鲁迅曾说：“人有人性，狼有狼性。我希望中国人多一点狼性，少一点人性。”用现代教育改革新观念的眼光来看，鲁迅实际上是在提倡( ) A.个性教育B.情感与价值观教育C.关爱自然D.教育民主 3.下面哪一种测验属于自陈式人格测验( ) A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验 4.学校进行全面发展教育的基本途径是( ) A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作 5.提问“利用红色可以做什么”属于( )训练。 A.发散思维B.抽象思维C.头脑风暴D.推测与假设 6.婆罗门教的主要教育内容是( ) A.《吠陀》B.《十二铜表法》C.七艺D.神学 7.在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的哪一特点( ) A.复杂性B.示范性C.创造性D.主体性 8.“三角形有3个角和3条相连接的边这样两个共同的本质属性，而与它们的大小、形状无关”，这属于（）A.概念学习B.命题学习C.符号学习D.归属学习 9.以下不属于条件性知识的是( )A.教育原理B.学习论C.课堂管理D.班级管理 10.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。 A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性 20130404 1.主张采用实验内省法研究意识的是( )心理学派。 A.构造主义B.精神分析C.机能主义D.行为主义 2.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有( )A.生物性B.永恒性C.历史性D.阶级性 3.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是( ) A.道德行为B.道德情感C.道德意志D.道德认知 4.现代教育评价理念提倡( )，更关注学生的学习过程和个体差异。 A.目标评价B.过程评价C.发展性评价D.生成性评价 5.“儿童中心主义”教育理论违背了( ) A.间接 经验与直接经验相结合的规律B.传授知识和发展智力相统一的规律C.知识教学与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 6.教育的质的规定性主要体现在( ) A.教育方针B.教育目的C.教育目标D.教学目标 7.我国最早采用班级授课制是清政府于1862年设于 北京的( ) A.京师同文馆B.京师大学堂C.通艺学堂D.万木草堂 8.科学心理学的创始人是( )A.冯特B.亚里士多德C.杜威D.桑代克 9.“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。 A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教 10.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的( ) A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重 C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脫敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 20130405 1.对问题解决起启发作用的是( )A.原型B.功能固着C.迁移D.变式 2.下列哪种情况下学校不能解聘教师( ) A.体罚学生，经教育不改的B.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的C.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的D.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的 3.学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。这种观点是() A.教师中心论B.学生中心论C.教育中心论D.知识中心论 4.卡特尔将与教育、文化有关的，因知识和经验的积累以及年龄增长而升高的智力称为( )A.情绪智力B.晶体智力C.流体智力D.空间智力 5.杜威在教学活动中强调( )的重要性。A.要素B.经验C.实用D.结构 6.以下对需要的论述中错误的一项是( ) A.需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的需求 B.需要不一定具有对象C.人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上D.需要是推动有机体活动的动力和源泉 7.( )的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点。 A.原始社会B.封建社会C.资本主义D.社会主义 8.自我效能感理论的提出者是()A.班杜拉B.斯金纳C.奥苏贝尔D.华生 9.下列说法错误的是() A.活动课程的主要倡导者是杜威B.结构课程论的主要倡导者是布鲁纳 C.结构课程论和活动课程论不存在本质的差别D.结构课程论以学科结构为中心 10.苏联教育家苏霍姆林斯基说，课外、校外活动使青少年迈上了科学思维之路。这表明课外、校外活动( ) A.有利于发展学生智力，培养学生能力B.是进行德育的重要途径 C.有利于发展学生的个性特长D.可促进学生身心健康发展 20130406 1.根据活动机能，课外活动课可以分为接受性活动、创造性活动和() A.探究性活动B.发现性活动C.探索性活动D.训练性活动 2.听觉中枢位于( )A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶 3.智力活动的实践模式（原型）向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，指的是操作技能形成的( )阶段。 A.原型内化B.原型操作C.原型定向D.原型启发 4.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是() A.学习动机B.学习理念C.学习策略D.学习目标 5.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这表明孔子强调( ) A.启发教学B.知行统一C.因材施教D.学思结合 6.体现垂直迁移的具体事例是() A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习 D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 7.“夜来风雨声，花落知多少”说明人的思维具有( ) A.间接性B.直观性C.概括性D.功能性 8.程序教学的最早提出者是( ) A.赫尔巴特B.托尔曼C.斯金纳D.班杜拉 9.认为教育的目的在于按照自然法则全面和谐地发展儿童的一切天赋，第一个提出教育心理学化的人是( ) A.裴斯泰洛齐B.夸梅纽斯C.卢梭D.洛克 10.心理发展存在着关键期，“关键期”这一概念是由（ ）首先提出的。 A.皮亚杰B.劳伦兹C.桑代克D.维果斯基 20130407 1.丁丁平时比较踏实，遇事沉着冷静，但是比较死板，灵活性不足。她应该属于( )类型。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质 2.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（） A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法 3.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的() A.示范者角色B.授业解惑者角色C.传道者角色D.研究者角色 4.学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的( ) A.灵活性B.自愿性C.自主性D.发展性 5.我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出来的，下列选项中对其背景说明最全面的是( ) A.知识经济时代提出的挑战B.社会信息化时代提出的挑战 C.我国加入WTO后面临的挑战D.未来社会发展需要提出的挑战 6.启发式是一种( ) A.教学思想B.教学原则C.教学方法D.教学组织形式 7.与意志的自觉性相反的不良品质是( ) A.盲目B.散漫C.顽固D.专断 8.()是教师职业道德修养的最高层次。 A.开展自我批评B.慎独C.知行统一D.学习先进人物 9.教师专业发展的不竭动力是( ) A.为人师表B.终身学习C.教书育人D.关爱学生 10.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”指的情绪状态是( ) A.心境B.激情C.应激D.热情 20130408 1.下列说法中不是《中华人民共和国教育法》规定的学校及其他教育机构行使的权力的是() A.按照章程自主管理B.维护受教育者C.组织实践教育教学活动D.聘任教师及其他职工，实施奖励及处分 2.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是() A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说 D.“三个代表” 3.新课程改革中提出高中的课程设置是以()为主。 A.综合课程B.分科课程C.综合课程和分科课程相结合D.综合实践活动 4.隋唐时期，中央官学的主干是( ) A.六学一馆B.六学二馆C.五学一馆D.五学二馆 5.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是指（） A.消退B.刺激比较C.刺激分化D.刺激泛化 6.教师在一节课上对学生进行口头提问，这属于( ) A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价 7.提出“试误说”学习理论的心理学家是( ) A.斯金纳B.桑代克C.巴甫洛夫D.布鲁纳 8.美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济的增长的贡献是（） A.20%B.28%C.33%D.36% 9.品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和( ) A.道德品质B.道德行为C.道德形象D.道德体验 10.教师成熟的标志是() A.关注生存B.关注学生C.关注情境D.关注教法 20130409 多项选择题： 1.联结主义学习理论认为() A.一切学习都是通过条件作用实现的B.学习的实质是在刺激与反应之间建立联结 C.强化在其中起着非常重要的作用D.习惯是反复练习与强化的结果 2.教学过程作为认识过程的特殊性表现为（） A.间接性和简捷性B.交往性和实践性C.教育性与发展性D.引导性和指导性 3.1989年联合国大会通过了《儿童权利公约》，其基本原则有（） A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童原则C.尊重儿童观点与意见的原则D.无歧视原则 4.影响身心发展的因素有（） A.遗传B.环境C.社会培养D.学校教育 5.德育活动所包含的要素有（） A.教育者B.受教育者C.德育方法D.德育手段 6.记忆的过程包括的环节有( ) A.识记B.保持C.遗忘D.回忆 7.义务教育阶段教学计划的特征是() A.强制性B.普遍性C.基础性D.开拓性 8.教学的首要任务是引导学生掌握() A.基础知识B.基本技能C.科学技术D.生存本领 9.教师成长和发展的途径有( ) A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思 10.骑士七艺包括骑马、游泳、击剑和( ) A.打猎B.投枪C.下棋D.吟诗
20130410 多项选择题： 1.现代教育的特点有( ) A.终身化B.多元化C.全民化D.世俗化 2.下列哪些行为属于体罚学生（） A.教师让小学生抄写课文三遍B.小明没背过课文，老师让其在烈日下背课文 C.体育课上，有学生动作不规范，老师让其做三遍D.老师让未完成作业的同学课下打扫卫生 3.“环境决定论”完全否定了( ) A.遗传的作用B.教育的价值C.家庭的影响D.人的主观能动性 4.布卢姆的教学目标分类包括() A.意志B.认知C.情感D.动作技能 5.课堂管理的目标是使学生能( ) A.拥有更多的学习时间B.进行自我管理C.安静和驯服D.投入到学习中去 6.新课改倡导的现代学习方式的基本特征有( ) A.主动性B.独立性C.独特性D.体验性 7.《学记》包含的教学思想有（） A.教学相长B.启发诱导C.因材施教D.长善救失 8.教师可以采用的行政救济途径主要有( ) A.行政复议B.仲裁C.教师申诉D.民事诉讼 9.利他行为具有的特征是( ) A.以利他为目的B.自愿的C.不期望报答D.会有一定的付出或损失 10.认知结构迁移理论认为影响学习迁移的知识结构变量有() A.可利用性B.可辨别性C.可操作性D.稳定性 20130411 多项选择题： 1.班杜拉认为习得的行为不一定都表现出来，学习者是否会表现出已习得的行为，会受强化的影响，他把强化分为( ) A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.社会强化 2.新教师与专家型教师相比，两者的差异包括( ) A.课前计划B.课堂教学过程C.课后评价D.师生关系 3.知识的表征存储方式有（） A.命题网络B.认知结构C.图式D.产生式 4.问题解决具有哪些特征( ) A.目的性B.认知性C.序列性D.灵活性 5.下列属于教育机智特点的是( ) A.复杂性B.情境性C.连续性D.实践性 6.下列属于实用主义教育学学派代表人物的选项是( ) A.杜威B.赞科夫C.狄尔泰D.克伯屈 7.根据功能的不同，能力可以分为( ) A.创造能力B.认知能力C.操作能力D.社交能力 8.练习在技能形成过程中呈现出的规律有() A.初期进步快B.某一时期会出现停滞C.后期变慢D.出现高原现象 9.美国心理学家卡特尔的智力形态理论，将人的智力分为两种分别是( ) A.言语智力B.流体智力C.运动智力D.晶体智力 10.人的身心发展具有的规律有（） A.人的身心发展具有差异性B.人的身心发展具有互补性 C.人的身心发展具有顺序性D.人的身心发展具有阶段性 20130412 多项选择题： 1.提出假设的数量和质量取决于() A.个体思维的灵活性B.已有知识经验C.好奇心D.创造力 2.学校文化由（）构成。 A.观念文化B.规范文化C.物质文化D.环境文化 3.下列选项中属于课外教育的特点的是( )A.自愿性B.生活性C.灵活性D.实践性 4.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ) A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会 5.新课程改革的主要理论基础是（） A.建构主义学习理论B.认知发展理论C.多元智能理论D.文化历史发展理论 6.素质教育的基本内涵包括（） A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生全面发展的教育 C.素质教育是培养诚信精神的教育D.素质教育是培养实践能力的教育 7.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要()来保障。” A.靠教师B.靠社会C.靠法制D.靠制度 8.下列关于终身教育的说法，正确的是( ) A.贯穿人的一生的教育B.强调职前教育与职后教育的一体化 C.强调青少年教育与成人教育的一体化D.强调学校教育与社会教育的一体化 9.学校心理辅导的一般目标可归结为（） A.学会适应B.学会调适C.寻求发展D.保持健康 10.下列现象中，属于教育现象的是() A.妈妈教孩子洗衣服B.初生婴儿吸奶C.成人学开车D.木匠教徒弟手艺 20130413 多项选择题： 1.德育的过程包括( ) A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志 2.申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和()，以及户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。 A.身份证B.学历证书或者教师资格考试合格证明 C.教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D.户口簿 3.教育的阶级性始于奴隶社会，在该阶段具体体现在( ) A.目的上培养统治人才B.方法上体罚和机械练习C.内容上以军事和道德教育为主 D.对象上是奴隶主贵族子弟 4.教育法律关系的客体包括( )A.物质财富B.非物质财富C.行为D.动机 5.社会态度的功能有( ) A.适应功能B.自我防御功能C.价值表现功能D.认识或理解功能 6.班级管理的功能有（） A.提高学习效率B.实现教学目标C.维持班级秩序D.锻炼学生能力 7.以下各项与马卡连柯有关的是() A.班级平行管理B.集体教育C.和谐教育D.知行统一 8.课程理论的流派有（） A.学科中心课程理论B.教师中心课程理论C.学生中心课程理论D.社会改造课程理论 9.教育民主化的基本内涵包括( ) A.取消等级制度，实现教育机会均等B.反对压抑儿童的个性，要求尊重学生 C.提倡教育结果的均等D.教育自由化 10.想象的加工方式有( )A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化 11.杜威提出“从做中学”，是一种通过主动作业、在经验的情境中思维的方法，从而达到( ) A.经验与思维的统一B.思维与教学的统一C.课程与作业的统一D.教材与教法的统一 12.奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机包括（） A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.发展内驱力D.附属内驱力 13.现代教育提倡的教育多元化体现在() A.办学主体的多元化B.教育功能的多元化 C.教育文化环境的多元化D.教育主体的多元化 14.根据信息加工与存储的内容不同，记忆可分为( ) A.形象记忆B.逻辑记忆C.陈述性记忆D.程序性记忆 15.陈述性知识学习的一般过程包括( ) A.知识获得B.知识保持C.知识提取D.知识应用 20130414 1.教育评价所坚持的原则是全面性原则。 2.根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。 3.比纳一西蒙量表是最早的智力测量量表。 4.动作技能的教学一般宜采用示范法。 5.教育目的和内容最终取决于社会政治制度。 6.想象力是智力的核心。7.教材是唯一的课程资源。 8.班主任是班级的建设者、组织者，所以班主任是班级管理的主体。 9.如果一名7岁的学生智力是114，那么他的智力年龄是8岁。 10.概念的内涵与外延成正比。 20130415 1.课程即是学生所学的所有科目。2.教学管理就是班级管理。 3.德育过程就是知、情、意、行的共同发展的复杂过程，所以要按照此顺序进行。 4.高创造性者必须有高于一般水平的智商。 5.“一般稳重而坚毅，有时又过于坚持”属于抑郁质。 6.终身学习就是活到老学到老。 7.诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。 8.教育既传递文化又是文化的本体。9.负强化和惩罚在本质上是相同的。 10.沙皇俄国时代的学制属欧洲分支型学制。 20130416 1.家庭教育开始最早，持续时间最短。 2.社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。 3.综合实践活动课程由国家统一制定。 4.国家教育体制包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。 5.“为人师表”决定了教师职业道德行为的典范性。 6.教师的口头表达能力很重要，是教师教书育人的基本手段。 7.皮亚杰认知发展理论指出儿童在感知运动阶段就获得了客体永恒性。 8.教师的语言包括体态语言和口头语言两种。 9.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。 10.学生是教学活动的对象，因此教师可以随意对待学生。
20130417 1.社会实践是实现人的全面发展的根本途径。 2.对学生严格要求和尊重信任，是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。 3.一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识。这种过程是一种“教育”。 4.校园文化的核心是校园精神文化。 5.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的整体性。 6.冬冬今年15岁，其父母在外工作，经常把他独自留在家中，这违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 7.德育只能在思想品德课中实施。8.课外、校外教育即是课堂之外的教育。 9.班主任了解学生的基本方法是谈话法。 10.教师义务是指法律对教师从事教育活动的一定行为的约束。 20130418 1.无意注意是一种消极注意，因此在教学中要防止学生无意注意的出现。 2.班级授课制的雏形是京师大学堂。 3.气质和性格都有好坏之分，都具有道德评价的意义。 4.在英语学习中，学生学习完apple和pie后再学习apple pie即可以产生水平迁移。 5.班级就是班集体。 6.杜威是机能主义心理学的代表人物。 7.个性心理特征包括能力、气质和知觉。 8.1995年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务”。 9.发散思维是创造性思维的核心。 10.教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。 20130419 1.班级既是教育实体，也是社会实体。2.班级授课制的特殊形式是复式教学。 3.地方课程的制定主体是：省、自治区和直辖市以及县。 4.期望效应又称罗森塔尔效应。 5.学校课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课的形式出现。 6.奥苏贝尔提出了课程研究的“活动分析法”。7.学习动机强度与学习效率成正比。 8.系统脱敏法是治疗恐怖症的常用方法。 9.艾宾浩斯的遗忘规律是遗忘速度先慢后快。 10.实验法是教育科学研究的基本方法。 20130420 1.汉武帝采取了______ 提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议。 2.按教学评价中使用测验的来源，分为______ 和______ 。 3.技能分为______技能和______技能。 4.掌握学习是由______提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。 5.当代影响较大的德育模式有认知模式、______、______和价值澄清模式。 6.与活动课程理论相对立的课程理论是______。 7.桑代克的三大学习定律是______ 、______ 、______ 。 8.心理是______ 的机能，是______ 的反映。 9.情绪情感的功能有适应功能、______ 功能、______ 功能、______ 功能和健康功能。 10.根据教学评价在教学活动的作用不同，可以分为______ 评价、______ 评价和总结性评价。 20130421 11.一般而言，学习策略包含着______、______和______三个方面。 12.冲动与沉思的标准是反应时间和______。 13.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题的不同，把教师的成长划分为______、______和______三个阶段。 14.教育民主的重要标志是学生是______主体。 15.问题解决的过程包括发现问题、______和______ 、验证假设。 16.所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整体生命进程中所发生的一系列______。 17.美育的最高层次在于培养______美的能力。 18.面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，这充分体现了综合实践活动的______特点。 19.1985年开始我国确定每年的______为教师节。 20.根据皮亚杰的理论，态度和品德的形成包括以下阶段：______ 、______ 、______ 。 20130422 填空题： 21.人的情绪是以为______中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是______。 22.想象具有预见功能、______功能、______功能和______功能。 23.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，______年内不得再次参加教师资格考试。 24.我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的______。 25.______ 是由官家举办、私家主持的学校，其特点是学术自由。 26.布鲁纳认为学习包括______、______和______三个过程。 27.心理过程包括认知过程、情绪情感过程和______。 28.班杜拉认为，观察学习包括注意、______、______和动机四个过程。 29.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”是______的教育思想。 30.掌握学习将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以______ 的掌握水平通过考试，才能进入下一个单元的学习。 20130423 31.研究表明，人们的智力水平呈______分布，大多数人的智力属于中等水平。 32.影响态度与品德形成的内部条件是认知失调、______、______。 33.教育目的具有导向作用、激励作用和______作用。34.教的本质在于______。 35.分析研究资料的基本步骤是阅读资料、筛选资料和______。 36.强化理论是由______学派提出来的。 37.学校应当尊重未成年学生的______，不得随意开除学生。 38.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是______。 39.学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常______ 。 40.阿特金森把个体的成就动机分为两类：力求成功的动机和______。 20130424 41.心理健康教育的对象应以______学生为主。 42.感觉阈限可分为______与______两种。 43.______称教师是“人类灵魂的工程师”。 44.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态叫做______，它是教学过程的软环境。 45.狭义的教育是指______教育。 46.______是学生获得系统知识的重要工具及教师进行教学的主要依据。 47.短时记忆的容量是______个组块。48.校园文化包括物质文化、______和______。 49.概念形成的三个阶段是：______ 、______ 和______ 。 50.教师劳动的价值由______ 和______ 构成。 20130425 51.教师职业的本质要求是______。 52.我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、______ 和______ 。 53.教学工作的基本环节包括备课、上课______、______学业成绩的检查与评定。 54.教师的领导方式基本类型包括权威型、______ 、______ 。 55.根据学习动机的内容的社会意义，学习动机可以分为______和______。 56.我国的教学工作以______为中心环节。 57.教育心理学的研究原则有：客观性原则、教育性原则、______、理论联系实际原则、系统性原则。58.我国中小学教育具有______、______、义务性的特点。 59.德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性以及______ 。 60.______是教学过程的中心环节。 20130426 61.学生文化的特征有过渡性、非正式性、多样性和______。 62.参加继续教育是中小学教师的______。 63.自我调控系统包括三个子系统：自我认知、______和______。 64.在西方国家选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是______和______的价值取向问题。 65.教师不得体罚侮辱学生是因为学生具有______。 66.______是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。 67.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的______，其宣扬的自然主义教育理想的作品是______。 68.______是教师为某一节课而拟定的上课计划。 69.心理健康的三个层面包括______、______和______。 70.教师成长公式是______，是由______提出的。 20130427 71.教师职业道德修养的内容包含两个方面：一是职业道德意识修养，二是______。 72.四书指《论语》、《孟子》、______和______；五经指《诗》、《书》、《礼》、______、______。 73.学生的智力差异主要表现在四个方面：______、______、______和智力的性别差异。 74.结构主义教学论的代表人物是美国心理学者______。 75.动机是一个人与满足某种需要有关的、发动和维持活动的______，是______的具体表现。76.教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、______。 77.教育活动区别于其他社会实践的根本特性是——。 78.美国采用______学制。79.思维是客观事物在人脑中______和______的反映。 80.德育过程的实质是______在德育过程中的反映。 20130428 81.______是先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。 82.教育研究同所有的科学研究一样，由三个要素组成，即______ 、科学理论和方法技术。 83.我们称参观与讲解相结合的教学方法为______。 84.我国现行学校教育可划分为基础教育、______、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类。 85.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为______、______和______。 86.新课程所倡导的教学观认为______是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体。 87.______ 教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。 88.梅伊曼和拉伊是______教育学派的代表人物。 89.子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师的劳动特点具有______。 90.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是______，一是______ 20130429 91.CSE评价模式包括需要评定、方案计划、______、______。 92.现代社会中“拔苗助长”的教育案例很多，它违背了人的身心发展的______规律。 93.广义的德育包括社会德育、学校德育、______和______。 94.教育目的包括三个层次：______ 、各级各类学校的培养目标、______ 。 95.形式教育论的代表人物是______和裴斯泰洛齐。 96.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为______。 97.一般来说，为培养新教师和经验欠缺的年轻教师宜进行______ 教学观摩。 98.在教育合力中，______ 占主导地位。 99.《基础教育课程改革纲要》确立的课程目标有______、______、______。 100.斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为能力是由______因素和______因素构成的。 20130430 101.______ 指的是教师与学生集体之间、学生个人之间，在心理上彼此协调一致，相互接纳，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。 102.广义的知识包括两大类：一类为______，它回答“是什么”的问题；另一类为______，它回答“怎么办”的问题。 103.微格教学最典型的特点是______。 104.心智技能的特点有：动作对象的______，动作执行的______，动作结构的______。 105.按照教育功能作用呈现的形式，可分为______ 功能和______ 功能。 106.教育法律救济的根本目的是补救受害者的______。 107.注意的功能有______、______和______。 108.______被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。 109.学习动机的两个基本成分是学习需要和______。 110.表象的特征是具有______ 、概括性和______ 。 20130501 111.作业的形式有阅读作业、口头作业、______ 和实践作业。 112.古代埃及教育的特征是______。 113.第一个正式提出的有关教育起源的学说是______ 。 114.我国心理学家主张把学习分为知识的学习、______的学习和行为规范的学习。 115.高等教育的毛入学率低于15%属于______ 阶段，大于15%小于50%为______ 阶段，大于50%为______ 阶段。 116.明代以后，______成为科举考试的固定格式。 117.教师威信包括人格威信、学识威信和______ 。 118.教育心理学是研究______的基本心理规律的科学。 119.教育研究的基本原则有客观性原则、创新性原则、伦理原则以及______。 120.在教育研究过程中，______是必不可少的步骤，贯穿于研究的全过程。 20130502 121.______是指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和。 122.创造性思维的特征有流畅性、______ 、 ______。 123.教育学的根本任务是______。 124.班级组织既具有社会化功能，又具有______。 125.态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的______或反应倾向性。 126.______ 是比较稳定的综合性心理特征。 127.世界上第一个心理学实验室是由冯特于______年创建的。 128.教学原则的制定必须以______为依据，教学原则是其在教学中的反映。 129.素质教育的时代特征是提出培养学生的______。 130.学生性格差异主要是指______和______。 20130503 131.到了我国封建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和______ 三种主要的学校类型。 132.影响着群体和成员个人行为发展变化的力量的总和就是______。 133.心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病；二是有一种______。 134.遗忘可以分为______和______。 135.有效自编测验的特征：______、______和______。 136.现代认知心理学是以______ 观点为核心的心理学，代表人物是皮亚杰 137.____是班主任的基本工作。 138.从学生自身特点看，学生具有______、______、______的特点。 139.______是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。 140.关于个体身心发展动因的观点有：______、______和______。 20130504 141.常用的调查方法有______ 、______ 和调查表法。 142.教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系是______。 143.从有无目的性的角度，想象可分为______和______。 144.教育心理学研究的核心内容是______。 145.依据情绪发生的强度、持续性和紧张度不同，可以把情绪状态划分为______、______和应激三种。 146.短时间内注意周期性地不随意跳跃现象成为______ 。 147.历史上教育制度发展大体经历了______、______和______三个发展阶段 148.西欧中世纪形成的两种著名的教育体系是______和______。 149.《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的：故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予______ 或者______ 。 150.______是心理学研究中应用最广、成就最大的一种方法。
20130505 151.现代气质学说将气质分为四种典型的类型，分别是胆汁质、______ 、______ 和抑郁质。 152.我国颁布的______规定教师从业要有教师资格证。 153.______提出来学习结果的五种分类，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。 154.班级目标管理是由美国的______提出来的。 155.______是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。 156.______是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。 157.我国现阶段实行的是______年义务教育。 158.学校体育工作必须以增强学生______ 为中心，全面完成体育任务。 159.教育目的与______ 是普遍与特殊的关系。 20130601 1、下面关于教育行动研究理解不正确的是() A、它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究 B、它是以实践经验为基础的研究 C、它是一种具有较高动态性的研究 D、它是在虚拟的环境中进行的研究 2、( )是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。 A、劳动技术教育B、劳动教育C、社会公益劳动D、美育 3、提出“道德发展阶段论”的代表人物是() A、杜威B、马卡连柯C、班杜拉D、科尔伯格 4、与结构主义课程理论相对立一种课程论是()。 A、要素主义课程论B、活动课程论C、永恒主义课程论D、后现代主义课程论 5、学生具有发展的可能性和() A、可塑性B、现实性C、潜在性D、特殊性 6、()不是教育研究方法的基本原则。 A、客观性原则B、创新性原则C、综合性原则D、伦理性原则 7、组织活动属于() A、说服教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法 8、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、融合课程 9、个案研究法属于( ) A、定性研究方法B、定量研究方法C、质的研究法D、描述研究法 10、( )是由英国学校德育家麦克费尔和他的同事所创的，形成于20世纪70年代。 A、认知模式B、价值澄清模式C、体谅模式 D、社会模仿模式 20130602 1、教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着()的角色。A、研究者B、示范者C、朋友$D、管理者 `-
2、( )是课外、校外活动的主体。
A、学生集体和个人* lHB、学生集体* aC、学生个人: c$ j: D、班干部* p: i& v' V+ n9
3、现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有( )$A、未来性B、广延性 C、滞后性( D、连续性. v q/
4、“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是( )规定的教育目的。
A、壬寅学制2B、壬子学制# r"C、癸卯学制# nD、壬戌学制
5、( )主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。A、社会教育. B、社区教育C、社群教育! PD、小区教育
6、()是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式。% @ 'A、个别教学' [B、班级授课制 C、复式教学D、现场教学 q f! ] 7、教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是()4 \* C0 r/ v# W8
A、问题* f6B、计划8C、行动 D、反思
8、当今教育改革的核心是(). b! P+ ^ w+ m5 n! F- o, s$ X
A、教学方法改革&_B、课程改革C、教育评价制度改革D、教育结构改革. } o2 Z4
9、教育目的在各级各类教育机构的具体化是( )
A、教育方针MB、教育政策 C、培养目标D、教学目标
10、在学生心、目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有()7 q3 ^* w"
A、依赖性#B、向师性C、可塑性D、接受性 20130603 1、 第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观，、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有()
A、创造性/B、示范性*C、广延性D、连续性4U( B: E) D
2、课程计划的中心问题是()/ q( F4 R" `1 O, h
A、开设哪些学科 B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间5D、各门学科的教学方法" B' I1 ]( W/ U% Z' }5 R0 \: h% C0 H
3、()是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。 * j9 q- E- M" W5 g! h"
A、泰勒/ gB、桑代克- fC、斯金纳8 wD、杜威, z) u2 x- U7 [0 Z3 Z% |8 ~. A+ u
4、课外、校外教育的主要组织形式是()1 r# p7 f& A. G" `% w. l
A、小组活动 B、集会活动 *MC、个人活动 D、文体活动8 l4 [: f2 o- g/ T
5、首先对班级授课制给予系统描述和概括的是()4 v- o4 Y7 z2 q& n4 D" G9 q
A、德国教育家赫尔巴特B、德国宗教改革领袖马丁?路德
C、美国教育家杜威D、捷克教育家夸美纽斯
6、幼儿教育发展的规模和速度取决于()
A、经济发展水平B、环境因素C、社会文化水平) 7D、社会政治制度0 D' g3 l( U/
7、下列关于“生产力对教育的决定作用”的认识错误的是()/ \
A、生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度' h+ ^( I! X, j7 U+ \ ~
B、教育的发展可以脱离生产力的发展
C、生产力的发展水平制约着教育结构的变化: q) U v: A/ H$ x
D、生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段8 w+ z$ x% m" Z; J* ^+ ?
8、教师作为专业人员的特定要求不包括()
A、以谋生为主要目的B、必须专门从事教育教学工作
C、需要具备相应的 专业知识* F D、要达到符合规定的学历7 J! Y# X7 {8 V/ @) U(
9、以下是由杜威提出的教学方法是( )* Z i; m g' i
A、五步探究教学法2 _B、五段教学法 N+C、教学四阶段论D、参观教学法5
10、( )是班级活动的主要形式。
A、主题班会 B、运动会 C、晨会- b) xD、校会 20130604 1、在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这说明了教育的( )8 S1 t' V! o E I' v
A、永恒性$B、历史性, f2C、继承性D、生产性' v3 Z1 N* j0 ?0 Q+ H: a6 ]" A* Z
2、( )注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所需要的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。) Y8 n: t( h2 T% Q( l- W4 |
A、内发论6B、外铄论4C、多因素相互作用论- D*D、单因素论
3、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( )
A、《大学》7 tB、《中庸》C、《孟子》D、《学记》' t2 r) `9 x, Q: l) U/ Y
4、教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的()作用。! P7 E- @, U) a3 o
A、导向3 m*B、评价C、激励D、知道
5、课程计划的制定不仅要考虑未来人和社会的发展，还应考虑当下人和社会的要求。这体现了课程计划的( )特点。/ J {" n; D4 Q
A、合理性 # FVB、和谐性 C、明确性* q9 jD、简约性0 D& `/ a0 @0 o* j) O
6、昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是( )
A、《论演说家的教育》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《理想国》
7、“教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，所有这些人才，都应该有思想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的奉献精神，都应该不断追求新知识，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。”这一描述出自( )5 t( K: n2 ^6 L6 D! U9 s
A、《关于改革学制的决定》B、《中共中央关于教育体制改革的决定》4 h& N* P5 H' C、《关于教育工作的指示》 " J/ ID、《中国教育发展和改革纲要》
8、课外教育工作与课堂教学在()上是统一的。
A、教育目的/ I - hB、教育内容C、教育方法& * BD、教育组织形式$ v5 x2 B; ^; S5 P19、古代教学组织形式主要采用的是()
A、班级授课$ l A: dB、个别教学; [!C、分组教学4 U! z2 ?D、混合教学
10、班主任工作的中心环节是()$ l0 H6 u0 s2 X
A、了解和研究学生KB、教育个别学生 C、组织和培养班集体D、搞好班级教育工作
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发表于 2014-12-30 11:53:42
