一、单项选择题 1.态度的核心成分是() A.认知成分 B.情感成分 C.意志成分 D.行为成分 2.态度是个人指向一定对象，有一定的观念基础的评价性持久反应倾向，它由三种成分构成，下列四项中不属于这三种成分的是() A.认知 B.情感 C.意志 D.行为 3.有些人看到商人赚很多钱，他会显示出自命清高和鄙视“为富不仁”者的态度，以保持心理平衡。这是态度的() A.知识功能 B.工具性功能 C.价值表达功能 D.自我防御功能 A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉 5.学生倾向于认为外表有魅力的老师 教学能力更强，这种现象是() A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象 6.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为() A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应 7.“唯小人与女子难养也”,这句话反应的是() A.首因效应 B.晕轮效应 C.刻板效应 D.第一印象 8.人们通常认为美国人民主、热情，英国人有绅士风度、保守，法国人爱好艺术、浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的() A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.社会刻板印象 9.“以小人之心，度君子之腹”体现的心理效应类型是() A.近因效应 B.晕轮效应 C.投射效应 D.刻板印象 10.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是??级干部，以求得心理满足，这是采用了()心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 11.下列表现符合心理防御机制中文饰的是() A.明明内心自卑感很重，但却总表现出自高自大，傲慢不羁 B.考试不及格，则说考试太难超出要求 C.把失恋的痛苦转化为发奋学习的动力 12.“眼不见，心不烦”“掩耳盗铃”等都是()的表现。 A.压抑 B.投射作用 C.否认作用 D.升华 13.在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视()的心理效应。 A.移情 B.从众 C.心胸豁达 D.期望 14.皮格马利翁效应体现了 教师的()对学生的影响。 A.知识 B.引导 C.期望 D.能力 15.有些平时很勤劳的学生在大扫除时懒懒散散，不爱干活，这种现象是() A.社会助长 B.社会堕化 C.侵犯行为 D.社会干扰 16.心理学家舒茨认为最基本的人际关系需要有三类，不包括() A.包容需要 B.控制需要 C.尊重需要 D.感情需要 17.人际需要的三维理论是由()提出的。 A.霍曼斯 B.舒茨 C.克鲁特 D.阿希 18.人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是() A.人际吸引 B.人际沟通 C.人际关系 D.人际交往 19.与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是() A.真从众不从众 B.真从众权宜从众 C.权宜从众不从众 D.权宜从众从众 20.迷信、巫术的流行，说明()影响社会态度的形成。 A. 经验的情绪后果 B.参照群体 C.知识水平 D.文化因素 21.监考老师在考生身边来回走动会影响学生水平的发挥，这种现象是() A.社会助长 B.社会干扰 C.社会惰化 D.社会促进 22.别人在场或与别人一起活动而造成行为效率提高的现象是() A.社会促进 B.社会干扰 C.社会惰化 D.社会依从 23.个人的观念与行为由于受实际的或想象的群体压力的影响，而与多数人保持一致的现象称为() A.从众 B.依从 C.顺从 D.服从 24.警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下，这种现象是() A.从众 B.依从 C.服从 D.顺从 25.儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于() A.同伴关系 B.师生关系 C.交往关系 D.一般关系 26.学前教育过程中最基本、最重要的人际关系是() A.教师与儿童的关系 B.教师与家长的关系 C.教师与教师的关系 D.家长与儿童的关系 二、多项选择题 1.印象形成的效应有() A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.社会刻板效应 E.远近效应 2.舒茨提出人际交往需要的三维理论，包括() A.成就需要 B.包容需要 C.情感需要 D.支配需要 E.生存需要 3.影响从众的因素有() A.年龄 B.知识经验 C.群体因素 D.刺激物因素 E.性别 4.利他的行为特征包括() A.自愿性 B.无偿性 C.损失性 D.利他性 E.合作性 5.影响人际吸引和排斥的主要因素有() A.距离的远近 B.交往的频率 C.态度的相似性 D.个性的互补性 E.外形特征 三、填空题 1.社会态度的功能包括适应功能、 、价值表现功能和认识或理解功能。 2.态度的学习理论包括经典条件反射理论、强化理论和。 3.不期望任何回报的亲社会行为是。 4.“情人眼里出西施”这种现象属于。 5.“一见钟情”这种现象属于。 6.群体对每一个成员的吸引力是。 7.“三个和尚没水吃”这种现象属于。 8.个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象，称为。 9.一种有意伤害他人，引起他人生理上或心理上痛苦的行为称为。 10.是指人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。 四、判断题 1.社会态度包含认知成分、情感成分、意志成分和行动成分。() 2.群体极化是指群体成员以存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。() 3.利他行为具有自我牺牲性，并且不求回报。() 4.群体心理是指那些反映了群体社会状况的共同的心理状态和倾向。() 5.态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。() 6.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。() 7.态度的认知成分通常会有偏见性。() 8.能力强、自信心强的人易发生从众。() 9.师生关系上，小学低年级学生对教师绝对崇拜和服从。() 10.态度的核心成分是认知成分。() 五、名词解释 1.服从 2.印象形成 3.投射效应 4.亲子关系 5.社会态度 6.社会刻板印象 7.晕轮效应 8.首因效应 9.近因效应 10.社会助长 11.人际吸引 12.群体心理 13.社会惰化 14.利他行为 15.权宜从众 16.服从 17.从众 六、简答题 1.简述有效减少社会惰化的途径。 2.简述影响服从的因素。 3.简述个体产生服从的原因。 4.简要说明从众行为的影响因素。 5.简要说明控制侵犯行为的方法。 6.简述舒茨的人际关系需要三维理论。 7.简述中学生主要的人际关系。 8.简述小学生主要的人际关系。 9.简述社会态度的功能。 10.学前儿童在同伴关系中的角色有哪些类型？ 七、案例分析 1.一位教师教《时间像什么》这首诗的第一小节“等待的人说，时间是蜗牛，它的脚步太慢。忙碌的人说，时间是飞马，它跑得太快。”教师让学生自由解读，并谈谈自己的理解。于是有的学生就以到食堂排队买饭为例来说明时间之慢，教师称赞其“说的好”。 结合相关知识，对该老师的行为进行评析。 2.从对某 幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80％的幼儿、大班98％的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。 结合材料，试分析如何建立良好的师幼关系 | 
发表于 2015-1-13 11:34:39
