如何高效备考招教笔试教育学

2015教师招考

　
　　在招教笔试考试中，涉及的学科有：教育学、教育心理学、心理学、教师职业道德和教育法规，其中教育学所占比重是最多的，基本上占据了半壁江山。以2014年12月新乡招教为例，教育学考查比重为45%，教育心理学其次为23%，教育法规为18%，教师职业道德为14%。那么在备考中考生必须侧根据招教笔试公告合理分配考查各个科目的复习时间，做到灵活高效备考。
　　很多考生看到教育学就头疼，认为知识零碎，细节很多根本无法掌握，短时间内备考根本是一团糟。其实，教育学知识虽然章节众多，知识零散;但是也是有其特有的体系的和复习规律，考生只要理清知识体系，掌握考查重点和有效的复习策略，教育学知识也会轻松掌握。接下来教师招考论坛王老师和大家一起剖析如何高效备考教育学知识，助大家一举夺魁!
　　一、知识体系
　　教育学知识零散众多，根据各章节具体知识可以分为三个大的部分：宏观教育原理、中观教育系统、微观教育实践。
　　(一)宏观教育原理：教育与教育学、教育与社会发展、教育与个人发展
　　1. 教育与教育学
　　考查重点：著名的教育学家以及教育家的著作、代表观点、相关理论流派;教育学的起源说、教育和教育学的发展历程。
　　2. 教育与社会的发展
　　考查重点：教育与政治经济制度、生产力、文化的相互关系;教育的相对独立性。
　　3. 教育与个人发展
　　考查重点：影响人身心发展的“四因素”、内发论和外铄论的主要代表人物、个体身心发展的规律与教学的关系(顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性)
提示：在宏观教育原理中：著名教育学家的代表观点和著作以及个体身心发展的规律与教学的关系时重中之重。个体身心发展的规律与教学的关系客观题和主观题都会涉及，考生不仅要理解还要识记住具体内容方便主观题作答。
　　(二)中观教育系统：教育目的、学校教育制度、课程
　　1. 教育目的
　　考查重点：教育目的的几种价值取向及其代表人物我国的教育目的、素质教育的内容、特点及其具体实施。
　　2. 学校教育制度
　　考查重点：学制的概念、类型、我国学制的发展;义务教育的含义和特点;终身教育的特点。
　3. 课程
　　考查重点：课程的分类、课程的理论流派、课程目标、课程内容、课程资源、课程设计、课程实施、课程评价、新课改。
　提示：在中观教育系统中课程一章是重中之重，课程的各个部分知识都是重点(客观题、主观题都会涉及到)，考生要注意识记。其中新课改又是近年来招教考试的必考重点，考生务必要掌握新课改的全部内容。
　　(三)微观教育实践：学生与教师、教学、德育、班级管理、课外教育活动
　　1. 学生与教师
　　考查重点：学生的权力与义务、教师职业和教师劳动的特点、教师职业专业化的条件、良好师生关系的建立。
　　2. 教学
　　考查重点：教学的任务、教学过程的规律和特点、教学原则、教学方法、教学工作的基本程序、教学的组织形式、教学策略和教学技能。
　　3. 德育
　　考查重点：德育目标、德育过程的一般规律、德育内容、德育原则、德育途径、德育方法、德育模式
　　4. 班级管理
　　考查重点：班主任工作与班级管理、那么急管理的模式、当前班级管理中存在的问题。
　　5. 课外教育活动
　　考查重点：课外教育活动的特点、内容、组织形式、实施要求
　提示：微观教育实践是招教考试教育学知识三部分内容中的重点，招教考试的目的也是让教师进行实践，因此这部分内容考生都要认真识记。其中教学和德育章节在整个教育学知识考查中占有很大比重，对于教学原则、方法、德育原则、德育途径和方法考生在识记理论知识的时候要注意和现实相结合，灵活记忆。
　　二、复习策略
　　教育学知识内容广泛，考试大纲要求的知识点也很多。考生在感觉手足无措的时候也要意识到，招教考试一张试卷考查的内容是有限的，考生如果能把握住重点、考点的话有所侧重进行复习的话即使知识再繁杂也能顺利通过招教考试。
　　(一)理清思路、建立体系
　　在备考时很多考生面对参考资料时觉得一头雾水，不知如何下手。复习毫无章法，自己也不知所云，时间消耗了但是复习毫无效果。其实任何知识都有其固有的知识体系和模块，考生要理清思路，建立清晰地体系和知识脉络，熟悉各个知识间的关系就可以把厚书读薄。
　　(2)重要、易忘的知识点要善于总结，充分利用记忆术进行记忆
　　比如在招教考试中教育学家的著作、代表观点是必考内容，尤其是外国的教育家，考生根本不熟悉，因此必须利用一些教育心理学的精细加工策略(关键词法、谐音联想法、位置记忆、缩减和编歌诀的方法)进行有意识记。
　　例如：名人：赫尔巴特：“一、二、三、四”(一本书、二理论、三中心、四阶段)
　　考点一：赫尔巴特德国著名教育家，传统教育的代表人物，1806年他出版的《普通教育学》标志着规范教育学的建立，同时，该书也被认为是第一本现代的科学的教育学著作。
　　考点二：赫尔巴特把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学的基础上，赫尔巴特奠定了科学教育学的基础。
　考点三：赫尔巴特强调对知识的传授、课堂教学的作用、教师的中心地位形成了以“课堂、教师、教材”为中心的传统教育观。
　　考点四：赫尔巴特提出了“教育性教学”原则，和“明了、联想、系统、方法”的教学四阶段说。
　　考生在记忆赫尔巴特的教育思想的时候只需记起“一、二、三、四”的具体内容即可。可以减轻备考的压力。
　　(3)相似知识点，对比记忆;相关知识点，联结记忆
　　在教育学知识中有很多知识是前后相关的，考生可以衔接起来记忆;对于相似且常考知识点(如实质教育论和形式教育论、赫尔巴特和杜威的教育思想、课程标准和课程计划等)考生要注意知识点之间的差别进行对比记忆。
　　教育学知识虽然广泛但其实也是有章可循的，其中著名教育家的著作、观点，一些易混淆的知识点和招教答题技巧可以关注教师招考论坛进行学习。有志者，事竟成。
　　三、强化练习题
　　1. 主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是：( )。
　　A. 个人本位论 B. 社会本位论 C. 文化本位论 D. 生活本位论
　　2. 学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育教育的基本途径是：( )。
　　A. 各学科教学 B. 少先队活动 C. 班主任工作 D. 共青团活动
　　3. 新课程改革的焦点是：( )。
　　A. 协调国家与学生发展之间的关系
　　B. 协调社会与学校发展之间的关系
　　C. 协调初等教育与高等教育之间的关系
　　D. 协调社会与发展之间的关系
　　4. 最早系统阐述科学教育思想、最明确构建教育学体系的是( )。
　　A.夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 康德 D. 杜威
　　5. 形式教育论和实质教育论在课程设置上的主要分歧是( )。
　　A. 是否要对学生进行系统的教育。 B. 课程设置是偏重知识还是偏重能力
　　C. 理论讲授和实践活动谁更重要。 D. 是否要对学生进行技能训练
　　答案：
　　1. B 2. A 3. A 4. B 5. B