小学数学教材教法复习资料

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小学数学教材教法

1. 小学数学教学的作用：
让小学生学习数学最基础的知识，掌握一些基本技能，激发学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，有利于发展学生的智力和能力，为进一步学习创造了有利的条件。
2. 确定小学数学教学目的的主要依据是小学教育培养目标，同时还应结合数学的学科特点，考虑到我国社会主义现代化建设的需要并照顾到小学生的年龄特征。

3.小学数学教学目的:
（1）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础知识。
（2）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单实际问题。
（3）使学生受思想品德教育。
4.小学数学教应完成的三项任务：
（1）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础知识。
小学数学的基础知识包括算术知识、几何初步知识、代数初步知识和统计初步知识等。
（2）培养一定的能力： ①计算能力。②初步的逻辑思维能力。③初步空间观念。④解决简单实际问题的能力。（3）重视对学进行思想品德教育。

5.选择小学数学教学内容的原则：
（1）要选择日常生活和进一步学习所必须需的数学最基础知识。
（2）要适应我国社会主义现代化建设和技术发展的需要。
（3）要符合小学生的认识能力和接受能力。
6.小学数学教学内容编排的原则：
  （1）由浅入深，循序渐进，适当分段，螺旋上升。
（2）突出基础概念和基本规律，注意各部分知识间纵、横两方面的联系。

7.小学数学教学必须符合的两个基本特点：
（1）小学数学教学要符合数学学科本身的特点。
（2）小学数学教学要符合小学生的特点。
8.可以从以下几方面发展学生的思维能力：
1）结合教学内容，引导学生初步学会观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等思想方法。
（2）结合教学注意培养学生的思维品质。 ①敏捷性； ②灵活性 ；③独创性。

9.小学数学教学原则：
（1）科学性与思想性相结合的原则。（2）教师的主导作用和学生的自觉性、积极性相结合的原则。（3）理论联系实际的原则。（4）注重直观与发展抽象思维相结合的原则。 （5）传授知识和发展智力相结合的原则。
10.、小学数学教学的几种方法：
（1）讲解法；（２）谈话法；（３）练习法；（４）演示法；（5）实验法；（６） 阅读法。
11.几种综合教学方法：
（1）引导发现法（2）尝试教学法（3）自学辅导法
12、.六因素单元教学法：程序教学法
13、.备课的基本要求：
（1）认真学习小学数学教学大纲（备大纲）。（2）认真钻研教材（备教材）。（3）了解学生（备学生）。（4）组织教材，选择教法（备教法）。（5）备自己。（6）教具学具的准备。
14、.学期授课计划的拟定的内容：
（1）提出全学期总的要求。（2）对学生情况作简单分析。（3）提出提高教学质量的措施。（4）确定本学期的重点研究课题。（5）安排本学期的教学进度表。

15.课时授课计划的内容：
（1）教学内容或课题。（2）教学目的要求。（3）教具、学具及现代化教学手段的准备。（4）拟定教学过程。
16.新授课的组织方法：
（1）检查复习。（2）导入新课。（3）传授新知识。（ 4）巩固练习。（5）课堂作业（6）课堂小结并布置课外作业。

17、.练习课的组织方法：
（1）宣布练习的内容和要求（2）作练习前的指导。  （3）课堂练习。（4）练习评讲。（5）布置课外作业。                          
18、.复习课的组织方法。
（1）宣布复习的内容与要求（2）复习。（3）练习。（4）评讲。（5）布置作业。

19.、检查课的组织方法：
   （1）提出检查要求。（2）检查。（3）收集检查结果。
20.、讲评课的组织方法：
（1）检查情况小结。（2）阅看试卷。（3）重点错误分析（4）订正错误。（5）布置作业。

21.上课的基本要求：             （1）有明确切的教学目标。  （2）恰当地组织教材。（3）教学方法得当、教学手段先进。（4）注意调动全班学生的学习积极性。  （5）重视发展学生的智力。（6）课堂教学组织严密、紧凑，效率高。                         。
22.、常用的导入设计法有：
（1）创设情境，激发动机。（2）巧设悬念，启迪思维。（3）开门见山，简捷明快。（4）操作实验，建立表象。
23.、新授知识的教学设计应注意：                           
  （1）抓教材重点，突破难点。（2）精心设计提问，优化课堂教学。（3）培养学生的学习能力。  （4）调动学生学习的主动性   （5）灵活运用教学方法。                     
24.、练习课的教学设计应注意：                          
     （1）针对性   （2）层次性   （3）思考性    （4）趣味性    （5）多样性         

25.小学数学的整体知识结构：
（1）认数与计算①整数的认识及其四则运算（分成四个阶段）②小数的认识及其四则运算（分成四个阶段）；③分数的认识及其四则运算（分成四个阶段）④百分数的认识。
（2）量的计量                            ；
    ①长度单位：米、分米、厘米、毫米、千米；②重量单位：千克、克、吨；③容量单位：升、毫升（包括体积单位）；④时间单位：时、分、秒、年、月、日。                     
（3）几何初步知识                           
     ①认识平面上最基本的图形及其面积计算；②认识长方体、正方体、圆柱、圆锥及其体积计算  ③球的初步认识。                        
  （4）代数初步知识                            ；
     ①用字母表示数；②简易方程（ax±b=c，ax±bx=c）；③列方程解应用题。                       
（5）统计初步知识
①简单的统计表；②数据的收集和分类处理；③条形统计图、折线统计图、扇形统计图。
（6）应用题  
①基本应用题（也就是简单应用题）；②复合应用题（以三步计算为主）；③分数应用题（包括工程问题）；④百分数应用题。
（7）比和比例
①比的意义和性质；②比例的意义和基本性质；  ③解比例，比例应用题。                           

26.统计的初步知识的知识结构：
（1）统计的初步知识   （2）数据的收集和分类处理                          

27.小学数学教学评价的原则：
  （1）科学性原则   （2）整体性原则（3）鲜明性原则  （4）实效性原则  （5）实用性原则                  
28.小学数学评价的内容：
（1）对学生的评价内容                           
     ①学习状态的评价②学习心理的评价   ③学习成果的评价   ④思维品德的评价                  
（2）对教师评价的内容   
   A.教师素质的评价
     ①政治素质、思想素质②文化科学素质、业务理论素质  ③心理素质和身体素质④教态、板书                     
  B.工作能力的评价  C.教学过程的评价   D.教学成果的评价                                   
（3）对教学过程的评价
A.教学目标    B.教学内容  C.教学组织  ①课堂结构安排  ②教学密度③驾驭课堂能力                 
D.教学方法    E.学习方式     F.学习态度  G.教学手段    H.教学效果