美术教学设计：《小花饰01》

2014教师招考

教学内容与目标：
    1.显性内容与目标：
　　(1)通过对小花饰用途的分析、制作方法的学习，了解小花饰的装饰功能，掌握小花饰最简单的制作方法o
　　(2)在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培养学生的形象思维能力、动手能力，从中体验到造型活动的乐趣o
　　2.隐性内容与目标：
　　(1)在说小花饰用途、学做小花饰、分析小花饰特点激发学习兴趣，使学生形成意图的能力。
　　(2)培养学生的审美感受能力和对生活的热爱。
　　教学重点与难点：
　　重点：小花饰和制作方法。
　　难点：了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。
　　学习材料：各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。
　　教学过程：
　　1.组织教学。
　　2.导人新课。
　　(1)教学创设情境。教师出示一件有小花饰的物品，或是自己天天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生观察并思考一个问题：你觉得这盒子与其他盒子有什么不同?
　　(2)学生观察、议论并发言。学生观察、思考、议论并发表白己的看法。
　　这盒子的颜色漂亮。
　　这盒子多了一个装饰
　　盒子上的花漂亮。
　　(3)教师肯定学生的回答内容，并告诉学生我们今天就来学习这与小花饰有关的内容。
　　3.讲授新课
　　(1)思考与回答问题。
　　①教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。
　　②教师一边请一名学生朗读第10页上“爸爸妈妈：我去上学了”的留言条上的内容，一边让学生观察这个小字条有什么特点?留言条让你有什么感想?
　　③学生回答，教师鼓励。同时请学生思考小花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论。)
　　④每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用途。
　　(2)讨论与探究。
　　①在探讨研究小花饰多种用途的基础上，教师继续引导学生欣赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的?
　　②学生在教师的启发、引导下，一是看教材中的作品图片、研究做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开研究，进行探究式的学习。
　　③教师与学生一起研讨，并拆开一个早巳准备好的小花饰，让学生非常直观地看到
　　这个小花饰的制作过程，使用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思考与研究。
　　4.布置作业，教师巡视辅导
　　(1)在讨论与探究的基础上，学生开始小花饰的制作活动。在这个过程中，教师要提出以下几点问题请学生边做边思考：
　　①你做的小花饰有什么用途?
　　②使用了什么材料与方法?
　　(2)教师要根据学生出现的问题及时辅导。能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。
　　5.展示、讲评作业
　　(1)展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。
　　(2)讲评：学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派代表评价某个学生的作业。
　　(3)说一说自己的感受：教师请学生说—说自己制作的小花饰特点、用途是什么，
　　采用了什么材料，哪个地方是你喜欢的地方．为什么。
　　6.小结
　　在讲评其他同学的作业时，你受到什么启发?
　　这节课你学会了什么?最大的感受是什么?你还想知道哪些方面的内容?