初级中学《信息技术学科知识与教学能力》模拟卷及答案

2014教师招考

一、本大题共15小题，每小题3分,共45分
　　1、在Word文档中选定表格的一列后单击右键，选择“删除列”命令，则(　　)。
　　A.将该列单元格中的内容删除，单元格变成空白
　　B.将该列删除，表格减少一列
　　C.沿该栏左边把原表剪成两个表格
　　D.沿该栏右边把原表剪成两个表格
　　2、在PowerPoint的(　　)下，不可以采用拖放的方法来改变幻灯片的顺序。
　　A.普通视图
　　B.大纲视图
　　C.幻灯片浏览视图
　　D.母版视图
　　3、软件危机是指(　　)。
　　A.软件开发和维护中出现一系列问题
　　B.软件在运行中出现了中断
　　C.应用软件感染了计算机病毒
　　D.利用计算机进行的经济犯罪活动
　　4、下列不是PowerPoint视图方式的是(　　)。
　　A.大纲视图
　　B.页面视图
　　C.普通视图
　　D.幻灯片视图
　　5、新建一个Excel工作簿，默认包含(　　)个工作表。
　　A.1
　　B.2
　　C.3
　　D.255
　　6、用PowerPoint制作作品时，要让一张幻灯片以“水平百页窗”效果过滤到下一张幻灯片，在“幻灯片放映”菜单中，要选择的命令是(　　)。
　　A.设置放映方式
　　B.动作按钮
　　C.自定义动画
　　D.幻灯片切换
　　7、WindowsXP是一种(　　)操作系统。
　　A.单用户单任务
　　B.单用户多任务
　　C.多用户单任务
　　D.多用户多任务
　　8、与十六进制数D8H等值的十进制数是(　　)。
　　A.218
　　B.216
　　C.138
　　D.98
　　9、气象部门利用计算机处理大量气象数据，属于计算机应用中的(　　)。
　　A.虚拟现实
　　B.科学计算
　　C.自动控制
　　D.辅助教学
　　10、已知一个线性储存的线性表设每个结点需要占n个存储单元，若第一个结点地址为xul，则第i个结点的地址为(　)。
　　A.xul+(i-1)*n
　　B.xul+i*n
　　C.xul-i*n
　　D.xul+(i+1)*n
　　11、下面对信息的特征的理解，错误的是(　　)。
　　A.“增兵减灶”引出信息有传递性和可伪性特征
　　B.天气预报、交通信息、股票行情等引出信息有时效性
　　C.信息不会随着时间的推移而变化
　　D.“一面之辞”引出信息具有不完全性
　　12、每发送一个字符其开头都带一位起始位，以便在每一个字符开始时接收端和发送端同步一次，这种传输方式是(　　)。
　　A.手动传输方式
　　B.同步传输方式
　　C.自动传输方式
　　D.异步传输方式
　　13、下列四个不同数制表示数中，数值最大的是(　)。
　　A.二进制数1011101
　　B.八进制数134
　　C.十进制数91
　　D.十六进制数5E
　　14、为自己的Windows系统计算机设置安全防范措施，最恰当的是(　　)。
　　A.定期访问WindowsUpdate网站，下载并安装操作系统补丁程序;安装正版杀毒软件，定时升级病毒库：定期备份重要数据
　　B.定期访问WindowsUpdate网站，下载并安装操作系统补丁程序：不上不友好的网站
　　C.安装正版杀毒软件，定时升级病毒库;不把电脑借给他人使用
　　D.定期访问WindowsUpdate网站，下载并安装操作系统补丁程序;定期备份重要数据
　　15、下列不属于算法描述方式的是(　　)。
　　A.流程图
　　B.伪代码
　　C.机器语言
　　D.泊然语言
　　二、本大题共3小题。每小题10分，共30分
　　16、在计算机中通常采用二进制进行数据存储、加工，二进制计数法有什么特点?
　　17、有一台硬件没有故障、内有重要资料、工作几个小时就死机的电脑，请你说出重新安装系统的注意事项。
　　18、简述冯.诺依曼(JohnVon.Neumann)提出的存储程序计算机要点。
　　三、本大题共2小题，每小题20分，共40分
　　19、2011年3月日本大地震期间，一位信息技术教师为了让学生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧，特别设计了一个培养学生搜索技巧的教案。该教案共设计了如下三个任务：
　　任务一.从网上搜索关于日本地震的图片;
　　任务二，现在大家知道地震是一种可怕的灾难，那么地震时我们应该怎样自救和救人呢?
　　任务三，福岛核电站外泄，辐射尘对我国有影响吗?我们应该怎样防辐射?
　　根据以上描述，请回答以下问题：
　　(1)作为一节以搜索技巧为核心的课例，请分析这位教师三个任务所覆盖的技能点的设计是否合理，并说明理由?
　　(2)该案例在信息获取意识和习惯方面是否可能对学生产生误导?为什么?
　　20、安静的课堂上，忽然有学生嬉笑打闹;检测前，你三令五申严肃考纪，但巡视中却忽然发现某某正在抄袭……这些事情的发生，破坏了正常的教学秩序，常常使老师非常恼火。但如果处理不当，事情就会恶化，造成很坏影响。
　　你认为在课堂教学中如果遇到这类事件应该怎么处理?有没有让教师值得遵循的规律或原则?
　　四、本大题共1小题，35分
　　21、材料：
　　在前一课学习了插入剪贴画之后，这节课学习制作电子板报，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，本课用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习：增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力;另外还鼓励学生从网上搜索、下栽图片，对图片版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。
　　教学对象：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。
　　针对以上所给材料，设计一节《制作电子板报》的教学课程，要求有明确的教学目标，选择科学合理的教学方法和策略。并设计详细的教学过程。