初中历史《土地改革》教学设计

2014教师招考

一、课标要求：
　　知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。

二、教材分析：
　　①主要内容：本课有三个知识点，土地改革的背景、《中华人民共和国土地改革法》的公布实施以及土地改革完成的意义。
　　②编者意图：教材的编写分为两部分，第一部分为《中华人民共和国土地改革法》的公布，包含的知识点为土地改革的背景和《中华人民共和国土地改革法》的颁布与土地改革的进行；第二部分为土地改革完成的意义，知识点为土地改革完成的伟大意义，教材的编写依照课程标准，体现了为学生的探究性学习创造条件，为教师达成三维目标提供了发挥的空间，但是我感觉意义给出的太直接，不利于学生的自主探究学习。
　　③教材地位：土地改革的完成是中国消灭封建剥削制度的象征，是新中国成立后巩固政权的重大举措，同时也是新中国成立后中国农村政策的重要组成部分，属于重点知识，要求学生达到理解层面。
　　④教材处理：我的设计思路是，采用探究的方式，根据所给出的材料展开学习活动，理解土地改革的背景；再给出材料理解《中华人民共和国土地改革法》，并观察分析图片材料，围绕怎样进行土地改革，展开探究活动，理解土地改革的开展和完成。最后结合材料和教材从结果和作用两方面探究土地改革的意义。

三、教学目标：
　　①知识与能力：
　　了解土地改革的背景，知道《中华人民共和国土地改革法》，归纳土地改革的经过，正确理解进行土地改革对中国社会产生的影响。
　　通过读图分析土地改革背景，培养学生分析概括能力以及获取信息并处理信息的能力；通过观察图片归纳土地改革内容，培养学生识图能力和表达历史的能力；培养学生分析概括能力以及阅读理解材料解决实际问题的能力；通过分析土地改革的影响，培养学生分析能力。
　　②过程与方法：围绕土地改革的背景、经过、意义，结合课本知识和预设材料展开探究活动，理解土地改革的全过程。
　　③情感态度与价值观：认识到中国共产党是代表人民群众利益的，培养学生热爱共产党的情感；通过新旧社会对比，感悟今天的生活来之不易。

四、教学重难点：
　　本课的重点是土地改革的展开和土地改革完成的意义。
　　难点是理解土地改革的内容，分析并理解土地改革的历史意义。
　　在处理内容上，采用课内外材料引导，通过总结《中华人民共和国土地改革法》，并介绍怎样进行土地改革，展开探究，理解土地改革的开展和完成。最后从结果和作用两方面体会土地改革的意义，深化对知识的理解，并能够简单运用知识解决实际问题。（如果时间允许，土地改革顺利完成的原因可以在课上探究，否则，作为学生课后拓展延伸）

五、教学工具：PPT课件

六、教学过程：
　　（一）导入
　　1.前不久，两会刚刚闭幕，党中央高度重视民生，关注三农。这张照片反映的是胡锦涛总书记2010年视察河南农业生产，充分体现了党中央对农业的重视，关注三农就是关注土地，新中国成立之初，我们的祖辈是怎样获得土地的呢，今天让我们回到那个改天换地的年代，开始我们的探索之旅，探寻祖辈获得土地的历程，体会他们的喜怒哀乐。（板书课题）
　　2.我们的探究分为三个模块，第一个模块是渴望土地；第二个模块是梦想成真；第三个模块是欢欣鼓舞。
　　（二）课堂互动：
　　模块
　　教  师  活  动
　　学  生  活  动
　　活 动
　　设  计  思  路
　　活 动
　　设 计 思 路
　　探究一：渴望土地
　　1.布置第一组自学探究任务。第一组自学时，布置第二组探究任务，教师与学生互动探究。
　　2.第一组学生展示自学成果，教师总结在社会方面、农民方面、国家政权方面的背景是什么？
　　3.我们理解了先辈为什么要进行土地改革，我们今天比起他们来，不知要幸福多少倍，在学习中、生活中遇到点困难，算得了什么。
　　1.引导学生通过一系列探究活动，深入认识当时的生产情况，总结背景，加深对知识的理解，认识到土地改革的必要性。
　　2.再认识旧中国农民的贫困，通过与今天生活对比，进行思想教育。
　　1.分组按照学案进行探究活动。
　　2.探究完成后，总结知识，配合教师讲解。
　　3.认识到土地改革的背景，体会土地改革的必要性。
　　1.并根据图表理解造成这种状况的原因，形成初步的读图能力和分析能力。
　　2.形成对今天幸福生活的热爱情感，树立信心，克服困难，努力去争取成功。
　　环节衔接
　　土地改革是必要的，势在必行，党和政府是不会拖延的，立即着手开展了土地改革，我们接着看第二个小组探寻的成果。
　　探究二：梦想成真
　　1.农民获得土地的过程，分为三个步骤，第一决策，第二实施，第三完成。
　　2.学生展示探究成果，教师总结。
　　3.认识到共产党代表人民利益。
　　1.目的在于培养学生阅读和理解材料的能力、归纳课文得出结论。
　　2.培养学生读图能力，通过图片，总结土地改革的其他内容。
　　3.通过思考题加深对土地改革的理解。
　　1.探究完成后，总结知识，配合教师讲解。
　　2.阅读教材13页，概括土地改革的结果。
　　1.阅读教材，并归纳主要内容，形成学生阅读、归纳能力。
　　2.读图概括土地改革主要内容，形成观察分析能力，训练语言表达能力。
　　知识衔接
　　土地改革两年基本完成，这么重大的社会变革，对中国社会究竟产生什么影响，让我们来看继续进行探究。
　　探究三：欢欣鼓舞
　　土地改革的历史意义：
　　1.布置探究任务，引导学生按照学案探究。
　　2.分别链接材料2、3、4，体会在农业、政权、发展方面的作用。
　　1.培养学生分析问题的能力，同时升华对知识的理解，使学生运用知识解决实际问题。
　　2.展示材料，培养学生阅读能力，整理信息能力与思维。为学生理解掌握土地改革意义做铺垫。
　　1.知道土地改革破旧立新的结果，知道土地改革中土地是由地主私有转变为农民私有。
　　2.通过阅读分析材料2、3、4，总结土地改革的作用。
　　1.阅读材料，形成阅读，整理，分析等能力。
　　2.训练分析、运用等能力。
　　全课总结
　　打开知识盘点，总结本课知识。得出共产党代表人民利益，达成思想教育目标。

七、板书设计：（略）