教师资格考试：历史学科主观题解题思路

2014教师招考

随着教师资格考试的来近，学员们会在做题的时候产生一些困惑，大部分考生会有这样的疑问，知识平常都背了下来，但做主观题是就写不出。那历史教师资格考试中主观题如何做?

首先，总体思路。联系讲义、教材内容，寻找是否有相关的内容和观点，然后把观点迅速在脑中形成；找回材料，印证材料是否有教材、讲义中提及的观点，逐句标示出；对材料与教材吻合的观点，答题时尽量联系用上教材观点、专有历史名词。
其次，具体步骤。明确中心问题→审设问项问题→划出材料中的关键词、句→联系已学知识答题。

1.明确中心问题：无论题目有多少设问项，都总是环绕一个中心提出问题的。明确中心后，每问都必须围绕此中心作答，不能脱离。
明确考点的方法有四：第一步，浏览所有的设问，看从哪一模块、哪一具体问题提出问题；
第二步，紧盯材料的出处：标题、选自那本书尤其是时间、人物等信息；
第三步，抓住核心语句：通常在段或句的开篇或结束部分；
第四步，根据材料，提炼中心大意。

2.审设问项问题：第一步，提高审清题目能力。考生应看清楚是论述、比较评、评析的那一种。
第二步，看全设问项及分值，依此定分点及观，尤其特别要注意结合背景、或评价措施等此类问法，不要漏答问题。
第三步，作答时需要注意设问项隐含的范围。如：时间、方向（政治、经济、文化），不要出现答非所问。隐含设问项来源有以下二种情况：第一，根据材料中的内容回答，则答案从材料中即可提炼完整；第二，根据材料内容，结合所学知识回答，则答案既要从材料又要结合之前所学提炼，漏答扣分
第四步，深入挖掘：尽量挖掘题干的有效信息，在做答时，要充分利用有效信息，再次加工进行书写答案。
第五步，整体思考：要将所有的设问看成一个整体思考，围绕绕一个中心设题的，答题时不会出现偏差。

3.注意材料中的关键词、句：材料中的某一句话往往包含一个或几个观点。一般以句号、分号、省略号为跟据；尤其是要注意省略号前后的语句；部分答案可能就是句子的缩写。

4.联系已学知识答题。
第一，因为所有的设问项环绕一个中心设置的，所以需要考生考量前后的设问项是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向。
第二，简洁作答：做到多层次、涵盖广、逻辑清晰。组织答案：第一，选择材料中的某些短句、字词，不要抄袭材料中的长句；第二，联系利用讲义及教材的经典结论或观点；第三，自己归纳、提炼，书写时尽量使用历史专有名词、习惯用语。
第三、先概括，后分析；史论结合。
第四，注意答题的美观，整洁，清晰。