小学《教育教学知识与能力》强化练习题：小学教育（1）

2014教师招考

1、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究。再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是(　　)。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
【答案】D。
【解析】考察研究方法的概念。行动研究法：指身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的一种方法。

2、使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的(　　)。
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.生态功能
【答案】C。

3、小学教育目的的制定，受制于(　　)规律。
A.政治经济文化
B.遗传
C.儿童身心发展
D.教育
【答案】A。

4、联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括(　　)。
A.无差别原则
B.无歧视原则
C.尊重儿童尊严原则
D.儿童利益最佳原则
【答案】A。
【解析】联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则包括：无歧视原则、尊重儿童尊严原则、儿童利益最佳原则、尊重儿童观点的原则。

5、教育发展的规模和速度主要是由(　　)因素决定的。
A.政治
B.生产力
C.文化
D.军事
【答案】B。
【解析】生产力决定教育发展的规模和速度。

6、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是(　　)。
A.明朝
B.中华民国
C.中华人民共和国
D.清朝
【答案】D。
【解析】在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是1904年，1904年是清光绪三十年。故选D。

7、“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代(　　)的教育主张。
A.朱熹
B.墨子
C.荀子
D.孔子
【答案】D。
【解析】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”

8、我国科举考试使用的教材主要是(　　)。
A.“六艺”
B.《四书》和《五经》
C.《学记》和《理学》
D.“七艺”
【答案】B。

9、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(　　)。
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔
【答案】B。
【解析】班级授课制又称课堂教学，班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课顺序(课程表)，根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。最早由夸美纽斯提出。

10、下列说法不正确的是(　　)。
A.教育将随国家的消亡而消亡
B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D.教育现象最早出现于奴隶社会
【答案】A。
【解析】教育具有永恒性，只要有人类存在，教育就存在。