师范or非师范，谁更优秀？

2015教师招考

据相关数据统计以北京为例：北京每年大约招收3000名教师。近些年，北京市各中小学、幼儿园除师范生唱主角外，一个显著的变化就是非师范类大学生进入教育行业的人数越来越多，而这种现象以前是很少见的。

在过去很长一段时间，“考上师范”就意味着“将来当老师”。现在，我国师范教育正处于转型期，“师范生”不再只从事教师职业，除了三尺讲台，不少师范毕业生涌向更广阔的职业舞台，而非师范生也可通过教师资格证考试后进入教师队伍。

在校长眼里，师范生更优秀还是非师范生更优秀？　

对于这一话题，林乐光、刘晓昶两位校长明确表示，在学校的实际工作中，确实没有发现两者间有明显的区别。

北京市第九中学校长林乐光：学校招聘教师有严格的程序，对于经过笔试、面试合格入围考察的教师还有相对较长的实习期用于进一步的观察，最终才能定下来一两个人，可谓优中选优。学校非师范生教师数占到了教师总数的２０％～３０％，都能胜任学校的教学工作。

北京大峪中学校长曹彦彦：两个类别的老师多少有些差异，各有优劣，在实际工作中都需要有意识地弥补自己的“短板”。

一般而言，师范生的社会视野、与学生的交流能力要强于非师范生，而非师范生的学术视野更开阔。

两类教师在入职之后，非师范生首先面临的困难是“如何站稳讲台”，这个困难来得很急、很显性，会对非师范生造成相当的压力。但是，随着不断的探索和师生间的磨合，这个困难会被非师范生克服掉。

与此对应，师范生由于先天的优势，一开始就能把控好课堂，实施有效教学，但是其研究能力稍弱的劣势会随着时间的推移逐渐显现出来，由于这个困难来得隐性、来得缓慢，因此需要师范生给予足够的重视。

曹彦彦认为，如果本科为师范，研究生为非师范或者本科为非师范，研究生为师范，做到“取长补短”，那是教师学历教育方面最理想的状态。