 《纸风铃》  一． 说教材 《纸风铃》选自人教版小学一年级下册第7课，属于“设计.应用”领域，通过本课的学习，让学生欣赏优秀纸风铃作品，引导学生热爱生活，发展学生的创新思维，培养学生的想象力，提高学生的审美能力。 1. 知识与技能目标：了解风铃的造型特点以及纸风铃的基本制作的方法，能够运用拼贴、裁剪、绘画等形式装饰纸风铃。 2. 过程与方法目标：通过观察、动手制作纸风铃，提高学生的欣赏能力和动手制作能力。 3. 情感态度与价值观目标：培养学生善于观察，耐心细致的行为习惯。 重难点：了解风铃的基本制作方法，能够动手设计制作纸风铃。 发挥创意设计制作有趣美观的纸风铃。 二． 说学情 一年级的学生已具备初步绘画和动手制作能力，但由于知识 经验不足，风铃的穿线及制作方法的创新，对于低年级的学生会是一个 教学难点。 三． 说教法学法 依据新课程标准“以学生为主体和充分发挥学生的个性”的理念，我主要采用多媒体辅助法，直观演示法，引导提问法，直观演示法。 在学法指导上我主要采用了主观感知法和自主探究法、游戏法。 四． 说教学过程 （1） 创设情境，激励导入 在导入环节，以实物设疑的方式导入，首先让学生们闭上眼睛，竖起耳朵仔细听，然后 教师取出风铃摇一摇，请同学们猜一猜是什么发出的声音，通过互动引入今天的课题 《纸风铃》 （2） 自主探究，了解纸风铃 这一环节，让引导学生从外形、组成部分等方面欣赏纸风铃作品，并分析研究纸风铃的制作步骤。 本环节的设计是引导学生分组讨论，让学生在相互学习中拓展思路。 （3） 深入体会，探索创新 这一环节主要让学生探究如何制作一个纸风铃及制作技法，教师将给每组发一个简易的风铃，让学生在此基础上进行制作，或者重新制作。 通过本环节的设置学生对风铃的制作有了一定的了解，利用合作探究的学习方法，最大限度的拔高了学生的积极性。 （4）展示欣赏，交流评价 这时我将给学生们提出作业要求，循环播放 音乐，并巡视指导，待学生创作完毕后，让学生小组交流，互相评价，教师进行小结。 在评价环节上，采用自评、互评、师评结合的方式进行最大限度的发挥学生的主动性。 （5） 课后拓展、情感升华 为了更好的激发学生学习的兴趣，巩固本节课的重难点，我将引导学生说一说本节课的收获，课后尝试和爸爸妈妈共同制作一个纸风铃。 六 说板书设计 我主要采用图文并茂的方式，力求、简单、形象、直观展现本课重难点。 
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发表于 2017-11-7 10:40:58
