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第三章 情绪情感与意志 一、情绪与情感 1.情绪与情感概述 概念： 人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。 组成： 主观体验、外部表现、生理唤醒 外部表现：面部表情（主要标志），姿态表情，语调表情 情绪的分类： (1).心境：是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的心理状态。 (2).激情：是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态。 (3).应激：是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而紧张的情绪状态。 情感分类： (1) 道德感：是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生 的主观情感 (2)美感：是人们根据一定的审美标准对自然或社会现象及其在艺术上的表 现予以评价时所产生的情感体验 (3)理智感：人认识事物和探究真理的需要是否得到满足而产生的主观体验 情绪情感的功能：信号功能、调节功能、感染功能。 2.小学生情绪情感的发展 (1)情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱 (2)内容不断丰富，社会性成分不断增加 (3)高级情绪进一步发展 3.小学生情绪情感的发展 (1)易感性、冲动型、两极性明显 (2)反抗情绪与逆反心理 （3）对异性的情感 4.压力与自我防御机制 压力 概念：个体面对具有威胁性的刺激情景时，伴有躯体机能以及心理活动改变的一中身心紧张状态 引起的心理反应：警觉、注意力集中、思维敏捷、精神振奋 过度压力影响智力 自我防御机制 概念：自我在精神受干扰时用以避开干扰，保持心理平衡的心理机制 包括：(1)压抑 (2)否认 (3)置换 (4)文饰 (5)投射 (6)代偿 (7)升华 5.情绪调节 良好情绪的标准 (1)能正确反映一定环境和情境的影响，善于表达自己的感受 (2)能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应 (3)具备情绪反应的转移能力(4)符合学生的年龄特点 6.教师如何帮助学生调节自己情绪 (1)教会学生形成适宜的情绪状态 (2)丰富学生的情绪体验 (3)教会学生正确看待问题 (4)教会学生情绪调节法 (5)通过实际锻炼提高学生情绪调节能力 二、意志 1、概述 概念：人自觉的明确目的，有意识的根据目的、动机调节支配行动，努力克服 困难，实现目标的心理过程 特征 1)意志行动是人特有的自觉确定的行动 (2)意志对活动有调节支配作用，是人的行动能够按设定好的目的去改造世界 与认知情感过程的关系 (1)意志与认知关系，认知过程是意志形成的前提和基础，意志对认 知过程具有反作用 (2)意志与情感过程，情感既可以成为意志行动的动力，也可成阻力 2、意志行动的过程： 准备阶段--执行决定阶段 准备阶段：(1)动机斗争(以愿望形式表现) 分类：双趋冲突--从自己同事都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态 双避冲突--从希望回避的两种事物中取其一的心理状态 趋避冲突--对同一目的兼具好恶的矛盾心理 多重趋避冲突--对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突 (2)确定目的：与动机的取舍相伴而行，目标越明确，动机越自觉，动力越大 (3)选择方法和制定计划 3.意志的品质及其培养 品质：自觉性、果断性、自制性和坚韧性。 良好意志品质的培养 (1)加强生活目的性教育，树立 科学的世界观 (3)据学生意志品质差异，采取不同锻炼措施 (4)既爱情哪个自我锻炼，从点滴小事做起
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发表于 2018-2-3 12:18:06
