【每日一练】2019年4月11日教师考试

2015教师招考

1.下列选项中不属于青少年积极发展的内部自我资源的是( )。

A.投身于学习 B.积极价值观 C.被授权 D.自我肯定

2.不表现一个人能力的优劣，只表现一个人能力倾向的差异属于( )。

A.能力类型的差异 B.能力发展水平的差异

C.能力形成因素的差异 D.能力表现早晚的差异

3.心理社会发展理论认为，人的发展经历八个阶段，每个阶段有相应的核心任务，核心任务的处理结果会影响人的一生。在学龄期(6-12 岁)，儿童开始进入学校学习，该阶段的核心任务是( )。

A.建立儿童的信任感 B.培养儿童的自信心

C.发展儿童的主动性 D.发展儿童的自我同一性

4.7 岁之后，开始寻求稳定和互惠的友谊，使其建立在相互支持、关心、忠诚以及相互付出与回报的基础上。描述的是小学生哪方面的发展?( )

A.生理发展 B.认知能力发展

C.社会情绪发展 D.动作技能发展

5.数字的记忆无外乎通过形和声进行记忆，如数字“0、l、2、3、4、5、6、7、8、9”，根据形状我们可以将其分别对应圆圈、铅笔、鸭子、耳朵、尺子、鱼钩、勺子、拐杖、葫芦、气球。这种充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。

A.组织策略 B.复述策略

C.元认知策略 D.精细加工策略

6.“关键期”最基本的含义源于动物学家所提出的( )。

A.图式 B.印刻 C.平衡 D.发展

7.个体的发展任务是自我同一性的建立，这时体验着( )的实现。

A.忠诚 B.目的 C.意志 D.能力

8.下列表述正确的有( )。

A.适应智能差异的教学方法是掌握学习

B.维果斯基的理论揭示了教学和发展之间的关系

C.发现式教学方法的最大缺点在于太耗费时间

D.布鲁纳的学习理论和奥苏伯尔的学习理论异曲同工

9.教师专业发展的实施途径为( )。

A.完善教师资格证书制度 B.加强教师培训

C.实施发展性教师评价 D.进行教育行动研究

10.学生学好间接经验就行，直接经验无关紧要。(判断题)

2015教师招考

参考答案及解析

1.【答案】C。福建山香讲师解析：青少年积极发展的内部资源包括致力于学习、积极价值观、社会能力、自我肯定。

2.【答案】A。福建山香讲师解析：能力类型的差异，不表现一个人能力的优劣，只表现一个人能力的倾向。在任何能力的基础上，人都可以得到全面的高水平的发展，只不过是不同类型的人，能力发展的内容与方式有所不同而已。

3.【答案】B。福建山香讲师解析：学龄期的主要冲突是勤奋对自卑感。因此发展任务是培养勤奋感，克服自卑感，因此主要培养儿童的自信心。故选 B。

4.【答案】C。福建山香讲师解析：题干描述体现的是儿童中期社会情绪发展中的友谊的发展。

5.【答案】D。福建山香讲师解析：对其形象进行记忆，说明是在理解的基础上进行记忆，属于精加工策略。

6.【答案】B。福建山香讲师解析：奥地利动物学家劳伦兹曾指出，个体印刻现象只能在个体生命中一个短暂的“关键期”发生，个体在这时刻所印刻的对象，可以使该个体对它接近并发生偏好，而且不会被忘却，由此形成了一种对它的永久约束性的依恋。例如，小鸡认母亲是在出生后 10~36 小时，小狗认母亲是在出生后 3~7 周。

7.【答案】A。福建山香讲师解析：本题考察的是埃里克森的自我同一性对角色混乱。

8.【答案】ABC。福建山香讲师解析：布鲁纳提倡发现，奥苏贝尔提倡接受，二者有很大的不同。

9.【答案】ABCD。福建山香讲师解析：教师专业发展的实施途径为完善教师资格证书制度、加强教师培训、实施发展性教师评价和进行教育行动研究。

10.【答案】×。福建山香讲师解析：间接经验是指现成的书本知识，一般表现为原理、概念、定律和公式所组合的知识系统。直接经验是指学生通过亲身探索、发现、实验、操作等方式，而获得已有的知识经验。学生认识的主要任务是学习间接经验，但是间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。在教学中，要防止忽视知识传授或直接经验积累的偏向，二者各有优势，应该通过实践将二者紧密结合。