1、我国革命根据地的幼儿社会教育主要有哪几种形式? (1)寄宿制的保育员、托儿所，由边区政府主办，设在较安全的后方 (2)整日制的托儿所有机关、工厂、学校、部队等单位主办，收托本单位干部、职工子女 (3)小学附设幼稚班为入学儿童的弟妹开办，解决其照看弟妹的问题; (4)日托变工托儿所、哺乳室，是劳动母亲变工的托儿形式 (5)“游击式”随根据地情况的变化，采取分散由群众抚育与几种保育交替的方式，由一名 负责人做组织、联络、检查工作。
2、简述视觉的保护措施是什么?
(1)保护视觉分析器，保护视力 (2)创设清洁、优美、明亮、有色彩但又不过分浓艳的环境; (3)利用玩具和游戏进行视觉的专门练习。
3、培养观察力的要点有哪些? (1)培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力 (2)教给幼儿观察的方法 (3)引导幼儿参加各种实践活动 (4)语言在提高观察力中是不可缺少的因素
4、简述精神分析学派关于游戏理论的论点?
(1)(创始人)精神分析学派创始人弗洛伊德和艾里克森从精神分析的角度来解释游戏 (2)(代表人观点)弗洛伊德认为游戏有潜意识的成分，儿童在游戏中能补偿现实生活中不能 满足的欲望，抒发情感，缓和心理紧张 (3)(代表人观点)艾里克森认为游戏试情感和思想的一种健康的发泄方式。在游戏中，儿童 可以“复活”她们的快乐经验，度过自己的精神创伤 (4)(应用)根据精神分析理论将其应用于游戏治疗 (5)(评价)精神分析论重视游戏对儿童心理健康的作用是可取的，但偏重于儿童的潜意识， 对游戏的社会性对儿童的教育作用未给予应有的重视。
5、简介《母育学校》的主要学说是什么? (1)论述了幼儿家庭教育的重要性 (2)提出了关于体育的理论 (3)提出智慧和知识的教育 (4) 主张道德训练
6、幼儿体育的任务是什么?
(1)保护幼儿的生命健康，锻炼身体，促进身体正常生长发育，增强体质 (2)发展幼儿的基本动作，培养对体育活动的兴趣 (3)培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯五、分析题 妈妈带着
7、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面？ （1）教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。
（2）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。 （3）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。 （4）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功 感。 （5）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。
8、 《幼儿园教育指导纲要（试行） 》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分 的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？ （1）既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。 (2) 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 （3） 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题， 又有利于拓展幼儿的经验和视野。
9、对幼儿发展状况的评估，要注意哪几方面？ （1）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。 （2）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社 会性和实际能力的倾向。 （3） 在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。 平时观察所获得具有典型意义的 幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。 （4）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横 向的比较。 （5） 以发展的眼光看待幼儿， 既要了解现有水平， 更要关注其发展的速度、 特点和倾向等。
10、简述幼儿园教育工作的原则。 体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。 遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼 儿个性健康发展。 面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。 合理地综合组织各方面的教育内容， 并渗透于幼儿一日生活的各项活动中， 充分发挥各 种教育手段的交互作用。 创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。 以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
11、简述幼儿园健康教育内容的目标。 1）．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2）．生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3）．知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4）．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
12、简述幼儿园科学教育内容的目标。 1）．对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2）．能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3）．能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4）．能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5）．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
13、简述幼儿园艺术教育内容的目标。 1）．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2）．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3）．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
14．幼儿独立自主性教育中应注意以下几个问题：
(1)教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的 作用。幼儿教育活动给幼儿提供 了独立选择的机会，使他们意识到自己的力量，感受到独立自主活动的乐趣。 (2)给儿童提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到日常生活中去。在进行 这项活动的时候，教师与家长的配合至关重要。只有家长积极地配合和参与，儿童才有更多 的机会在生活中体会到独立自主性的重要。 我们更应该给他们提供各种各样的机会， 让他们 进行自我教育。 (3)教师要有一颗宽容的心。在儿童表现出独立性时，教师要保持冷静的态度，持宽容 的心态，面对儿童的一言一行。不要因为儿童表现出与教师的要求不一致，而对其进行批评 和嘲讽，更不能违背独立自主性教育的原则。 总之， 教师在培养儿童生活学习独立自主性的同时， 更要注重培养儿童成为一个具有独 立自主人格的人。
15．保育工作者的工作范畴和任务： (1)保育工作者的工作范畴。保育工作者要有健康的 身体， 更要拥有良好的心理素质。 保育工作者要对保教工作充满热情， 关心儿童、 热爱工作； 要充分了解儿童生理、 心理发展特点， 掌握幼儿教育的基本知识和保教技能； 在日常工作中， 要时刻注意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”的原则，在对幼儿实施保育过程中穿 插教育活动和要求，在日常生活中贯彻相关的教育原则和要求。在各类教育活动中，教师也 应注意配合保育工作者开展相应的保育活动。 只有做到了这几点， 才可完成“保教合一”的 任务。
(2)保育工作者的任务。保育工作者应该做到创造性地、健康地促进儿童的发育成长； 促进儿童开放的心灵与生长的自由， 注意培养儿童内在的活力与兴趣， 发挥儿童的能力和潜 能，给儿童以健康、完善的心智成长。在保育工作中，保育工作者必须做到了解每一个儿童 体内的动机、需要，然后才能解释儿童的行为和发展，而不只是消极地了解儿童，应在工作 中做出示范，使儿童从每一个保育者的身上得到经验，实现自我，以发展其潜在的本性。在 进行保育工作时，保育工作者要注意每一个儿童的个别差异；对待儿童应该以一般健康、正 常人的各种行为与生活的重要问题为主，诸如感情、友爱、道德、责任等。只有解决好这些 问题，才能进一步地促进儿童精神生活的发展。 16．综合性原则所应注意的事项： (1)教师的素质很重要。教师素质的高低会直接影响综合性原则在幼儿园实施的效果。 特别是当前科学技术日新月异，心理学、教育学知识不断丰富和更新，教育内容与教学方法 也在不断地更新，所以，教师也要不断提高自己的素质，使内在修养不断提高，使教育内容 更加丰富多彩。 (2)因地制宜地使用综合性原则。我国幅员辽阔，城乡差别很大，内陆与沿海地区的差 异更是突出， 因此， 在幼儿园里实施综合教育的时候， 我们也就要根据本地的特点进行教学， 因地制宜。 (3)不可为综合而综合。当前，许多幼儿园还不具备进行综合性教育的物质条件和师资 水平，这时强行进行综合教育的做法是不可取的。这种为综合而综合的做法，最后不仅没有 做到综合性教育教学，甚至连原本的分科教学也丢了，最终不利于儿童的学习，使儿童失去 本该有的学习机会与学习内容。 综合性原则在幼儿园的实施与发展， 是近年我国幼儿园教育改革的重要体现。 综合性教 育原则在幼儿园的实施和普及，也给广大幼儿园教师提出了更高的要求。因此，教师在工作 中要不断地充实自己，让自己得到更完善的发展。这就是我们常说的：“要给孩子一杯水， 自己要有一桶水。”
17．实施活动性原则的方法： (1)提供活动机会和环境。 教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间， 以及与同伴、 教师交往的机会。相信儿童、放手让儿童进行操作活动、交往活动，并给予必要的指导，儿 童身心一定会获得自由发展。 (2)鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主 动性和创造性， 使活动真正成为儿童发展的手段。 教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发生的事，以身作则、身体力行地参加到活动中去。只有这样，才可以做到鼓励儿童 积极参加活动。经过长期的培养，儿童才会主动参与各种各样的活动。要正视儿童在活动中 通过个人努力发现总结出的经验与发明， 不要嘲笑儿童的探索， 因为每一个新的发现与发明 都是建立在前人成功的经验之上的。
(3)活动是多样的。儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是活的和多变化的，因而需 要多样的活动满足其发展。活动以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的身心健康为最佳。
(4)活动不是装饰品。在幼儿园里，许多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动 做点缀物的现象， 这一方面说明教师对活动原则的不理解； 另一方面也说明教师的工作态度 不够认真。
18．我国幼儿园的教育目标是： 实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、 美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。具体内容如下： 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯 和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和进行语言交往的基本能力，增 进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱 祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、 克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为、习惯以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步 的感受美和表现美的情趣和能力。 19．制定幼儿保教目标的依据是： (1)幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求。我国现有的政治经济制度和生 产力发展水平是制定幼儿园教育目标的重要现实依据。 一方面我国生产力飞速发展， 人们的 生活水平大幅度地提高； 另一方面， 人们对于学龄前儿童的培养目标仍然存在着认识上的偏 差和一些错误的做法。 这就要求幼儿园的教育目标要适合我国经济发展的需求和国情， 并且 成为指导人们正确培养孩子的纲领和原则。 (2)幼儿园教育目标也要预见社会新的要求，具有前瞻性。世界正在进行一场新的技术 革命，我国也毫不例外地处在这个潮流之中。这就要求教育不仅要面向本国社会的需求，还 要面向世界，面向未来，以适应未来社会的发展、幼儿身心发展特征和规律。 教育目标体现了教育者和社会对于教育对象的期望， 这种期望是以幼儿身心发展水平和 规律为基础的，这是制定幼儿园教育目标的重要依据。 20．现代幼儿园教育目标的特点： (1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的 基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。 (2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，决不仅仅 是知识的传授。 (3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。 (4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的美趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。
21、简述幼儿园语言教育内容的目标。 1）．乐意与人交谈，讲话礼貌； 2）．注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3）．能清楚地说出自己想说的事； 4）．喜欢听故事、看图书； 5）．能听懂和会说普通话。
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发表于 2019-12-6 14:47:06
