幼儿教师资格考试辅导资料集锦

不想再卡

关于基本技能、应用能力的认知
一、基本技能、应用能力考核的重要性
基本技能是幼儿教育学的重要组成部分，也是考试的一个重点内容。从《2010年教师资格证考试幼儿教育学课程考核说明》中我们可以领略到基本技能在试卷设计中的分量。
考核说明在首段就指出：该课程着眼于提高学员的教育和心理学理论水平及实际应用能力，是一门具有一定理论性和应用性的课程。
考核说明在考核依据中指出：注重考察学生运用本学科理论解决幼教实际问题的能力。
二、基本技能、应用能力考核的内容
考核说明在第二部分评价目标的第一部分的内容里，对基本技能以及应用能力做了如下阐释：
2、基本技能 能初步运用教育教学基本理论分析和指导幼儿园教育教学行为;能运用观察的方法在教学、游戏、日常生活等各种情境中了解幼儿身心发展的状况;掌握与幼儿、家长沟通的技能;能利用各种教育资源设置相关活动的环境;具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力，初步掌握幼儿园教育评价的方法。
3、应用能力 能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点制订班级各类教育计划和课程计划;能够根据幼儿园教育与教学的目标和原则，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法;能够运用所学幼儿教育理论，正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问题;能够运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展、幼儿教师自身的各项工作做出恰当的评价。
在第三部分命题原则中指出：内容比例:基础知识40%，基本技能40%，综合应用20%。


三、应考方法
(一)利用好教材
1.教材中为了说明理论观点，介绍了不少实际例子，这不仅是考生理解理论的桥梁，也是丰富非师范生实际工作能力的范例。
2.课后资料。本教材的编写中每章都“小资料”，这是本教材的特点，也是培养考生由一般公民向幼儿教师职业化转变的岗前培训。一定要珍惜并充分利用好。
(二)掌握好模板
模板，一定会满足这样的几个条件：
第一，符合幼儿教育的规律;
第二，在实际幼教工作被证明是正确的;
第三，能够提高工作效率。
(三)领会好资料
所谓“领会好资料”是指：
第一， 要掌握资料中所介绍的理论知识。这些理论知识的特点是符合工作实际，阐释和丰富理论内容。
第二， 要掌握实际操作的方式和方法。
第三， 要驾驭资料，能够理解资料的意图和宗旨。

一、孩子们从生活中学习
第一个资料“孩子们从生活中学习”，有利于进一步理解现代的幼儿教育的环境观。
理论：对于幼儿园教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。
提示：一定要认识到理论对实际的统领关系。环境的设计关键考察考生多因素的思考和驾驭物质的能力。(如，放上一幅画，为什么?突出与教育目标的关系?涉及到一个专题?试图达到什么教育目的?)这样做的目的也有利于解答论述中理论与实际相结合的题型。
应试方法：熟读。理会环境对孩子生活的影响。
二、活动室环境的创设
1.与理论知识之间的关系
第二个资料“活动室环境的创设”，有利于进一步理解①幼儿园环境的分类;②幼儿园环境的特点，环境具有教育性;③影响幼儿园内环境质量的主要因素，关键是人的因素;④幼儿园环境创设的原则：环境与教育目标相一致的原则;发展适宜性原则;幼儿参与性原则;开放性原则;经济性原则。⑤教师在幼儿园环境创设中的作用：让环境蕴含目标;让幼儿感兴趣等。
2.要求
关键性词句：“新教师要精心设计，合理布置”。
3.结构。
两大方面的介绍：
一是活动室面积的有效利用。
二是室内墙壁的布置
活动室面积的有效利用，包括：
1.如何扩大幼儿活动空间：家具的合理使用;空间的合理利用。
2.创设活动区。家具的安排。
3.创设活动角。注意，要记住活动角的类别。
室内墙壁的布置：
1.强调整体感。
2.强调幼儿的参与。注意掌握模板：资料中介绍了“有位特级教师”的2个做法，这两个做法，即体现了设计整体性的原则，又体现了幼儿参与和与幼儿相适应的原则。
3.强调环境对幼儿的适应性。
4.注意事项
第一，一定要和中国的实际相结合。不能一上来就无所顾忌的按自己的想象写设计方案，以为这样会凸显个性。“活动室面积偏小”，这是我国大多数幼儿园的实际情况。偏小，既有面积问题，也有孩子的数量问题。因此，考生要精于从实际出发，首先巧妙地利用好每一个家具，其次，摆放在合理的位置。最终达到一物多益，在不改变总面积的前提下有效提高教育性价值的目的。
第二，注意整体与部分的关系。
此资料涉及到对整个教室环境的创设。包括活动角。所以要记忆活动角的类别。
第三，注意模板的介绍。
第四， 掌握写作的结构。
第五， 注意题干的限定因素。(一旦有具体的面积数字以及孩子的数字就要灵活考虑)
三、学习角的设置方法
1.与理论之间的内在联系(如上)
2.要求：作为模板记忆下来。
3.用此模板套用其他活动角的设计。如，积木角;科学角;自然角;图书角;玩玩坐坐角;音乐角;智力游戏角;气象记录角;等等。