中学优秀教师事迹

英伦Harsh

　——记某县某乡中学优秀教师刘某
　　刘某1999年从大名师范学校毕业后，当上了一名中学语文教师，十几年来，在各级党组织的培养教育和同事们的帮助支持下，他以蜡烛的奉献精神自励。辛勤耕耘，默默奉献，痴情钟爱于教育事业，成长为一名名师、优秀班主任、学校师德标兵和优秀共产党员。
　　对待事业 他执着追求 倾其心血
　　“传道、授业、解或”是古人对教师内涵的诠释，但面对新时代、新形势，如何进行教改，加强对学生的教育，刘某老师认为，学生作为有独立人格的人，需要教师的尊重，没有尊重就没有教育，真正的教育必须建立在师生情感沟通基础上。现在的好老师必须用更多的时间和精力去从事那些有效果和有创造性的组织协调工作，将影响学生发展的众多因素尽可能地协同起来。为此，他努力挖掘现代教育的新内容，不断探索教书育人的新路子，形成一套较为完善、独特的育人理论——情感与多元协同的育人理论。从四个方面进行了实践和理论的有益探索：一是探索全新的主题班会模式。在每周的班会上，他打破了主题班会传统说教模式，创立了以“播种希望，面向未来”为主题内容，以给孩子一封信为活动方式，在开学初期中、期末考试前后，重大节日之前等“教育最佳切入时机”，组织家长通过给孩子写信等多种形式协同育人。通过信的传递，家长表达了对孩子的挚爱和期望，学生读到信后，知道了父母对自己的厚爱，从而达到了教师、学生和家长情感的互动，心灵的沟通。二是探索集体教育新模式。一位教育家曾说过：“集体自身就能成为一种很好的教育力量”。学校的这种“教育力量”必须通过各班的集体氛围才能实现。因此，培养学生自己教育自己，集体教育个体，是刘某老师工作中一项重要内容。他常对同学们说：“我们这个班集体就是一个大家庭，这朵集体之花要靠每一名同学的实际行动去浇灌，才会越来越鲜艳。”在开展“班集体是我家”活动中，他总是力求让集体充满真诚、友爱、活泼、轻松、上进的氛围，让每个学生在学习、活动中喜爱自己的班集体，感到自己离不开班集体，而班集体也需要自己。三是探索学生综合素质协同发展模式。针对当前学生负担过重，学生体质普遍下降，眼睛近视增多的状况，他坚持每学期上足体育课，因故缺课的也要补上。下午放学后还常带领学生在操场上跑步，校运动会他总是鼓励能参加的同学全部参加。同时加强学生审美情趣的培养，尽可能使学生在德、智、体、美、劳各方面协同发展。四是探索教学结合模式。“边教边学、边学边教”是刘某老师不断提高自身素质的法宝。他走上教学岗位后，为不断提高自身素质和教学水平，始终坚持充电来充实自己。中师一毕业，他就开始了电视大专汉语言文学专业学习，目前又参加了自学考试本科段的学习。他还在教学实践的基础上作深入的思考，以期达到理论上的升华。他撰写了《层层深入论证，对立统一的辩证》等论文，从而有效提高了教学理论水平。他教学工作满量，教学效果上乘。2000年他任毕业班的课，通过努力，该班升学率创造了全校历史最高纪录。年底，他被县政府予以嘉奖。2010年，他辅导的学生蒋慧华获三等奖，在这个偏僻的乡中，产生了很大的轰动。由于教学能力过硬，他在大马村乡以及附近各校已是小有名气。1999年以来，先后有13名学生从天津、唐山、南乐及县城等地转学到大马村乡中，慕名到他任教的班就学。他也因成绩突出被提拔为学校教导处副主任兼文科教研组组长。

　　对待学生 他循循善诱 犹如春风

　　刘某老师做班主任，从不因学生家庭文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。他对优等生、中等生、后等生、特殊生都一视同仁，公正对待，仅是采用的时间、方法、措施不同而已。在转化后进生方面，他对症下药，苦口婆心，促其上进。他班上有一个叫刘永彬的学生，上小学时就迷上了游戏机，经常旷课逃学，少则一天，多则一个星期。他父母为了教育转（更多精彩文章来自“秘书不求人”）变他，软硬兼施，有时买这买那满足他；有时又把他打得青一块、紫一块，都无济于事。父母被他搞行疲惫不堪，对他失去了信心。刘某知道情况后，没有把他看作是一名后进生来歧视，而是时时在意，处处留心，力求寻找和发现他的闪光点，哪怕是很微弱的闪光点。通过一段时间观察，他发现这个学生脑子很灵，遇事反应快，办事热情高，待人义气重，劳动很积极。于是，从感情交流入手，课间找他聊天，课后常让他去教师办公室为学生送作业本，休息经常去他家给他补课。同时对他身上表现出来的优点，在全班表扬和鼓励。通过一系列措施，该学生学习成绩及各方面都有了较大进步，其父母、亲戚都说孩子比以前出息多了。在引导优生方面，他循循善诱，诲人不倦。在普通人的眼里，优生听话、自觉，不需要做什么工作，事实并非如此，部分优生毛病也不少。有的骄傲自满，有的虚荣心强，有的不关心他人，有的缺乏集体观念，有的忽视体育锻炼……这些都需要他这个班主任去解决。2010年，他收了个叫蒋东方的同学，根据他小时候的突出表现，学生推荐他当班干部。这本来是件好事，可该生怕当干部影响学习，不想当干部，甚至觉得让他当干部就是害他。针对这一情况，刘某老师不断找他促膝谈心，从自己当学生干部的亲身经历，讲到以往他所带的学生干部学习成绩未受影响的实例，该生终于转过了弯，高高兴兴地当上了班干部。

　　对待家庭 他欠账太多 深感内疚

　　刘某在学校是一个优秀的老师，但作为丈夫、父亲、儿子，他欠家庭的帐很多很多……

　　2002年，刘某的父亲患中风症住院治疗。为了不耽误学校的工作，他白天在学校上课，晚上才到父亲的病床前伺候父亲。为此，他深感欠父亲的太多，但他更清楚“忠孝不能两全”的道理。2009年冬，他的妻子将要临产，还长时间的发高烧。这时的妻子是多么希望他能坐在身边照顾自己啊。可是他权衡利，毅然选择了学校，在家稍做安排，就赶到学校，竟然没误学生一节课。2010年春，他开始任学校教导处副主任，为使全校的“名师新法带动战略工程”走在全县的前列，一连一个多月，他竟然没回离校只三里多地的家看一眼。儿子病倒了，家里的电话让谁也回来带孩子去检查，可他却歉疚地回答：“学校里太忙，我走不开，你们先带孩子去看病吧”。

　　对待名利 他淡泊明志 心静如水

　　刘某老师不追逐金钱、荣誉。若要问他这几年都取得哪些成绩，获得那些荣誉。他总是淡淡一笑，回答说没有。但他却得了许多荣誉，2010年被县政府嘉奖；2002年有两次将已经评上的先进名额让给了同事。他所教的班级，年年被学校评为文明班级，被县教育局评为先进集体，被团县委评为先进团支部。他所教的学生，有的还成为市级“三好”学生。

　　有不少家长，出重金请他做家教，或上门给孩子“开小灶”，他都不为所动，婉言谢绝说：孩子哪里不懂，可随时问我，教书是我份内的事，怎么能收你们的钱呢？由于他一贯淡泊名利，心静如水，因而在学校和社会上口啤极佳。

　　长期超负荷的工作，使刘某老师身体状况每况愈下，2010年，他曾大病一场，整个人瘦了一圈。出院前，医生反复叮嘱他要休息、调养，然而心系学生的他，又怎么休息得下来呢？他一出院就不顾家人的劝阻，匆忙上班去了。他放心不下他的学生、他的班。新学年开始，学校仍安排他担任班主任，他不顾身体虚弱，毫不犹豫地又挑起这负重担。
　　刘某，愿你这颗闪烁在教育星空的新星，在梨乡大地越闪越亮。