辅导员招考高等教育学复习笔记

高放

名词解释：
1.高等教育：在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。
2.校园文化：也称学校文化，是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态。是学校物质文明和精神文明的总的体现。
3.通才教育：是指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。
4.高等教育学：也称高等学校教育学。是教育学的分支学科。它是以高等教育为研究对象，揭示其发展规律的一门社会科学。
5.如何看待高校师生正式关系和非正式关系的现状：
正式关系和非正式关系，这是高校师生关系最值得注意的一组关系。
（1）师生的正式关系是指教师和学生在学校组织中发生的关系，既各自在学校中的地位、任务、义务、权利、责任等。正式关系是学校性质的规定，其指向目标是学校的教育目的。
（2）师生的非正式关系是指学校正式组织之外的，师生之间自然形成的关系。非正式关系形成的原因很多，有兴趣、爱好的相同而促成的，有地域观念形成的，有特别事件的触发而形成的等等。在高等学校里，非正式关系的形成可以带来多种结果，如朋友情，应当提倡；如忘年交，值得珍惜；如生意簿，要警惕和防止；如仇敌恨，要彻底否定；如师生恋，要具体分析。
6.教育方针：是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
6.专业：是指高等教育培养学生的各个专门领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。
7.教学过程：师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。
8.高校教学原则：在总结高等学校教学经验基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的指导高校教学工作的基本要求。
9.潜在课程：过去也称为“非官方课程”、“非正式课程”。它不在教学计划中反映，不通过正式的教学进行，但却对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰教育目标的实现。
10.高校教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件。
11.教学组织形式：也称教学形式，是指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。
12.课时计划：又叫教案。是指在单元计划制定后，由教师本人撰写的一个完整课时教学的具体方案和教学材料。
13.教学评价：对教学活动的价值判断过程。
14.学分制：是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制度。
15.学年制：是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。
16.狭义教学方法：是指师生为完成一定的教学任务，在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。
简答题：
1.分析现代高等教育的职能体系
①培养高级专门人才是现代高等教育的根本职能
②发展科学是现代高等教育的重要职能
③服务社会是现代高等教育职能的延伸
2.联系实际影响人发展的诸因素及其相互关系
①遗传素质是人发展的物质基础
②主观能动性是人发展的内在动力
③社会环境是人发展的决定性条件
④实践活动是人发展的基本途径
⑤教育是人发展的有效手段
上述五个因素中，教育起主导作用。遗传素质的开发靠教育，主观能动性的培养与调动离不开教育，社会环境对人的影响要经过教育的筛选和调控，社会实践对人的影响要经过教育的组织和规范。教育只是社会关系借以影响人的最有效的手段。
3.试分析当代社会需求和素质教育对通才教育与专才教育的现实要求
①当代社会科技的飞速发展和学科交叉整合的趋势，要求高等教育在人才培养上必须实施立体交叉型人才的培养模式
②从人的和谐发展和完整人格的形式来看，高等教育必须把专才教育与通才教育结合起来，关注学生人文精神的培养
③根据我国的国情，培养立体交叉型的人才是高等教育的现实选择
4联系实际谈谈我国高等教育学理论与教育改革日益加强的联系
近年来，教育改革在世界范围内不断深入发展。改革的目标指向，最终都是为了人的全面发展和社会的全面进步；改革的实质，是调整教育内部各要素以及教育与外部因素的相互关系。这种教育改革的潮流在我国表现得尤为波澜壮阔。高等教育更是首当其冲，成为教育改革的重点领域之一。改革的丰富实践，为发展高等教育理论提供了前所未有良机，推动着高等教育学从多层面、多视角去审视过去总结的教育经验，寻找教育的新观点、新内容、新方法，丰富已有的教育理论宝库。这是教育实践对教育理论的制约和影响。另一方面，由于教育改革的复杂性和长期性，为了避免盲目实践带来的苦果，使教育改革顺利进行到底，教育改革也迫切需要科学教育理论的指导。
高等教育改革实践和高等教育学理论的联系，在宏观方针政策的改革和微观教学方法的改革上越来越密切。改革的实践使理论更新和发展，而更新和发展的理论又近一步保证了改革实践的深入进行。
5.简述高校教师结构的改革对策
1，尽快建立、推行完全意义上的教师聘任制
2，运用宏观调控的行政手段和倾斜的经济优惠政策
3，改变高校“近亲繁殖”的问题
6.简述怎样才能构建良好的师生关系？
良好师生关系的构建是高校开展教育教学活动的重要前提。良好师生关系的构建主要靠教师的努力。
⑴加强师生之间的理解与沟通。
⑵重新审视视教师的权威。
⑶要树立正确的的学生观。○1学生是人○2学生是成长发展的人○3学生是完整的人○4学生是在老师指导下以学习为主要任务的人。
高校教师树立了正确的学生观，才能有科学的指导意识、服务意识、民主平等等意识和教学相长意识，高质量地搞好教育教学工作。
7.简述高等教育目的的作用
①导向作用
②调控作用
③评价作用
④激励作用
8.高等教育未来培养目标设想：
a.要求具有进取、开拓、创新精神，勇于迎接时代挑战。
b.要求具有合理的知识结构。
c.要求具有合理的能力结构。
d.要求具有开创意识，竞争意识，效益意识和法律意识。
e.要求具有较高的道德和理性。
f.要求具有国防意识。
9.简述教学过程的特点
①是教师和学生共同参与活动的过程
②是学生以掌握间接知识为主的过程
③是学生获得全面发展的过程
④高校教学过程是学生由学习活动向职业劳动过渡的过程  
10.联系实际谈谈对某个高校教学原则的理解和运用：
a.科学性和思想性相统一的原则。
①教师应该不断钻研业务，不断提高自己的学术水平。
②在文化科学知识与技能的教学中，要坚持用社会主义方向、用马克思主义观点统帅教材，深入挖掘教材的思想性。
③应把思想性与思想性统一的原则贯穿在教学的各个方面。
④教师要不断地提高自己的思想水平，自觉学习马克思主义理论，学习党的方针政策，关心时事，关心政治，终成于人民的教育事业。
b.传授知识与发展智力、培养能力相统一的原则。
①在教材编写上，既要注意双基，又要考虑发展智力，培养能力。
②教师既要备课，又要备人。
③在教学组织形式、教学方法上也要体现这条原则的贯穿。
④考查和评定学生成绩不能单纯看知识的记忆，还要看对知识的；理解和运用。
c.教师主导作用与学生主动性相结合的原则。
①明确教学目的，端正教学态度。
②激发学生兴趣和求知欲。
③培养学生自学能力。
④教师主导，组织、督促学生学习。
d.面向全体与因材施教相结合的原则。
①坚持按照大纲要求和大部分学生的实际水平授课。
②推行学分制。
③了解每一个学生的特点，帮助他们不断进步。
④实行导师制度。
e.理论与实践相结合的原则。
①要重视书本知识讲授。
②根据各科要求组织学生参加社会实践。
③提高学生对理论联系实际的认识，养成理论联系实际的学风。
11.简述我国高校课程体系的几个比例关系
①我国高校课程的三个层次（第一级课程为普通课程，第二级课程为专业课程，第三级课程为跨学科课程）
②必修课程与选修课程
③理论课程与实践课程
④显性课程与潜在课程
⑤大、中、小型课程
12.简述编写教学大纲的基本要求
①具有明确的目的性
②具有前沿性
③具有思想性
④具有启迪性
⑤具有教学适用性
13.联系教学实际，谈谈备课的基本要求
①备好教材
1.抓好三条线，即抓好明线、暗线和虚线。教科书里的章、节、目是明线，是教材的“骨架”，反映了课程内容的逻辑关系。暗线是指教科书章、节、目之间的联系，是教材的“经络”。虚线是指本门课程涉及到的相关学科知识，是教材的“血脉”。
2.进入三个境界：一是“我和它相识”，二是“我和它跳舞”，三是“它在我心中”
3.上好三个台阶，是指教师对教材的掌握程度要达到“懂”、“透”、“化”。
②备好学生，即了解学生。学生是授课的对象，备课时必须备学生，做好了解学生的工作。备好学生，就是要求老师了解学生原有的知识基础、思想状况、学习态度、学习能力、身体健康情况等，还要了解班集体的学习纪律、学习风气。
③备好教学方法
是指在备课时，做好组织教材，确定有效的教法，提供给学生必要的学法。
14.联系教学实际，谈谈上课的基本要求
①目的明确
是指每一堂课都要有明确的目的。现在高校课堂教学的目的主要有三个，一是思想品德教育目的，二是知识技能教育目的，三是心理卫生教育目的。
②内容正确
就是要保证知识的科学性和思想性。教师对概念、定义的表述，对观点的论证、事实的描述，都应准确、客观。对于教材中的重点、难点和关键，学生学习中发生差错的地方，教师要在课堂讲授过程中准确标出，清楚讲明。
③方法恰当
教师要根据教学目的、教材内容和学生实际情况恰当地选用多种多样的教学方式方法。
④组织得好
是指课堂教学有高度的计划性和严密的组织性。
⑤积极性高
教师把授课作为一件乐事来做，课堂上师生保持着亢奋的良性互动，这是积极性高的表现。
⑥语言生动
教师在课堂上的语言，主要有口头语言、板书语言和形体语言。在口头语言上，要清晰、流畅、准确、富有感染性、趣味性和启发性。在板书语言上，要写规范字，字迹清晰，避免错别字。在形体语言上，要文雅得体，恰到好处。
15.高校的几种主要的教学方法：
1）教学方法有○1讲授法○2讨论法○3自学指导法。
2）讲授法也称口头教学法，是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识，提高学生思想认识的教学方法。（1）讲授法包括讲述、讲解、讲演、讲读四种具体方式。（2）优点○1成本低，教学效率高○2通用性强○3能寓思想教育于讲授中（3）缺点○1易造成学生思维和学习的被动○2不能使学生直接体验课堂讲授知识○3较长时间听课易使学生产生抑制并遗忘许多。
3）讲授法适用范围：⑴内容上，最适合于讲授与事实有关的知识。⑵对象上，最适合于需要给予更多指导的学生，⑶教师上，最适合于充满自信、思路清晰、知识丰富、口语流畅并富有感染力的教师。⑷环境上，最适合于规模较大的班级。
4）基本要求：⑴讲授的内容要准确无误，并注意科学性与思想性的结合。⑵讲授要注意系统和逻辑性。既系统全面，又主次分明、条理清晰，重点、难点突出。⑶讲授要有启发性和情感性。⑷讲授时要讲究语言艺术。吐字清晰、准确、音速、音量、音调适宜，语句精炼、易懂、生动形象。并配之恰当的表情语言、手势语言和体姿语言，使讲授过程富有感染力。⑸讲授要善于运用板书相配合。
16.试论高校教学方法改革与发展的趋势
①在指导思想上，提倡启发式，反对注入式
②在教法功能上，由教给学生知识向教会学生学习转变
③在教学方法的整体结构上，强调教学方法的多样灵活与相互配合
17.教师教学活动评价的注意事项
①要建立科学的教学评价指标体系
②制定评价权重
③科学准确地评价教师的教学质量
18.简述高校科研应遵循的基本原则
①科研和教学相促进的原则
②以应用研究和发展研究支撑基础研究的原则
③遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则
④社会经济效益和学术水平相统一的原则
⑤支持未成名者，重视开拓新的研究领域的原则
⑥加速科技成果转化和推广的原则
19.简述高校教育科研的主要方向
①研究教育教学内容
②研究教育教学规律
③研究教育教学方法
④研究教育教学技术
⑤研究学生的德育工作和心理健康