2006年湖南省教育学试卷

英伦Harsh

2006年湖南省教育学试卷
选择题（自己打字的，所以省去了选项，直接标出答案。）
1.《四书》、《五经》是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是（《春秋》）。
2.教育学作为一门独立的学科，萌芽于夸美纽斯撰写的（《大教学论》）。
3.科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是（学校教育）。
4．在校园文化的多种表现形态中，核心是（校园的组织制度文化）。
5．“揠苗助长”教育方式的错误在于违背了个体身心发展的（顺序性和阶段性原则）。
6.确定我国社会注意教育目的的理论基础是（马克思主义关于人的全面发展学说）。
7.提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的（人格平等）。
8.在学生具有的权利中，最主要的权利是（受教育权）。
9.在德育过程中，学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中（“行”是关键）。
10.把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程依据的是（课程功能）。
11.我国义务教育教学计划具有（强制性、普及性、基础性）。
12.在学生认识发展的下列阶段中，教学的中心环节是（领会知识）。
13.在课堂教学中，引导学生发现问题、思考问题、解决问题时应选择（谈话法）。
14、内容性教学策略的两条主要途径是指（结构化策略和问题化策略）。
15.班主任根据学校整体办学思想在主客观条件许可的范围内进行相对理想的班级模式设计时，最主要的是要（制定班级建设目标）。
二、填空题
16.普通教育是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
17.卢梭是启蒙时期的法国思想家、教育家。在其作品（《爱弥尔》）中，他大力宣扬自然主义的教育思想，对后世产生了很大影响。
18.政治经济制度对教育有着巨大的影响和制约作用，但教育仍然具有（相对独立）性。
19.科学技术对教育的影响表现在它不但能为教育的发展提供（动力），而且还能为教育的发展指明方向。
20.（成熟）是个体生长发育的一种状况，指的是个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。
21.发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的（差别性）表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值和社会价值。
22.（教育目的）是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都收到它的制约。
23.搞“题海战术”加重了学生负担，是对学生（身心健康）权的侵害。
24.促进学生思想内部矛盾向积极因素方面转化，教育者要注意提高受教育者（自我教育）的能力。
25.在教育工作中要努力做到“一把钥匙开一把锁”是贯彻（因材施教）德育原则的基本要求。
26.课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其（进程）的总和。
27.三个层次的课程文件是指教学计划、教学大纲和（教科书）。
28.课程的目标评价模式是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
29.教学要以（培养全面发展的人）为根本目的。
30.“空洞的毫无根据的理论是一点用处也没有的。理论不能脱离实际，事实不能离开思想”，这句话说的是教学应当遵循（理论联系实际）的原则。
31.与人类的认识过程相比，教学过程是一种（特殊）的认识过程。
32.（备课）是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
33.在教学史上影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、（备课）制、设计教学法和道尔顿制等。
34.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，意识“教学中心”的领导方式，二是“（集体）中心”的领导方式。
35.在交往中，个体与个体、群体与群体、群体与个体的交往类型是按交往双方的（数量的多少）的不同来区分的；学生之间、教师之间、师生之间的交往类型是按交往双方所承担的社会角色的不同来区分的。
三、简答题：
36.简述古代学校教育的特征。
答：①阶段性②道德性③专制性④刻板性⑤教育的象征性功能占主导地位。
37.遗传对个体发展有何意义？
答：①遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。②遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用。③遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
38.简述学生应承担的主要义务。
答：《中华人民共和国教育法》总规定学生应尽的义务有：①遵守法律法规②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯③努力学习，完成规定的学习任务④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
39.简述德育过程的规律。
答：①知情意行诸因素统一发展②活动和交往中形成思想品德③学生思想内部矛盾转化④思想品德形成的长期性和反复性。
40.在课程实施中需要分析的教学任务通常包括哪些方面？
答：学生做药掌握的基础知识和技能。学生所要掌握的形成和发展的智力、能力和体力。学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。
41.作为“人际关系的艺术家”，班主任应如何指导学生的交往活动？
答：①把学生作为交往的主体进行指导②设计内容充实、频率高的交往结构③与学生在交往中建立相互信任关系。
四、论述题：
42.有人认为素质教育就是要培养各方面都优秀的“全才”，而“全才”在目前社会条件下是很难有的，因而素质教育无法贯彻实施。你认为这个观点正确吗？为什么？
答：以上观点是错误的，是对全面素质教育的一种错误理解。素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是全面发展的教育。素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
43.传统教育倾向于，报道师生关系看作是单一的传与受的关系，不适当地强调教师的权威和意志，把学生看成是被动的知识接受者；儿童中心主义又走向另一个极端，把教师降到从属地位。新一轮基础教育课程改革要求教师要正确地处理教学中的师生关系。针对这一问题谈谈你的看法。
答：教学活动是教师的教和学生的学的双边活动，教与学是辨证统一的，二者互为前提，互为条件。在教学活动中，教师起主导作用，学生是教学活动中学习的主体。具体地说：教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。