在泉州教师招考面试培训班上的讲话

王占艳

各位入围的考生，大家好！

    泉州市属教师招考的面试和大家将要进行的面试稍有不同，人比较多，所以先抽签决定你在哪个半天，每个半天各学科的课题是一样的。

    我抽到的是最后一天下午，课题是《赤壁赋》，是这次面试题的唯一一篇传统课文，其余四篇是《哈姆雷特》《老人与海》《苏武传》《宇宙的边疆》。同时讲这一课的一个考点有26人，分5组。

    先是用一个小时写教学设计。（07年是先评教案再讲课；08年是讲完课以后现场评教案，课的好坏决定教案分数的高低。）

    我想这样一篇经典名篇，要想出彩，一定要别人怎么讲我就不怎么讲。

    应届生可以按部就班，通过仪表整洁、语言流畅、板书工整、台风稳重等来展示自己的基本功和教学潜力即可，讲什么内容和怎么讲倒不是十分重要。应届生的得分一般都不高，从这几年的面试情况看，个别考生除外，历届入围的最后一名也要比应届的第一名考得高。而且应届生的差别不大，大家分数很接近，很大程度上取决于运气，各组评委打分标准的高低也会给应届生带来极大的影响。甚至有的学科，一下午入围5个人，而有的两天不入围一个，一组20人中的第一名也不能入围。

    但历届，高手如云，光靠教材熟练是不够，没有特色没有亮点是决然没有希望的。

    天气闷热，我抽到的组在六楼，忙中出错，跑上去忘带身份证了，又跑下来拿。再次跑上去的时候，满头大汗，气喘吁吁。又犯了失误，桌前既没有教案又没有教材（按规定讲课前到计分人员处领取）。所以提醒各位一定要细心，粗心会带来很大的影响。

    但我知道，导入是面试中最重要的环节，30秒钟你在评委心目中的分数已基本定形。有的人进入状态太慢：“今天呢，我呢，给大家，来讲一下......”这样你就成功地把你最糟糕的一面展示给评委了。

    想到大多数人会从《念奴娇•赤壁怀古》或苏轼因乌台诗案被贬黄州来导入。我就避开了这个俗套，上来就朗诵辛弃疾的《贺新郎•甚矣吾衰矣》，第一想别出心裁，第二想展示亮点，尽快吸引评委。在选这首词时也考虑了另外两点：一个是我声音比较苍老，适合朗诵辛弃疾晚年的作品；另一个是这首词不是所有人都熟悉。太熟悉的诗词比如《再别康桥》、《沁园春•雪》每个人都有自己的朗诵理解，容易暴露缺点。

    有人会问，那你准备的导入怎么那么巧适合所讲的课文？我说一句比较绝对的话，没有哪一个导入是不适合的，只要精彩，只要使人难忘，只要能展示你的亮点。任何两个语文素材间都是有联系的。实际上我是在面试前准备了五个模板：古典诗词文言文类、小说类、现代散文类、戏剧类、现代诗类。也就是说如果我抽到的是《苏武传》《张衡传》《李清照词二首》，我照样朗诵《贺新郎》。三句话就把它们紧密联系到一起了。

    再说了，评委能在几十秒钟时间里理清你的逻辑关系？我和许多评委交流过，他们坐在底下是很痛苦的，很少能听心里去，关注最多的还是你本人以及你的课堂表现形式。那么短的时间，你不可能也没必要设计一个和所讲课文有严密逻辑关系、精彩绝伦的导入。

    无生上课一定要“无生似有生”。该提问提问，你的语言表述对象是实际上不存在的学生，绝不是评委。有人开头就说：“各位评委好，这节课我准备这样上......”这叫说课，你的上课形式都错了，怎么可能得高分呢。应该是：“同学们好......”

    开讲后，我既不讲作者，更不讲字词。因为那不能展示我的优势。且人人都讲，评委早就听烦了。我们不是要上一节完整的课，15分钟怎么上，能上也不能那样讲。一切为展示自我服务。

    我直接明确地说，这节课我们主要学习两个方面的内容：一个是这篇文章的语言，一个是苏轼复杂的内心世界。

    全词共五段，我用前三段讲第一个问题，正好是三个方面，每段一个。后两段讲第二个问题，正好是两个方面。

    要讲什么先声明，按什么顺序讲先理清，这样就不用在过渡上费太大的心思，使评委感觉很清晰。

    在黑板上板书了“语言、感情”四个字后，我开始讲第一个问题。

    第一段讲“独特意象的选择”。赤壁边上肯定有小草、大树、巨石，但苏轼只选择了风、月、水，这样共同营造了一幅月光如水，水光似雾，清风如烟的朦胧、美丽、怡人的氛围。在这样环境里，寄情山水使人心旷神怡欲寡，很容易忘记世俗纷扰，世间荣辱，仕途进退，人生得失，为后文抒情作铺垫。此段只讲这一点。

    第二段讲侧面描写。我只讲“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”两句。先讲一下“舞”和“泣”的用法。然后分析这两句的侧面烘托的效果，举了“潘金莲拾麦穗”的例子（把评委逗笑了,15分钟不让评委笑一下或震撼一下，高分没大希望）。接着我话题一转：“我感觉在这里苏轼犯了个大错误，与各位同学讨论一下。”一下就把评委注意力吸引住了，我耍了个小手段，向他们展示一下我是搞学术了，不是下三流的。我说：“为了写箫声凄凉，说使潜伏在山谷中的蛟龙（它是不轻易动）起来舞动了，这很好。但后一句说使孤舟上的寡妇哭泣起来了，这算什么本领？她不听到凄凉的箫声都想哭。应该让刚结婚的新娘在新婚这夜哭起了。”评委又笑了，还有两位赞许地点点头。这种眼神表情的交流对面试者是很大的鼓励，能使人比较放松。

      当然如果有评委面色凝重，甚至不耐烦，这时你一定要稳住。这样的评委其实是心灵最脆弱的，最需要你的微笑和目光安抚他，最容易被打动。

    第三段讲押韵。只念了几个韵脚，并请同学读一下，30秒钟就过去。

    接着讲苏轼思想中出世和入世的矛盾。我把这个问题上升到中国文人的一种普遍状态。也只讲“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色......而吾与子之所共适。”

    同时，我把这个问题谈得很现代化，想引起评委的共鸣。他们多为语文教师，而且都是名师，也算是文人。他们仕途也不顺利（顺利就不来当评委挣那三四百块钱了）。所以他们也有出世和入世的矛盾，既有心灵的寂寞又有一点阿Q精神。借用苏轼的话宽慰他们，与他们找到心灵的契合点。

    讲到最后，我又做了点探究延伸：“一场精彩的赤壁盛宴过去了，主客相与枕藉于舟中，解脱了，借助这美丽的赤壁风光、江上明月，借助这小舟上的琼浆，他们都暂时忘却了苦恼。但酒醒之后呢，月尽之后呢？怎样保持长久的快乐？中国文人的出路在哪里？老师愿用苏格拉底的一句话送给苏轼，也与各位同学共勉：快乐，总是在你为了一个明确的目标而忙得不可开交时不期而至。谢谢。”（共用时13.1分钟）

     讲完后，评委鼓掌。其中有一个站起来说：“谢谢你给我们一堂精彩的艺术课堂展示。”我心里一下就坦荡了。

    答辩我的回答很不好。因为他是随口问的，我准备的新课改语文的一套都没用上。问的是，刚才你说到苏轼被贬黄州是他个人的不幸，是中国文学史的大幸，我想听听你对“文章憎命达”的看法。我没有深入思考过这个问题，就答非所问地展示了一下我的语言流畅，他有些不满意（前几天，我和他一起吃饭他还提起这件事），但又宽容地笑笑。示意那个计分的把我的教案送给大家传一下，让我在门口等分。

    最后给我公布的总分是88.6分。计分的说，肯定行了。

    此次面试，我有以下几点启示，供各位考友参考：

    1.自信，一定要自信。哪怕从未带过课也要像带了十多年一年，我们和评委是平等的。大多考生都是太谦虚了太客气了，那种表情要不得。

    2.可以说慢一点，但不要把代表思考的过程的“嗯”“呀”带出来，那非常令人讨厌。可以在思路断的时候加一句“请同学们稍思考一下这个问题”。讲着讲着忘了一条也没关系，直接往下讲，评委是听不出来的，你一停并且脸红口吃，他才知道。

    3.准备面试时，不能光看书，还要写一下教案，不是仿着教案写，而是当成真正考试那样只对着教材写。一般是必修教材。总共也就那么几十节，每节课花个二三十分钟写一下，也不占多少时间。

    4.十五分钟，你不能也不可能讲得面面俱到（就是平常上课讲得面面俱到也不是好课），可以只讲一两个点，讲精讲透彻，讲出特色。

    5.如果你不是一个大师级的教师，那你就不要老绷着脸，应该面带微笑，目光亲切。

凤姐

好东西，支持一下，有没有宁德市的面试培训资料呢？

拜托

可是今年貌似是考说课呐~~

拜托

“应届生的得分一般都不高，从这几年的面试情况看，个别考生除外，历届入围的最后一名也要比应届的第一名考得高。而且应届生的差别不大，大家分数很接近，很大程度上取决于运气，各组评委打分标准的高低也会给应届生带来极大的影响。甚至有的学科，一下午入围5个人，而有的两天不入围一个，一组20人中的第一名也不能入围。”
太可怕了~~

shirley

好帖子。实例展示，给我们很多帮助。但我考的是政治，不知道该怎么准备。

fei_php

天气闷热天气闷热

doreel

回复 3# 拜托


    这个到底是片段教学还是说课啊
哪里听说的 是说课啊。。。。

春兰姐

好东西，有没有南安那边的教师招考面试资料

lala

好怕  好担心 加油了

3zhong

顶，支持支持

Sanlyanning

说得真好！难怪高分了。吸取经验！谢谢。

Holand

最后几点讲得非常好啊

zuoansm

好害怕啊，我们都是应届生啊

cluesdina

应届生的得分一般都不高？？

cluesdina

事实证明，应届生 的得分比代课老师 在职教师的得分都高