参考答案及解析
一、单项选择题
1.D[解析] 因为tanα=sinαcosα=-512,所以cosα=-125sinα,又sin2α+cos2α=1,所以sin2α=25169。因为α是第四象限角,所以sinα=-513,故选D。
2.B[解析] 科学记数法的表示方式为a×10n,1≤|a|<10,n≥1且n∈N,只有B正确。
3.B[解析] 因为|x+2|+y-3=0,所以x+2=0,y-3=0,故x=-2,y=3,xy=(-2)×3=-6。
4.A[解析] 由图可知,a<b<0,则ab>1,1a>1b,b-a>0。所以答案为A。
5.C[解析] 由于∠AOB=360°6=60°,OA=OB,所以△OAB为正三角形,又AB=a,则OA=OB=a,AC=12a。故OC=OA2-AC2=a2-(12a)2=32a,故选C。
6.B[解析] 过D点作DG∥AC交BF与G,则AEED=AFDG,所以DG=10 cm,又DGFC=BDBC,所以FC=20 cm,则AC=25 cm。
7.B[解析] 因为an=1n(n+1)=1n-1n+1,所以S5=a1+a2+a3+a4+a5=11-12+12-13+13-14+14-15+15-16=1-16=56,故应选B。
8.D[解析] 略
9.D[解析] 略
10. C[解析] 我国小学的德育方法主要有:说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法和表扬奖励与批评处分。
11. B[解析] 分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上,按学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。道尔顿制是教学的一种组织形式和方法,是废除年级和班级教学,学生在教师指导下,各自主动地在实验室(作业室)内,根据拟定的学习计划,以不同的教材,不同的速度和时间进行学习,用以适应其能力﹑兴趣和需要,从而发展其个性。活动课时制试图打破每节课45分钟的固定死板的做法,改由根据学校不同学科和不同教学活动来确定不同的上课时间。
12. A[解析] 略
二、填空题
13. 12080[解析] 略
14. 四十亿三千零六十万五千十万六个十万[解析] 略
15. 0.10.0156[解析] 略
16. a(a+b)(a-b)[解析] a3-ab2=a(a2-b2)=a(a+b)(a-b)。
17. 动手实践自主探索合作交流[解析] 略
18. 基础拓展[解析] 略
三、判断题
19. √[解析] 略
20. ×[解析] 涨价和降价所对照的单位是不一样的,现价=原价×(1+20%)(1-20%)=原价×96%。
21. ×[解析] 甲数除以乙数有可能余数不为零,若余数为零,则甲数是乙数的9倍;否则,甲数不是乙数的倍数。
22. ×[解析] 1和3为两个自然数,积为3,是质数。
四、计算题
23. 解:原式=8-2×22+1-3
=8-2-2
=22-2-2
=2-2
24. 解:y′=3x2-6x,当x=1时,y=1-3-1=-3,即点(1,-3)在曲线上。可知此切线的斜率为k=3×12-6×1=-3,由点斜式可知,此切线的方程为y-(-3)=-3(x-1)即为y=-3x。
25. 解:由图像可知,点M(-2,1)在直线y=kx-3上,
则-2k-3=1。
解得k=-2。
所以直线的解析式为y=-2x-3。
令y=0,可得x=-32,
所以直线与x轴的交点坐标为-32,0。
令x=0,可得y=-3,
所以直线与y轴的交点坐标为(0,-3)。
五、应用题
26. 解:快车6分钟行驶的距离是:24000×660=2400(米),
中车10分钟行驶的距离是:20000×1060=333313(米),
骑车人每分钟走333313-2400÷(10-6)=7003(米),
慢车在12分钟走过2400-7003×6+7003×12=3800(米),
所以慢车每小时可以行驶:3800÷12×60=19000(米)。
答:慢车每小时走19千米。
27. 解:水流的速度为(72015-72020)÷2=6(千米/时),则帆船逆流的速度为18千米/时,顺流的速度为30千米/时,则往返所需时间为72030+72018=64(小时)。
答:帆船往返两港需要64小时。
28. 解:每次可冲掉上次残留污垢的34,则每次清洗之后污垢变为原来的14,所以n次之后污垢应为原来的(14)n,由题意得:
(14)n≤1%,即1n4n≤1100,4n≥100
因为43=64,44=256,故当n≥4时,残留的污垢不超过初始时污垢的1%。
答:至少需要4次才可使得最终残留的污垢不超过初始污垢的1%。
六、简答题
29. 参考答案:(1)从实际出发,具体问题具体分析,做到因材施教;
(2)辅导要目的明确,采用启发式,充分调动学生的积极主动性,使学生成为学习的主人;
(3)教师要注意态度,师生平等相处,共同讨论,使学生有问题可问;
(4)加强思想教育和学习方法的指导,提高辅导效果。 |