说课常见模板与流程

简迷离

一、自我介绍：姓名、单位、课题

二、说课内容
   1、说教材：对教材的分析和处理。
     1）、教材的地位和作用：
        ①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？宏观——微观的过程
        ②、与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？
        ③、对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？
     2）、教学目标：教学目的——与教学大纲相对应
           包括：知识目标：识记、理解、运用
           能力目标
           思想觉悟
           在对知识掌握的基础上上升到能力。
           依据：①、学生已有的认识基础
           ②、本课内容在教材中的地位、作用
           ③、课程标准的具体要求
     3）、教学重点与难点的确立
           依据：①、课程标准的具体要求
           ②、学生实际和社会实际
           ③、教材的逻辑结构和教学体系
           能起到提纲挈领、举一反三的重点；难点则是因生而异、因校而异的。
     4）、教材的处理
           教师驾驭教材的能力：善于利用教材中的辅助文、小问题......
   2、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。
        依据：①、教学目标，教学重难点。
           ②、学生认知活动的规律和学生实际水平状况
           ③、教师的教学实际水平，要扬长避短。
        目的：掌握知识、培养能力、开发智力。
        为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学中如何有效地运用这种方法？预计达到什么效果？
        选择教学手段，如多媒体；目的性、实用性、可*作性、新颖性。
    3、说教学程序（说教学设计）
          包括：新课导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。
        1）、导入：故事、歌曲、名言、明知故问（换位思考）。用什么方法导入？有什么好处？能有什么效果？
        2）、讲解：①、教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极思考？教师起到什么作用？学生参与到什么程度？哪些是学生独立完成的？
           ②、在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么目标？学生在学习时可能会出现哪几种思维结果？有哪些思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？
           ③、如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。
        3）、评价教学效果：（反馈）
           不仅仅是课堂练习，还包括提问。练习要有针对性、系统性。针对重点、难点；系统于知识的内在联系；可*作性。
        4）、归纳总结：重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。

wrlenglish

好好学习下，谢谢楼主

fangfang5841

好好学习下，谢谢楼主

省略号

嗯，努力加油啊

luyi19860923

学习了。。。。。。。。。。。。。