幼儿教师随笔模板大全

简迷离

幼儿教师的工作是忙碌的，辛苦的，因此在闲暇时刻，我会用不同的方式去减压，忘记自己的身份，去享受生活乐趣。听音乐、看电影、泡论坛、写博客、发微博，我总是跟随着时代的步伐来丰富8小时以外的时间。自从有了我的“小飞”之后，我的世界不再单一，我爱上了与它结伴出游，和“小飞”在一起的日子真是“非”比寻常。别误会，“小飞”不是别人，它便是我的爱车，中文名字飞度，英文名字：FIT。
买车之前，我几乎天天泡在论坛上，看别人讨论那个车好，哪个车经济实用，哪个车子省油，驾驶菜鸟的我在第一次见到“小飞”的时候就认定它了，第二天我就去订购了“小飞”，速度之快连我家人都以为我对“小飞”一定是早有了解，其实我只是和它一面之缘，喜欢它的流畅外形，喜欢它的名字：FIT享我所想。
开着车到不同的地方，看不同的风景，体验别致地道的人文风情是件很过瘾的事!既增加见识，又感受自然，一举两得!不过，要去长线的旅游可不是经常都能做的事，因此像双休日这种时间，我便和“小飞”结伴去做个短线旅游，到周边的城市或山野看看，呼吸不同的空气，尝尝当地美食，也是挺惬意的!我是个喜欢旅游的家伙，在假期更喜欢到外地玩玩。不过我不喜欢跟团去一些短线的旅游路线，试过几次跟团短线出游，感觉像赶鸭子般，没好玩的，非常不舒服!自从有了自己的车子，哈哈，都不用跟团短线游了，自己自主路线，根据当时的情况安排行程，在喜欢的好玩的地点呆久一些，不好玩的一闪而过。嘿嘿，舒服!
偶然的一个机会，我加入了飞度车友会，在里面认识了很多同样的小飞车主，大家的话题总是围绕着自己的爱车，时不时群主组织大家出去来个自驾游，记忆最深的是去年运白菜的情景。冬天人们都喜欢在家吃个炖白菜，说白菜是冬天第一蔬菜也不为过。可是去年白菜大地丰收，但天不遂人愿，雪是不停地下，阻止了白菜的运输，很多大白菜运不出去，只能一堆一堆地丢弃。车友会看到了报纸上的报道，便组织我们一起去运白菜，一路上积雪成堆，路面成冰，一刹车就感觉车在自己漂，现在回想起来都是胆战心惊。费了九牛二虎之力，我终于胜利地到达目的地。记得菜农张大爷满含热泪地紧紧握住我们的手，啥都说不出来了。我们自愿以比市区白菜还要高的价钱购买，人人都把自己的后备箱装得满满的，兴高采烈地回了家，这感情比中大奖还兴奋，后来听说这件事情还上了电视。
现在我天天开着“小飞”上班下班。我喜欢和“小飞”在一起的日子，它让我觉得每天都“非”比寻常。

简迷离

幼儿教师教育随笔：换个角度，看别样风景
幼儿园丁老师怀孕后有先兆性流产的迹象，故请假在家休息。出于关心与担忧，几天后，我拨打了丁老师的电话，询问起她在家休养的情况。闲聊之余，丁老师告诉我因为这几天未上班，班上的孩子便询问另一位老师她不上班的原因。由于该班孩子比较活泼好动，班级常规较不稳定，所以班级老师灵机一动，对孩子们说：“看吧，你们调皮不听话，丁老师伤心地离开了。”一向比较感性的晓峰听闻此事，连续几天情绪低落．小家伙回家向奶奶倾诉了对丁老师的思念，整天吃不香、睡不安，嚷嚷着要丁老师回到小朋友的身边，并表示以后听老师的话再也不调皮了。为此，晓峰的奶奶特地打电话与丁老师沟通，得知此事，丁老师心中充满感动，职业的幸福感油然而生，特地回班看望了孩子们，小家伙们这才如释重负，天真的笑容又回到他们的脸庞……
这件事给我深深的感触，班级老师无意中的言语给孩子们的心灵披上了阴霾，作为教育工作者，我们不妨将实情告诉孩子：丁老师有了小宝宝，你们很快要有小弟弟(小妹妹)了，让孩子从中分享老师的喜悦。也可趁此机会，告诉幼儿妈妈十月怀胎的辛苦，而且怀孕期间不能生气，不然就不会有健康的宝宝，希望小朋友改掉大喊大叫的坏习惯，这样才能让丁老师的宝宝在舒适、安静的环境中慢慢长大。由此慢慢延伸“宝宝是怎样来的”“如何关心别人”“怎样做才能让丁老师快乐”等话题，这样巧妙地将问题抛给孩子思考，精彩对话定会绽放其间。如此既不让小朋友为老师的暂时离开伤心，又可在孩子的情感发展上重重地添上一笔。也许，我们换个角度就能看到一种别样的风景!

简迷离

幼儿教师教育随笔：她也咬我了
欢快的区角活动正在进行着，随着“哇”的一声，正集中游戏的孩子们都不约而同地将视线转向“建筑区”，只见彤彤抬着小手两眼紧闭，张着嘴大声地哭着。一个小朋友跑来告状：“老师，欢欢咬彤彤的手了!”
我赶紧跑过去，捧起彤彤的小手一看：呦!好深的牙齿印。于是我轻轻地为彤彤吹着小手并抚摸着她的头：“好点了吗?勇敢点!”接着我又转身问欢欢：“为什么咬小朋友的手呢?”这时只见欢欢突然转过身去，片刻，又转过来，抬着小手理直气壮地说：“看!她也咬我了!”这一突然举动令我倍感吃惊。只见欢欢的手背上确实有一圈小牙印儿，牙印上还沾有湿湿的口水，分明是刚刚发生的事情呀!难道是这孩子刚才转身……看到欢欢嘴上仍留有口水印，更加证明了我的猜测。
一个刚上幼儿园中班的孩子怎么会有这样的举动?在下午离园时我和欢欢的母亲交流了这件事，没想到欢欢的母亲说：“欢欢平时跟邻居家的孩子一起玩，常因抢玩具打起来。我一看到自己的孩子吃亏就生气，可是欢欢打了人家的孩子又感到过意不去，所以经常会教他怎样去应付对方的家长。”我听后，心里很不是滋味。诚恳地指出了欢欢母亲在育儿方面的问题。首先要让孩子学会谦让，孩子总要在同龄人中进行社会交往，在和同伴交往过程中免不了有吃亏占便宜的事情发生；其次从小让孩子学会诚实，如果现在就学着诬陷别人，将来发展下去会很可怕。欢欢的母亲也认识到自己的错误，并表示以后一定要改变教育方法。
此后欢欢母亲也经常主动与我沟通，交流教育孩子的经验和方法。在我们密切配合下，欢欢变得很懂事，小朋友们也越来越喜欢他了。

简迷离

幼儿教师教育随笔：让晨间接待开启美好的一天
晨间接待是迎接孩子们开始幼儿园生活的第一个环节，是非常平常的一项工作，但是反思我们的晨间接待，里面却有许多值得我们思考的学问。
你听，“老师好!”未见其人，先闻其声，孩子清脆的问候声让我们一下子就感染到了那种天真无邪的快乐情绪。
“文慧你好!你今天自己走进幼儿园，没让妈妈抱，你真棒!”老师的回应更让孩子雀跃不已：“妈妈再见!我自己去玩了!”
“瑞瑞去理发了?真精神!以后就要这样，经常去理发哟!”
“小明，今天在家吃早饭了吗?让老师摸摸小肚子，猜猜里面装了些什么。”老师弯下腰，假装摸着小明的肚子，轻轻地在小明耳边说：“以后每天都要在家吃早饭哦。”
一声声热情的问候与赞美，透出的却是老师对孩子深切的关怀：文慧每次都让妈妈抱着来园，老师的表扬是对文慧的一种肯定和鼓励，让她知道要学会独自进园；瑞瑞怕洗头，每次都要在父母的强制下才肯理发，老师的话是对瑞瑞的正面要求；小明经常不吃早饭，摸摸小肚子，这是老师和小明的约定，也是鼓励小明每天在家吃早饭的妙招……
老师在晨间接待中看似随意的一句话，却凝聚着无限的教育智慧，饱含着老师对孩子细致入微的关爱。教师只有做个“有心人”，在平时多观察幼儿的表现，多与家长交流，了解幼儿的特点，做到心中有数，才能利用晨间接待有的放矢地给每个幼儿以不同肯定与赞美，促进幼儿持续地发展与进步。同时也能借机与家长沟通交流，了解幼儿情况，增进感情，形成朋友式的融洽关系，有利于工作的顺利开展。
晨间接待时间虽短，学问却很大，我们要充分利用晨间接待的教育契机，让孩子们在爱的旋律中开始美好的一天。

简迷离

幼儿教师教育随笔：我和陶陶的约定
陶陶对汽车很感兴趣，已收集了上百种汽车模型。他每天上幼儿园时总要带几辆汽车模型来玩，连集体教学活动时也忍不住拿出来玩一下，影响了自己和其他小朋友的正常学习。
我想，陶陶有自己的兴趣爱好不是坏事，教师应尊重孩子的兴趣爱好，给予支持和引导，使他的兴趣得到健康发展。我决定先和陶陶聊一聊，从中我了解到陶陶的理想是当一名汽车设计师。我告诉他要成为一名汽车设计师，光有兴趣是不够的，还要学习很多知识和技能。后来我和陶陶订了一个口头协议：我同意陶陶将汽车模型带到幼儿园来，不过只能在自由活动或游戏时间玩。此后，我经常会与陶陶聊一些关于汽车的话题，陶陶也非常愿意和我交流。在一次交谈中，我得知他想把家中的汽车模型全部带来，在班里办个小小的汽车模型展览会，我表示赞同，并引导全班幼儿一起参与这一活动。于是，我们一起布置展览角、设计相关海报、制作请柬等。开展的那天，我们还邀请了其他班的孩子来参观。展览会办得非常成功，陶陶得到了大家的肯定和鼓励，非常开心。他激动地和我约定：20年后，他要设计出新型汽车，还要参加国际汽车展览，到时请我一定去参观。
其实，不少孩子都会像陶陶那样有自己的兴趣，有自己迷恋的东西。只要引导得法，孩子的兴趣绝不会影响他们的正常学习，反而会成为孩子学习的动力，促使他们朝着目标不断努力、不断前进。

简迷离

幼儿教师教育反思：不倒翁不倒之迷
2011年5月，我参加了一个质量比较高的培训活动，从中学到了不少东西。例如，南京的任老师对活动过程中出现突发事件的应变能力，上海的诸老师传递的有关“做中学”科学教育活动的理论和方法。
培训活动结束后，我还专门向诸老师讨教了有关“做中学”的问题，并查阅了相关资料。不久，我运用“做中学”的理论，组织了一次“有趣的不倒翁”活动。
活动前，我让孩子们带不倒翁
活动前，我让垓子们带不倒翁到幼儿园来，并让他们围绕“不倒翁为什么不倒”的问题进行探索。通过观察实验，孩子们总结出了不倒翁不倒的原因：(1)不倒翁的底座是光滑的圆形。(2)不倒翁的形状是葫芦形的，下面大上面小。(3)不倒翁的底部有东西。
接下来，我让孩子们进一步探索“不倒翁的底部有什么东西”这个问题。我引导孩子们将上下两部分可以分开的不倒翁拆开来看看。孩子们经过又一轮的观察、研究，得出了以下答案：(1)不倒翁上面轻下面重，底部有个很重的东西。(2)底部的东西是不能取出来的。(3)底部的硬东西占了不倒翁下半部分一半的位置。
然后，我给孩子们提供了制作不倒翁的材料：蛋壳、沙子、乳胶、纸片、颜料、剪刀、被稀释了的浆糊等。同时引导他们讨论这些材料的用途。孩子们纷纷说道：可以用蛋壳做不倒翁的外壳，把沙子从小孔中灌进蛋壳做不倒翁的底部，用纸片堵住小孔不让沙子漏出来，用颜料装饰蛋壳……但始终没有人说到被稀释的浆糊的用途。
在接下来的时间里，所有的孩子都忙碌地制作起不倒翁来，有的孩子还和同伴商量着制作的方法。很快，有孩子做好了不倒翁，但是他们同时发现了一个问题：不倒翁根本站不住，向哪边推就往哪边倒。
于是，我请孩子们暂时停下手中的工作，共同探讨：“我们制作的不倒翁为什么会倒?”我首先请他们回忆了刚才总结过的不倒翁不倒的原因，然后请他们从还没有封口的蛋壳上的小孔中看看里面沙子的状态。这时有孩子突然明白了自己制作的不倒翁会倒的原因了，他们开始讨论固定沙子的方法。很快，有孩子明白了被稀释的浆糊是用来凝固沙子的材料：“可以把浆糊倒进蛋壳里，等它干了沙子就会变硬，就能固定住了!”
第二次的制作过程显然比第一次要顺手，孩子们很快就做好了不倒翁。经过一段时间等待，倒入沙子里的浆糊干了。孩子们怀着激动而又忐忑的心情进行了最后一步的实验，成功了!他们在经历探索、制作不倒翁的过程后，终于明白了不倒翁不倒之谜。
我深知，这次“照猫画虎”的“做中学”科学活动，还存在很多问题，但我终于向前跨出了一步。今后我会不断探索、不断学习，相信通过不断的努力，我会成为一名专业水平不断提高的好老师的。

简迷离

幼儿园教师教育随笔：用“追问”读懂孩子
一次活动中，我和孩子一起讨论：“生气时怎样让自己重新快乐起来?”孩子的答案精彩纷呈，听笑话、唱唱歌、玩玩具、去旅游、听音乐……而戴眼镜的雯雯却举手说了一个意料之外的答案：“玩电脑。”
这可是我们大家都不能接受的回答!有些家长已经反映了孩子在家迷恋电脑游戏的情况，正要找机会教育孩子少玩电脑呢，雯雯的回答让我有些不悦：“瞧，老师的眼睛就是因为用眼不正确而近视的，你都和我一样戴眼镜了，再玩电脑，眼睛会变得更差，多不好呀!”雯雯却说：“我的眼睛就是要多看电脑才会好。”雯雯的回答出乎我的意料，我一下子就懵了。雯雯可不是那种专门和老师对着干的调皮捣蛋鬼，但她怎么会坚持这样说呢?我忍不住追问了一句：“为什么?”雯雯慢条斯理地说：“医生讲，我是弱视不是近视，多看彩色的电视、电脑能治眼睛。”
“啊?”我的嘴巴顿时张成了“O”型，这可是我从来没有听说过的新知识!我赶紧打开电脑，和孩子们一起查阅：“雯雯告诉了我们大家都不知道的新知识，我们可以到网上查一查，这样，就能了解到更多的知识了!”
果然，网上资料告诉我们，弱视的治疗不同于近视，关键就在于对弱视眼的训练，也就是要多让弱视眼做视觉精细训练，其中包括用弱视眼多看彩色的电视、电脑。我不禁暗自庆幸，多亏追问了一句，不然，雯雯岂不成了“冤大头”?
在幼儿园，孩子们回答问题出乎意料的情况常有，但很多时候我们都会含糊其辞地带过，甚至有时还会责怪孩子的语出惊人，误解孩子的言语。细细想来，这正是教育行为幼稚和不尊重孩子的表现。“你若小看小孩小，你比小孩还要小。”陶行知先生的《小孩不小歌》早就提醒了我们，任何时候，都不能小看孩子啊!
经历这件事情，我对尊重孩子有了更深的理解。确实，孩子们有自己的想法，孩子身上也有很多值得我们学习的东西。多追问一句“为什么”，多听听孩子的心声，我们会在敬畏孩子的过程中获得自身的发展。

简迷离

幼儿园教师教育随笔：喜欢下班后的老师
今天下早班，我换下工作服，穿上了靓丽时尚的裙装：喜庆的砖红色，内衬黑色的高领，浅黄色的蕾丝边镶嵌在袖口和裙底四周，镜中的我顿时显得光彩照人，年轻而有活力。我自信地走出幼儿园，微笑着与值班室的老师和孩子们道别：“郭老师再见!小朋友再见!”
“畦，原老师太漂亮了!”小朋友们都瞪大眼睛看着我，显得很吃惊。
丛菲跑过来拉着我的手说：“老师，你好漂亮啊，我真喜欢下班后的你。”
“为什么喜欢下班后的我呢?难道你不喜欢上班时候的老师吗?”我微笑着问她。
“这——”丛菲愣住了，有些窘迫。
“上班时，老师穿的衣服是黑色的，头发也有点乱，显得不漂亮。而且老师一穿上黑色的衣服，脸上就很少有笑，所以我不喜欢上班时候的老师。”旁边的郑铭插了上来。
“老师下班后穿的衣服很漂亮，还满脸笑容的，我们喜欢看到漂亮的老师。”
是啊，孩子们都喜欢年轻漂亮充满活力的老师，他们喜欢亮丽的色彩，更喜欢老师温馨的微笑。幼儿教师的着装不应该是古板严肃的，而应该在视觉上给孩子一种温馨靓丽的感觉。更重要的是，老师要让孩子看到灿烂的笑容，让孩子听到温馨的话语，这才会让孩子感到老师的和蔼可亲和平易近人。试想，一件黑色的衣服，再配上一张严厉无笑的脸，哪个孩子敢与你亲近?如果一位老师既注重了外在形象的美．又有着一张阳光般灿烂的笑脸，试问，哪个孩子不喜欢这样的老师呢?
我暗下决心：不管是什么时候，都要做一个让孩子喜欢的老师!

简迷离

幼儿教师教育随笔：“罚站”风波
晚上，正准备睡觉，手机突然响起了短信提示音，打开一看，号码是陌生的，但短短的一句话却像炸弹一样在我脑袋里炸开了：“罚站是教育的一种手段，但如果孩子连为什么被罚站都不知道，这样的教育还有意义吗?”
我睡意全无。
我让谁罚站了?躺在床上，脑子如放电影一般重复着白天在幼儿园的每一个细节，可怎么也想不起有谁被罚站过。
一夜无眠。好不容易挨到天亮。到幼儿园的第一件事，就是拿起小朋友的花名册，我想知道，短信到底是哪个家长发给我的，这样我就能知道是哪个小朋友为了什么事受罚了。可遗憾的是，从第一页翻到最后一页，竟然找不到那个电话号码……难道，是发错了吗?和我搭班的老师来了，我把短信给她看，她瞪大了眼睛：“可能吗?现在有谁会体罚孩子?估计是家长误会了吧。”
可是，这误会从何而起呢?要知道，无风不起浪啊……
我把这个电话号码写在黑板上，问小朋友是谁的爸爸或妈妈的手机号码。可小朋友们只是静静地坐着，没一个回答。我继续问有哪个小朋友昨天晚上跟妈妈或爸爸聊过幼儿园里开心或不开心的事?小朋友们纷纷说起昨天晚上跟家长聊的事儿。这时，安安怯生生地举起小手，说：“老师，黑板的手机号码，好像我妈妈刚换的新号码……”
怎么会是安安?他可是个既懂事又能干的孩子，自觉又自律，每次评“好孩子”时第一个想到的就是他……
安安告诉了我们事情的原委：原来昨天晚上睡觉前，他那个当老师的妈妈向孩子问起了幼儿园的事。安安说，他在幼儿园表现很好，可不知为什么，一到午睡的时候，老师不让他马上上床睡觉，也不让其他小朋友上床睡觉，而是叫他们站在床边，可是为什么要“罚”他们站，谁也不知道……于是，他妈妈就给我发来了这条短信……
事情终于搞清楚了，可心却沉沉的，一点也轻松不起来。原来，因为幼儿园条件的限制，我们班的活动室在一楼，但午睡室却在四楼。虽然一直教育孩子们上楼梯的时候“要安静，不能跑，一个跟着一个走”，可走到四楼，特别是盛夏的时候，几乎每个小朋友都气喘吁吁。为了孩子的健康，每一次进午睡室的时候我们都会叫孩子先在床边站着休息一会儿，直到不喘了才上床睡觉……
我以为，这么“简单”的事，这么“容易理解”的事，我们懂，孩子也一定懂，所以也就没有作特别的强调。谁知道，“误会”还是产生了。
跟孩子们解释了“罚站”的原因后，我忙给安安妈妈回了个电话，虽然安安妈妈一再道歉，可我心底的这个结并没有马上打开。不管如何，在这场不大也不小的风波中，我看到了自己工作中的不足，也知道了自己在以后的工作中还要更细心、更用心，并要让孩子体会到老师对他们的真诚关爱。

简迷离

幼儿园教师教育随笔:点点头 摇摇头
畅畅入园一个多星期了，每天都静静地游戏、静静地用餐、静静地午睡，乖得让我们不安起来：这个孩子不哭不闹，也不开口讲一句话，只在老师询问的时候用摇摇头或点点头的动作表达她的愿望，这是怎么回事?畅畅这种反常的表现，让她爸爸也感到困惑：畅畅在家里可是出名的“小话唠”，每天都有说不完的话，在幼儿园怎么不开口呢?
或许，这是畅畅在入园分离焦虑期所表现出的特殊反应吧?托班的孩子，刚从家庭进入幼儿园，面对一个陌生的生活空间，常常会感到孤独与恐惧，一般孩子都会因此而不安，哭闹不休。而畅畅的表现，可能也是因周围陌生环境而产生的一种自我保护。我开始想办法亲近她：滑滑梯时，看见她胆小站在上面不敢下来，我伸出手扶着她；午睡时，她因解不开扣子而急得满头大汗，我轻轻地过去帮她解开，顺便亲亲她的脸；搭积木时，我与她一起玩，告诉她玩的方法……慢慢地，她和我熟悉起来，经常来拉拉我的手，有时还会往我身边靠一下。我开始期待畅畅的改变：“畅畅，明天早上来，一定要叫老师早，好吗?”畅畅点点头表示答应。
一连三天，我都在期待中盼着畅畅，可畅畅如往常一样走到教室门口，看到我，迟疑一下，依旧不说话，静静地走到座位上坐下。但我发现，畅畅的表情有了变化，她开始回应我的微笑了。第四天，我站在门口等畅畅，一见到她，就蹲下来抱住她亲了亲：“畅畅早!”畅畅靠在我的怀里，有些害羞，轻轻地开了口：“沈老师早!”这一声招呼，打破了畅畅不开口的僵局，“小话痨”不再回避大家，教室里常常能听到她甜美的声音了。
孩子就如颗颗等待发芽的种子，老师应如和煦的阳光、甘甜的春雨去温暖、滋润每个孩子。只要让孩子体验到老师对她的信任、赞赏、宽容、谅解、关爱，我们就能打开孩子的心灵之锁，用爱赢得孩子的心灵。