2009年河南省教师资格考试教育理论真题及答案

简迷离

一、单项选择题：1X20

1以儿童中心主义著称的教育家是：

A.杜威

B.赫尔巴特

C.洛克

D.卢梭

2学校进行素质教育的基本途径是：

A.校外活动

B.课外活动

C.团队活动

D.教学活动

3提出产婆术这一启发性教学思想的教育家是：

A.亚里士多德

B.白拉图

C.苏格拉底

D.昆体良

4少年期占主导地位的思维是：

A.形象思维

B.经验思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

5艾宾浩斯遗忘曲线的规律是：

A.无明显变化

B.先慢后快

C.前后均衡

D.先快后慢

6为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是：

A.学习期待

B.学习目标

C.学习效能感

D.学习策略

7阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展的现象属于：

A. 定势

B.正迁移

C.负迁移

D.心智技能

8体现教师职业道德的本质属性，统帅教师职业道德体系的因素是 ：

A.职业道德原则

B.职业道德规范

C.职业道德修养

D.职业道德评价

9教师的根本职责是：

A.热爱学生

B.严谨治学

C.为人师表

D.教书育人

10近代教育立法以来最早出现的教育部门法是：

A.教师法

B.高等教育法

C.职业技术教育法

D.义务教育法
11我国由国家举办的中等级以下各类学校实行的内部管理体制是：

A.党委领导下的校长负责制

B.校长负责制

C.董事会领导下的校长负责制

D.校党委负责制

12教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习时间和反思体悟形成的一系列：

A.教学行为方式

B.心智活动方式

C.教学行为方式和心智活动方式

D.操作活动方式

13课堂教学最主要、最常用的方式是：

A.课堂导入

B.课堂讲授

C.课堂提问

D.课堂板书

14教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是：

A.归纳结课

B.拓展延伸结课

C.比较结课

D.活动结课

15检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是:

A.回忆提问

B.理解提问

C.应用提问

D.综合提问

16以集体备课为主要形式，已突破重点难点，寻找解决问题方法为目的的说课是：

A.研究性说课

B.示范性说课

C.检查性说课

D.评比性说课

17教师在班级管理中了解学生最简单最常常用的方法是：

A. 观察法

B.书面材料分析法

C.谈话法

D. 调查法

18学校中最直接最有效的学生自我管理的自治组织是：

A. 学生会

B.少先队

C.共青团

D.同辈群体

19“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到：

A.一般目标和具体目标相结合

B.集体目标和个人目标相结合

C.难度适中

D.便于检测

20确保讲授质量的首要条件是：

A.内容的科学性和思想性

B.系统完整

C.层次分明

D.语言表达水平
二、多项选择：2X10 （选出2个或2个以上，选错，多选，少选，不选，均不得分）

1选择的与内容的基本依据有（）

A.德育目标

B.学生思想实际

C.学生身心特征

D.文化传统

E时代特征

2人类学习与动物学习的本质区别主要有（）

A.有反复经验引起

B.以语言为中介

C.积极主动性

D.掌握社会经验

E 后天习得性

3尊重家长的道德要求有（）

A.主动与学生家长那个联系

B.认真听取家长的意见和建议

C.尊重家长的人格

D.虚心向家长请教

E教育学生尊重家长

4《中华人民共和国教师法》规定德科和教师的内容有（）

A.法制意识

B.政治思想

C.业务水平

D.工作态度

E工作成绩

5课堂对话的特点主要有（）

A.民主性

B.生成性

C.多边形

D.开放性

E倾听性

6教学口语的口称要素主要有（）

A.语音和吐字

B.音量和响度

C.语速

D.语调和节奏

E词汇和语法

7按照管理的不同性质，内容可将学生的常规管理分为（）

A.品德常规管理

B.学习常规管理

C.教育活动常规管理

D.学籍常规管理

E生活常规管理

8同辈群体的特征有（）

A.关系的不平等性

B.价值的趋同性

C.交往的自愿性

D.关系的平等性

E群体的凝聚性

9教学设计的基本要素主要有（）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学策略

D.教学评价

E教学经验

10以语言传递信息为主的教学方法主要包括（）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.读书指导法

E演示法
三、判断题：1X24

（）1库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物

（）2学不邋等体现了教学的循序渐进原则

（）3在个体身心发展的东欧力问题上，荀子是中国古代内法轮的代表

（）4师生在教育内容的教学上构成了民主平等关系

（）5个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识

（）6态度与品德的形成一次经历了认同，依从和内化三个阶段

（）7技能是一种合乎法则的习惯动作

（）8教师的根本任务是教书育人，为社会培养个人才

（）9严谨治学是教师自我完善的重要途径

（）10环境到的是调节人与自然之间关于生态环境利益关系的规范

（）11教育行政规章是由国务院根据宪法和教育法律指定的关于教育行政管理的规范性文件

（）12教育法律实践是教育法律关系产生，变更和消灭所需要的条件或根据

（）13教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度

（）14教学目标的具体化是课程标准，而课程标准的具体化就是教育目标

（）15直接导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法

（）16编制的客观性试题的正确答案应是无可争议的

（）17对合作学习的评价应该以团体成绩为主

（）18行动研究不是一种方法和技术而是一种新的研究理念和类型

（）19中国最早采用班级组织的形式始于清政府开办的京师同文馆

（）20作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的

（）21班级管理的终极目标是促进去啊班学生学好功课，提高智力

（）22成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价

（）23启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想

（）24运用练习法就是让学生多做各种类型的习题

四、简答题：6X6

1教师在布置作业适应遵守哪些要求？

答案：1-作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求 1.5分

2-作业分量要适当，难度要适度 1.5分

3要向学生提出明确的要求 1.5分

4经常检查和批改作业 1.5分

2德育的意义和作用有哪些？

答案：1-德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证 2分

2-德育是青少年健康成长的重要条件和保证 2分

3-德育是实现教育目的的重要条件和保证 2分

3在学科教学中如何创设有利于学生创造性产生的适宜环境？

答案：1-创设宽松的心理环境 2分

2-给学生留有充分选择的余地 2分

3-改革考试制度和考试结构 2分

4心理健康的标准可以归纳为那些方面？

答案：1-对现实的有效直觉 1分

2-自知自尊与自我接纳 1分

3-自我调控能力 1分

4-与人建立亲密关系的能力 1分

5-人格结构的完善与协调 1分

6生活热情与工作高效率 1分

5如何对问题行为学生进行管理？

答案：1-重视学生的主体性 2分

2-重视教学中学生智力与情感等非认知因素的整合 2分

3-加强学习方法的研究 2分

五、案例分析：2X110

1、某学校一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥，最严重的一次他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂，那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。

试运行所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析：

答案：1-这一事件在一次说明加强教师职业道德修养的重要性；2分

2-教师的行为违背了热爱学生这一教师职业道德规范。2分。热爱学生是教师的天职，在教育过程中，教师与学生无论在法律人格还是在道德人格上都是平等的，教师要充分尊重学生的人格； 2分

3-教师的行为违背了依法执教者以教师职业道德规范2分。依法执教，教师就要模范遵守《教师法》、《教育法》等教育法律法规，依法开展教育教学活动，保证每一个学生都享有受教育的权利。 2分

2某中学人数严重超标，每班超出标准30人，全体学生集中在一栋教学楼内上课，教学楼本来有两个楼提供师生使用，但为了方便管理，其中一个楼梯被长期封闭，楼道里也没有应急灯，有天晚上突然停电，当下晚自习的学生走到二楼时，一名学生恶作剧地喊了一声“地震了”，记过造成严重拥挤，有些学生被挤倒，受到踩压，造成多名学生受伤的严重后果。

请用教育法律知识分析这个事件中的相关法律责任：

答案：1-学校违法了教育法，义务教育法，未成年人保护法等有关学校标准和安全管理的有关规定，没有履行保护未成年学生不受人身伤害的责任和义务，侵犯了学生的生命健康权；4分

2-学校应承担对受伤学生的民事赔偿责任，教育行政部门应依法给予学校负责人和事故直接责任人员行政处分；4分

3-喊“地震了”的学生应负有一定的法律责任，学校应对其进行批评教育， 并予以相应的纪律处分。2分

六、论述题：2X15分

1、题失

答案：1-要把对学生个人的尊重和信赖于对他们的思想和行为的严格要求结合起来，是教

育对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。4分

2-爱护尊重和信赖学生。4分

3-要求必须合理正确，明确具体和严宽适度。4分

4-认真执行并落实要求。3分

（只答要点，没有论述扣7分，论述不充分扣1—6分）

2、题失

答案：1-创设问题情境，实施其法教学。

2-根据作业难度，恰当控制动机水平。4分

3-充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。4分

4正确知道结果归因，促使学生继续努力。3分

（只答要点，没有论述扣7分，论述不充分扣1——6分）