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[真题] 2008年湖南省教师资格证小学教育心理学真题试题

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发表于 2012-1-3 01:04:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
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2008年湖南教师资格认定考试试卷
教育心理学(小学)

一、选择题:

1、我国心理学家通常将个体的发展划分为8个阶段。其中,小学生主要处于( B )

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

2、有研究表明,儿童学习书面语言的关键期是( C )

A、2岁

B、3岁

C、4~5岁

D、10岁

3、根据埃里克森的人格发展阶段,6~11岁的儿童要解决的主要矛盾是( A )

A、勤奋感对自卑感

B、自我同一性对角色混乱

C、主动感对内疚感

D、基本的信任感对基本的不信任感

4、学习了苹果、梨子、香蕉等概念后,再学习“水果”这一概念,这种学习属于( C )

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、相关类属学习

5、有人把学业失败的原因说成是努力不够,这种归因属于( D )

A、内部而稳定的归因

B、外部而不稳定的归因

C、外部而稳定的归因

D、内部而不稳定的归因

6、从迁移的观点看,“温故知新”属于( A )

A、顺向正迁移

B、顺向负迁移

C、逆向正迁移

D、逆向负迁移

7、学习英语单词,属于( B )

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、原理学习

8、研究表明,过度学习达到以下熟练程度时,记忆效果最好( D )

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

9、下列选项中属于心智技能扩是( C )

A、打篮球

B、骑单车

C、吹口琴

D、解应用题

10、下列选项中属于精细加工策略的是( D )

A、划线

B、复述

C、谐音联想法

D、列提纲

11、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论,这是因为他们的道德发展处于( B )

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

12、爱国主义情感和集体主义情感,属于( C )

A、直觉式道德情感

B、想像式道德情感

C、伦理式道德情感

D、表象式道德情感

13、下列教学模式不属于个别化教学的是( B )

A、程序教学

B、合作学习

C、计算机辅助教学

D、掌握学习
14、赵老师是二甲班的班主任,每次赵老师上课或在场时,学生都规规矩矩,可是等赵老师一走开,班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是( A )

A、集权型

B、民主型

C、放任型

D、兼有BC两种型

15、下列哪种型不属于客观题( D )

A、选择题

B、是非题

C、填空题

D、论文题

二、填空题:

16、1903年,出版西方第一本《教育心理学》著作的心理学家是 桑代克 。

17、个体意识的发展经历了从生理自我到 社会自我 ,再到心理自我的过程。

18、中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和 行为规范 学习三类。

19、斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是 强化 。

20、心理学研究表明,记忆中的干扰主要是有两种,即前摄抑制和 倒摄抑制 。

21、熟悉了红砖是作为建筑材料用的,就看不同它的其它功能,这种影响问题解决的心理现象叫 功能固着 。

22、多媒体教学属于 模象 直观方式中的一种。

23、小学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看,小学儿童的品德关键年龄大致在 小学三年级(或9岁左右) 。

24、一般认为,态度和品德的形成过程经历依从、认同和 内化 三个阶段。

25、有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。这时他的学习内驱力主要属于 附属 内驱力。

26、某学生在知觉事物时,喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见,该生认知风格很可能属于 场依存 型。

27、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和 动作技能 目标三大领域。

28、学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题,这属于心理 问题行为。

29、吸引与排斥、 合作与竞争 是课堂里主要的人际关系。

30、通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价,称之为 总结性 评价。

31、布鲁巴奇等人提出了四种教学反思方法,即反思日记、详细描述、 交流讨论 和行动研究。

32、根据问题结构特点的分类,数学应用题中的问题一般属于 结构良好 问题。

33、技能即指通过练习而形成的 一种活动方式 。

34、流畅性、 变通性 和独创性是发散思维的三个主要基本特征。

35、智力超常是指智商超过 140 的儿童。

三、简答题:

36、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

答:教师应根据学生的特点,不断改革教学,努力因材施教;要做到:①创设适应学生认知的教学组织形式;②彩适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化;③运用适应认知差异的教学手段。

37、简述影响迁移的主要因素有哪些?

答:①相似性;②原有认知结构;③学习的心向与定势。

38、简述小学生心理发展的四个基本特征。

答:①连续性与阶段性;②定向性与顺序性;③不平衡性;④差异性。

39、简述有效地促进知识保持的主要方法。

答:①深度加工材料;②有效运用记忆术;③进行组块化编码;④适当过度学习;⑤合理进行复习。

40、在教学中如何提高学生的问题解决能力。

答:①提高学生知识储备的数量与质量;②教授与训练解决问题的方法和策略;③提高多种练习的机会;④培养思考问题的习惯。

41、简述影响课堂管理的因素

答:①教师的领导风格;②班级规模;③班级的性质;④对教师的期望。

四、论述题 :

42、请举例说明如何帮助学生有效地进行知识概括?

答:①配合运用正例和反例;②提供变式;③科学地进行比较;④启发学生进行自觉概括。

43、当前,在学校德育工作中,有的老师往往以说理为主,收效甚微。请你从学生品德结构特点及关系角度进行分析,论述提高德育实效性的方法和途径。

答:①指出“说理”即注重对学生进行道德认识教育;②运用品德结构的观点,指出品德教育应该重视品德教育是一个统一的整体;指出还应采用多种方法、手段以提高德育的实效性。
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