福建教师资格2007年1月中学教育心理学真题

简迷离

2007年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷

一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1． 世界上最著名的智力量表是( )

A．推孟量表

B．斯坦福一比纳量表

C．韦克斯勒量表

D．桑代克量表

2． 在日常生活中，如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，属于( )

A．正强化

B．消退

C．逃避条件反射

D．惩罚

3． 力求成功者会选择成功概率为多少的任务( )

A．10％

B．50％

C．80％

D．90％

4． 一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，属于( )

A．垂直迁移

B．水平迁移

C．一般迁移

D．具体迁移

5． 学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于( )

A．上位学习

B．并列结合学习

C．相关类属学习

D．派生类属学习

6． 最早对遗忘进程进行研究的心理学家是( )

A．冯特

B．艾宾浩斯

C．马斯洛

D．弗洛伊德

7． 在其它条件相等的情况下，一个学习材料识记结果往往是( )

A．头尾好、中间差

B．中间好、头尾差

C．头、中、尾都一样好

D．头、中、尾都一样差

8． 个体品德的核心部分是( )

A．道德情感

B．道德行为

C．道德认识

D．道德形象

9． 观察、模仿榜样者呈示的榜样，学习其社会行为，属于( )

A．代币奖励法

B．强化法

C．行为塑造法

D．示范法

10．测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度称为( )

A．常模

B．区分度

C．效度

D．信度

11．分配学生座位时，教师最值得关注的应该是( )A．对人际关系的影响B．减少课堂混乱C．听课的效果D．家长的意见12．我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理活动划分为几个阶段(． )A．4个B．5个C．6个D．8个13．布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成( )A．能力B．经验C．认知结构D．知识14．动作技能熟练后，什么控制增强( )A．听觉控制B．视觉控制C．动觉控制D．味觉控制15．通过集体讨论，使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于( )A．头脑风暴法B．发散思维训练C．自我设计训练D．推测与假设训练16．力求半期考考得好，力求得到本学期的奖学金，属于( )A．远景的间接性动机B．近景的直接性动机C．高尚的动机D．低级的动机17．做好心理辅导工作，必须面向( )A．全体学生B．问题行为学生C．差生D．后进生18．当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时，此时处于( )A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．自我促成的纪律D．任务促成的纪律19．利用各种图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等，属于( )A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．动作直观20．学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪律，此时学生的态度和品德进入到哪一阶段( )A．解冻B．依从C．认同D．内化二、填空题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21．我国的教育心理学最初是从西方引进的，__________年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。22．学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、实用性与顺序性、__________、差异性。23．前苏联的维果斯基认为：儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差异，就是__________24．性格的个别差异表现在性格特征差异和__________差异。25．__________指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。26．心智技能的对象具有__________。27．问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，具有目的性、__________、序列性的特点。28．学生中常见的焦虑反应是__________。29．在情境教学中，教学环境是与——相类似的问题情境。30．班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素，班级越大，情感纽带的力量就越31．群体凝聚力指群体对每一个成员的__________。32．群体规范是约束群体内成员的__________，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。33．一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的__________。34．教师成长有三个阶段，即关注生存、关注情境、__________35．皮亚杰理论中，所谓__________是指儿童认识到客体在外形上发生变化，但其特有的属性不变。36．男女智力的总体水平大致相当，但男性智力分布的离差程度比女性__________。37．道德情感从表现形式上看，包括__________、想象的道德情感、伦理的道德情感。38．一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的__________。39．学校心理辅导的高级目标是__________。40．教学时间应合理利用。在通常情况下，用于学业活动的时间越多，学业成绩便越__________三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)41．迁移的作用表现在哪些方面?42．常用的精细加工策略有哪些?43．心理健康的意义表现在哪些方面?44．影响课堂管理的因素有哪些?45．如何搞好提高问题解决能力的教学?46．怎样培养良好的态度和品德?四、论述题（本大题共，10分）47．结合教学实际，谈谈怎样培养与激发学生的学习动机?

简迷离

2007年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育心理学试卷参考答案

一、单项选择题

1． B 2． C 3． B 4． A 5． D 6． B 7． A 8． C 9． D

10．D 11．A 12．D 13．C 14．C 15．A 16．B 17．A 18．C

19．B 20．D

二、填空题

21．1924

22．不平衡性

23．最近发展区

24．性格类型

25．自我效能感

26．观念性

27．认知性

28．考试焦虑

29．现实情境

30．弱

31．吸引力

32．行为准则

33．合作

34．关注学生

35．守恒

36．大

37．直觉的道德情感

38．心理

39．寻求发展

40．好
三、简答题

41．迁移的作用表现在：

①迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；

②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节；

③迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

42．常用的精细加工策略有：

①记忆术； ②做笔记；

③提问； ④生成性学习；

⑤利用背景知识、联系实际。

43．心理健康的意义表现在：

①预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；

②提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；

③对学校日常教育教学工作的配合与补偿。

44．影响课堂管理的因素有：

①教师的领导风格； ②班级规模；

③班级的性质： ④对教师的期望。

45．搞好提高问题解决能力的教学，从如下方面着手：

①提高学生知识储备的数量和质量；

②教授与训练解决问题的方法与策略：

③提供多种练习的机会；

④培养思考问题的习惯。

46．培养良好的态度和品德应从如下方面予以考虑：

①有效的说服； ②树立良好的榜样；

③利用群体的约定； ④价值辨析；

⑤给予恰当的奖励与惩罚。

四、论述题

47．学习动机的培养应：

①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养；

②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。

学习动机的激发应：

①创设问题情境，实施启发式教学；

②根据作业难度，恰当控制动机水平；

③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；

④正确指导结果归因，促使学生继续努力。