福建教师资格2009年1月中学教育学真题及答案

简迷离

2009年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育学试卷

一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1． 制度化教育主要指的是( )

A．宫廷化教育

B．平民化教育

C．正规教育

D．教育制度

2． 中国古代西周以后，学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与( )

A．“私塾”

B．“太学”

C．“私学”

D．“乡学”

3． 教育学作为一门规范学科始于( )

A．《普通教育学》

B．《民本主义与教育》

C．《爱弥儿》

D．《大教学论》

4． 提出“最近发展区”概念的是( )

A．巴甫洛夫

B．巴班斯基

C．皮亚杰

D．维果茨基

5． 中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是( )

A．学生的身份

B．学生的法律地位

C．学生的义务

D．教师的义务

6． 生产力水平决定教育的( )

A．数量和质量

B．规模和速度

C．人才培养规格

D．公平与效率

7． 未成年学生享有的主要权利除了受教育权之外，还有( )

A．身心健康权

B．人身自由权

C．人格尊严权

D．人身权

8． 师生在教育内容的教学上构成( )

A．授受关系

B．平等关系

C．促进关系

D．交往关系

9． 有的人认为人的心灵本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况。这种观点属于( )A．白板说B．开放式教育C．发生认识论D．多因素作用论10．1989年11月20日联合国大会通过了旨在体现学生的身份和法律地位的公约。这个公约叫做( )A．《学生权利公约》B．《学生保护公约》C．《儿童权利公约》D．《儿童保护公约》11．学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是( )A．个体与环境的相互作用B．人与人之间交往的作用C．教育的作用D．环境的作用12．“道之所存，师之所存也”。这句话讲的是( )A．教师的传道者角色B．教师的授业、解惑者角色C．教师的示范者角色D．教师的研究者角色13．教师有责任教育学生了解自己的义务，履行自己的义务，如果学生在日常生活和教育活动中未尽义务或违反规定，由此造成的后果则应由( )A．教师负责B．学校负责C．家长负责D．学生自负14．我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征，除了强制性和普遍性以外，还有 ( )A．发展性B．地域性C．基础性D．科学性15．我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，国家课程和地方课程分别指的是( )A．二级课程和三级课程B．一级课程和三级课程C．一级课程和二级课程D．二级课程和一级课程16．如果一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，我们就说这个测验有( )A．信度B．效度C．难度D．区分度17．教师要胜任教学工作有一个基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。这个要求指的是( )A．教师的文化知识素养B．教师的学科专业素养C．教师的教育理论知识素养D．教师的人格修养18．安排课程表除了遵循整体性原则和迁移性原则以外，还应当遵循( )A．灵活性原则B．稳定性原则C．生理适宜原则D．循序渐进原则19．班级组织是历史发展的产物。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )A．埃拉斯莫斯B．维多里诺C．拉伯雷D．蒙田20．目前社会上存在5+2=0的说法，指的是学生接受5天的学校教育被2天的双休13全部抵消掉了。所以，要求学校德育必须贯彻( )A．导向性原则B．因材施教原则C．尊重学生与严格要求学生相结合原则D．教育的一致性与连贯性原则二、填空题 (本大题共20空，每空1分。共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21．“学不躐等”、“不陵节而施”，要求教师在教学当中要贯彻____的教学原则。22．教育建立实用功利的教育目标，从宗教教育中分离出来。我们把这种情况称为教育的____化。23．教学中理论与实践的关系反映了教学过程中____的基本特点。24．教学计划中规定的各门学科，一般均有相应的____。25．人力资本理论的代表人物是____。26．教育的根本任务是____。27．马克思主义关于____学说是确定我国教育目的的理论基础。28．发生认识论的代表人物是心理学家——。29．目标管理是由美国管理学家____提出的，其理论核心是以自我管理为中心，班级的目标管理是可行的。30．教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的____。31．师生关系在人格上是____的关系。32．班级授课制最大的缺点就是容易产生理论与实际脱节和不利于____。33．美国实用主义教育家杜威认为．教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程即“____”的过程。34．备课内容包括：____、了解学生和制定教学进度计划。35．中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的____。36．以——经验为主组织学生进行学习，这是一条认识的捷径，使学生能用最短的时间掌握大量的系统的文化科学基础知识。37．形式型教学策略就是以教学____为中心的策略。38．知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。其中， “____”是基础， “行”是关键。39．道德教育的____模式是当代道德理论中流行最为广泛、占据主导地位的道德学说。40．班级平行管理的理论源于著名教育家____的“平行影响”的教育思想。三、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)41．教育是如何影响政治经济制度的?42．环境对个体的影响表现在哪几个方面?43．教学过程的基本特点是什么?44．德育的因材施教原则基本要求有哪些?45．当前班级管理存在的问题是什么?四、论述题(本大题共10分)46．联系实际谈谈教师的人格特征。

简迷离

2009年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试

教育学试卷参考答案

一、单项选择题

1． C 2． D 3． D 4．D 5．B 6． B 7．D 8． A 9． A

10． C 11． A 12． A 13． D 14． C 15． C 16． B 17． B 18． C

19． A 20．D

二、填空题

21．循序渐进

22．世俗

23．间接经验与直接经验相结合

24．教科书

25．舒尔茨

26．培养人

27．人的全面发展

28．皮亚杰

29．德鲁克

30．归宿

31．民主平等

32．因材施教

33．从做中学

34．钻研教材

35．京师同文馆

36．间接

37．组织形式

38．知

39．认知

40．马卡连柯

三、简答题

41．(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。

(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。

(3)教育可以促进民主。

42．第一，环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

第二，环境对个体发展的影响有积极和消极之分。

第三，人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。

43．第一，间接经验与直接经验相结合。

第二，掌握知识与发展智力相统一。

第三，教学过程中知、情、意的统一。

第四，教师主导作用与学生能动性结合。

44．第一，深入了解学生的个性特点和内心世界。

第二，根据学生个人特点有的放矢地进行教育。

第三，根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

45．第一，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。

第二，班级管理制度缺乏活力。学生参与班级管理的程度较低。

四、论述题

46．教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师职业由于其工作对象、工作的手段、工作的环境的特殊性，因此对教师的个性素质也有特定的要求。

(1)教师优良的个性品质。教师优良的个性品质或者说适合于教师工作的个性品质包括了很多内容，如热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、公平乐观、耐心周到、有幽默感等。

(2)教师不良的个性品质。主要有：冷漠孤僻、木纳呆滞、悲观生气、主观偏心、过分挑剔、嘲讽学生、无耐心、对学生有敌意、训斥学生等。