四川2010年10月教师资格教育心理学A类真题

简迷离

四川省2010年10月教师资格A类《教育心理学》考试真题

一、单选题（每题1分）

1、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【 】

A、泰勒

B、布鲁纳

C、布鲁姆

D、班杜拉

2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始，该书的作者是【 】

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金纳

D、布鲁纳

3、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于 【 】

A、思维准备阶段

B、思维阶段

C、感觉运动阶段

D、抽象思维阶段

4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 【 】

A、智力理论

B、动机理论

C、学习理论

D、认知理论

5、布鲁姆提出的学习理论是 【 】

A、掌握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

6、迁移的形式训练说的心理学基础是 【 】

A、官能心理学

B、人本主义

C、行为主义

D、认知心理学

7、贾德提出的迁移理论是 【 】

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括化理论

D、关系理论

8、以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作 【 】

A、活动定向

B、内部言语

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的 【 】

A、分析问题阶段

B、提出假设阶段

C、发现问题阶段

D、检验假设阶段

10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫 【 】

A、认同

B、移植

C、投射

D、回归

11、提出需要层次理论的心理学家是 【 】

A、弗洛姆

B、罗杰斯

C、马斯洛

D、弗洛伊德

12、一般来说，认知风格中场依性者更感兴趣的学科是 【 】

A、文学

B、数学

C、化学

D、物理

13、教学过程中的测量主要的方法是 【 】

A、测验

B、观察

C、访谈

D、实验

14、智力技能形成的最高阶段是 【 】

A、活动定向

B、内部言语

C、有声的外部言语

D、无声的外部言语

15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 【 】

A、高原现象

B、倒退现象

C、抑制现象

D、顶峰现象

16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 【 】

A、心理健康

B、记忆

C、智力

D、学习

17、刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是 【 】

A、桑代克

B、华生

C、斯金纳

D、布鲁纳

18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 【 】

A、行为主义

B、精神分析

C、格式塔学派

D、认知心理学

19、加涅关于学习的八种阶段类型中，最低层次的学习是 【 】

A、刺激反应联结

B、信号

C、概念学习

D、问题解决

20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 【 】

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、创造性理解

二、填空题（每空1分）

21、有意义学习的三种类型是________、___________和__________。

22、桑代克提出的学习三大基本规律是_____________、__________和_____________。

23、直观教学的类型包括_________、______________和__________。

24、儿童心理发展的年龄特征既具有__________________，又具有__________________。

25、记忆干扰的两种表现是__________和__________。

26、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为___________和______________。

三、名词解释题（每题3分）

27、陈述性组织者

28、智力技能

29、有意义学习

30、非正式学生群体

31、迁移

四、简答题（每题6分）

32、简述20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。

33、简述美国学者马杰提出的编写教学目标的基本要求。

34、简述提高知识巩固的途径。

35、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

36、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

五、论述题（每题10分）

37、结合实际论述培养和激发学生学习动机的方法。

38、结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。