甘肃省2008年教师资格证考试小学心理学真题

简迷离

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）

1．西方第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》的作者是（ ）
A、桑代克
B、斯金纳
C、华生
D、布鲁纳
2．1-3岁是儿童口头语言发展的关键期，小学中年级是由具体思维向抽象思维转变的关键期。这说明个体心理发展具 （ ）
A、连续性
B、定向性
C、不平衡性
D、差异性
3．加涅将学习分为五种类型：智慧技能、认知策略、语言信息、动作技能及态度。这一分类是依据 （ ）
A、学习层次
B、学习结果
C、学习目标
D、学习方式
4．根据维纳归因理论，人的内在的稳定的不可控的因素为 （ ）
A、能力高低
B、努力程度
C、任务难度
D、身心状态
5．“乘法口诀的掌握可以广泛迁移于多种情境中”。这体现的迁移种类是 （ ）
A、正迁移
B、垂直迁移
C、顺向迁移
D、一般迁移
6．通过综合归纳获得意义的学习叫做 （ ）
A、下位学习
B、上位学习
C、类属学习
D、并列结合学习
7．技能学习的前提条件是要掌握 （ ）
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、策略性知识
D、元认知知识
8．“在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生完成所有成分或步骤。”这是运用 （ ）
A、指导教学模式
B、程序化训练模式
C、完形训练模式
D、合作学习模式
9．通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果。这一思维训练方法叫做 （ ）
A、发散思维训练
B、推测与假设训练
C、自我设计训练
D、头脑风暴训练
10．柯尔伯格研究道德发展的两难故事中，包含的矛盾冲突情境体现于（ ）
A、道德价值
B、道德认识
C、道德情感
D、道德行为
11．“全身松驰训练”这一方法的首创者是 （ ）
A、皮亚杰
B、罗森塔尔
C、雅各布松
D、班杜拉
12．布鲁姆将情感领域教学目标分为五个等级，其划分依据是 ( )
A、所学材料意义
B、学生主动参与性
C、价值判断能力
D、价值内化程度
13．刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督与指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是 ( )
A、教师促成的纪律
B、集体促成的纪律
C、任务促成的纪律
D、自我促成的纪律
14．采用性格量表测量学生，如果他们这次测量得到的结果与六个月前、三个月前的结果相当，那么我们认为这一测量具有较高的 ( )
A、效度
B、信度
C、区分度
D、难度
15．在课后评价时，与新教师相比，专家教师更关注 （ ）
A、课堂管理问题
B、课的特点
C、上课的有效性
D、学生对新材料的理解情况
16．关于小学儿童注意品质，以下表述中正确的是 （ ）
A、注意广度无性别差异
B、男生的注意稳定性高于女生
C、注意分配能力在小学二年级发展较迅速
D、女生的注意转移能力发展较快
17.教师在使用直观教具时，将浅色的教具放在黑板前演示，深色的教具放在白墙前演示，这是考虑了感觉的 （ ）
A、适应
B、对比
C、融合
D、后效
18.艾宾浩斯“遗忘曲线”，表明了遗忘的速度是 （ ）
A、先快后慢
B、越来越快
C、均衡的
D、先慢后快
19.小学低年级儿童的想象，必须依靠 （ ）
A、动作
B、具体事物
C、概念
D、语词
20.小学儿童的思维由具体形象思维过渡到抽象思维的关键期大约在（ ）
A、二年级
B、三年级
C、四年级
D、五年级

二、填空题 (每空1分，共20分)

1．根据注意产生和维持有无预定的目的以及是否需要________，可将注意分为有意注意和无意注意。
2．12岁以上儿童注意力可维持________分钟。
3．当知觉条件发生一定变化时，知觉的映象仍然保持相对不变。这就是知觉的________。
4．刚入学儿童感知字形时，注意形状而不注意________。
5．所获得的信息在头脑中贮存不超过1分钟的记忆叫做________记忆。
6．小学儿童记忆的保持以________加工为主。
7．看到浮云，自然而然想象为人面、奇峰、异兽。这种心理现象叫做________。
8．小学儿童幻想正处在由 向现实过渡阶段。
9．利用头脑中已经掌握的概念及其相互间的关系去接受一个新概念。这一掌握概念的形式即为________。
10．小学儿童的思维发展中，具体形象的成分和抽象的成分不断发生变化，在不同的学科、不同的教学内容中表现出________。
11.教育心理学对教育实践具有描述、解释、________和控制的作用。
12.儿童在3岁以后，自我意识的发展进入________阶段。
13.经典条件作用论是由________经过实验研究而提出的。
14.学习动机的两个基本成分是学习需要和________。
15.形成各种操作技能所不可缺少的关键环节是________。
16.问题解决是指个人应用一系列的________，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
17.格式塔心理学家苛勒认为，学习是通过________过程实现的。
18.课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和________等三大要素的相互协调。
19.根据教学评价的________，可将其分为配置性评价与诊断性评价。
20.注意的广度是指在________内所注意到对象的数量。

三、简答题（每小题6分，共30分）

1．简述影响学习迁移的主要因素。
2．如何提高知识直观的效果？
3． 什么是学习策略？学习策略有哪些特征？
4． 小学生中易产生哪些心理障碍？
5. 简述以学生为中心教学策略。

四、论述题（10分）

试结合实际分析说明影响态度与品德学习的一般条件。

简迷离

一、单项选择题（每小题2分，共40分）
1．A    2．C    3.B    4.A    5．D    6．B   7． B   8． C  9．D   10．A
11．C   12．D   13．A  14．B    15．D    16．C   17．B   18．A   19．B   20．C
二、填空题 （每空1分，共20分）
1．意志努力        2．30          3．恒常性         4．方位         
5. 短时            6. 视觉        7. 无意想象       8.远离现实
9. 概念同化        10. 不平衡性   11.预测           12.社会自我
13. 巴甫洛夫       14.学习期待    15.练习           16.认知操作
17.顿悟            18.课堂情境    19. 功能          20.单位时间
三、简答题（每小题6分，共30分）
1． ⑴相似性；    ⑵原有认识结构；⑶学习的心向与定势。  
2． ⑴灵活运用各种直观形式；   ⑵运用感知规律，突出直观对象的特点；
⑶培养学生的观察能力；  ⑷让学生充分参与直观过程。
3． ⑴学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
⑵学习策略的特征：
① 学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；
② 学习策略是有效学习所需的；
③ 学习策略是有关学习过程的；
④ 学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
4． ⑴儿童多动综合症；     ⑵学习困难综合症；
⑶儿童过度焦虑反应；   ⑷儿童厌学症；
⑸儿童强迫行为。  
5．⑴发现教学；   ⑵情境教学；   ⑶合作学习。     
四、论述题（10分）
1. 外部条件：⑴家庭教养方式；⑵社会风气；⑶同伴群体；
⒉ 内部条件：⑴认知失调；⑵态度定势；⑶道德认识水平。

bert5399

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