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九、学习策略 81、什么是学习策略？特征？ 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。特征：①学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；②学习策略是有效学习所必须的；③学习策略是有关学习过程的；④学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 82、学习策略的结构？ 简单的说，学习策略是由两种相互作用的成分组成的：一种是基本策略，被用来直接操作学习材料，如领会和记忆策略；另一种是辅助性策略，被用来维持合适的学习心理状态，土专心策略。有人总结出学习策略的三种成分：（1）认知策略；（①复述策略；②精细加工策略；③组织策略）（2）元认知策略；（①计划策略；②监视策略；③调节策略）（3）资源管理策略；（①时间管理策略；②学习环境策略；③努力管理策略；④社会资源策略） 83、简述元认知的含义及结构？ 元认知是对认知的认知。具体地说，是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，具有两个独立又相互联系的成分，对认知过程的知识、观念与对认知行为的调节控制。元认知知识是对有效完成任务所需要的技能、策略及其来源的意识。 84、学习策略的培训要遵循哪些原则？ 主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、自我监控原则以及个人自我效能感原则。 85、学习策略的培训可采用哪些方法？ ①指导教学模式；②程序化训练模式；③完形训练模式；④交互式教学模式；⑤合作学习模式。 86、结合实例，说明如何利用指导教学方法培训某一种学习策略？（P268-269） （1）指导教学模式：指导教学模式与传统的讲授法十分的类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提示，让学生口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤，并报告自己应用学习策略时的思维，通过不断重复这种内部定向思维，可加强学生对学习策略的感知、理解与保持。同时，教师依据每种策略来选择许多恰当的事例来说明其应用的多种可能性，使学生形成对策略的概括化认识；提供的事例应从学生的认识水平出发，由简到繁，使学生从单一策略的应用发展到多种策略的综合运用，从而形成一种综合应用能力。 | 
发表于 2012-3-29 13:59:54
