多媒体课件制作

英伦Harsh

一、多媒体课件制作
1．课件制作需要的硬件支持
硬件配置：计算机起码是带声卡、光盘刻录机、 512m以上的内存、2g以上的空余硬盘。操作系统：windows2000中文版以上。
2．课件制作需要的软件支持
（1）课件制作的主体软件
目前市面上有很多制作多媒体课件的平 台。国内的有方正奥思、课件大师等，国外的有flash、powerpoint、authorware、director等等。各种平台的特点各不相同 -，有些是幻灯片，有些是主页式。我用的是flash，在使用中，我觉得flash的界面非常好，它采用自主设计，操作控制自由，有较大自由发挥空间。

下面是用flash制作的截图：
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2010-6-6 15:46 上传

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（2）课件制作的图片软件
图片软件：如photoshop，paintshopper,coreldraw等，主要用来处理一些图片，如图片大小的改变、美化图片等润色处理。

下面是用photoshop处理出来的图片：
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2010-6-6 15:46 上传

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（3）课件制作的音像处理软件
音像处理软件：如cooledit、mp3、totalrecorder录音软件等，用来加工声音、 音乐；视频图像等。
（3）课件制作的动画处理软件
动画处理软件：如flash、animator、3ds等，用来做一些模拟画，能化静为动，生动有趣。
4．课件制作素材收集
要制作多媒体课件必须做好各种素材的收集。如图片、音像、动画、音乐等素材。收集的途径：平时注意从音像店、报刊杂志上去收集购买、在网上也可收集到很有用的课件素材。
5．课件制作流程设计
课件流程大体流程和平时用的教案差不多，不同之处也有传统教育信息的组织结构形式有线索性结构、分支结构和网状结构等。传统的文字、录音、录像等教材 的信息组织结构都是线性和有顺序的。多媒体课件是一种超媒体结构，由类似人类联想记忆结构的非线性网状结构来组织教育信息，没有固定的顺序，也不要求人们 按照一定的顺序来提取信息。节点、链、网络是超媒体结构三个基本要素。依据超媒体结构的特点．课件制作时应避传统教学观念中线性和有顺序性之短，扬超媒体依 人思维联想记忆非线性结构之长，使制成的多媒体课件在教学过程中有独特的风格。
设计课件的系统结构，可按以下步骤进行：
(1)要充分备好课， 把教学分为几个步骤，思路明确。
(2)设计课件的封面要形象生动，标题要简练，能引起学生兴趣，导言要阐明教学目标与要求，介绍使用方法，呈现课件基本结 构。
(3)根据课件的主要框架及教学功能，确定课件的主菜单和各级子菜单及按钮，实现所表达内容转换的顺利跳转。课件运行过程中应做到随时能结束退 出。
(4)将教学内容划分成若干个知识单元，并确定每个知识单元的知识点构成及所达到的教学目标。
(5)根据不同的知识单元，设计相应的屏幕类型，使相同 的知识单元具有相对稳定的屏幕风格，并考虑每类屏幕的基本组成要素。
6．课件制作脚本的设计
课件的脚本设计与课件的结构设计，既有相 同之处又有不同之处。总体上看，都是对课件的宏观控制，体现课件制作前的策略过程。但脚本包含课件结构设计，且是通过文字、图像把课件的系统结构、教学功 能和制作方案具体地表现在脚本卡片上。对无能力独立完成课件制作的教师，写脚本是不可缺少的环节。脚本既是制作的依据和出发点，又是它的归宿，脚本的质量 将决定课件的质量。
  课件脚本设计一般是先根据需求来确定系统的目的，定义系统的功能与界面，然后以屏为单位确定系统的逻辑结构，选择媒体形式 和确定每种媒体的信息量，最后形成详细而完整的制作脚本；具体步骤可按目标设计--表现方式的选择--课件结构设计--形成脚本--脚本卡片设计这样的顺 序进行设计。脚本，就是把将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达的脚本。就像一个编剧一样，教师要根据开发环境把课上 的内容一步一步地写出来，例如图形、文字布局、闪烁、滚动、旋转、切换等技巧的运用等，都要预先设计好。
7．多媒体课件制作的系统调试
调试是课件制作的最后环节，关系到这个课件有没有实用价值，一般检查以下几点：
(1)封作好的课件，能否顺利地从制作电脑中移到多媒体教室的电脑 上。
(2)制作好的课件，要在不同环境的多台电脑上试运行，观察是否都正常，特别注意计算机分辨率和支持的运行平台是否符合要求。
(3)参加评比的课件， 尽量“减肥”、“低标准”，打包时特别要注意av文件或有链接设置的文件，是否带过去了。
(4)在多媒体教室、教学时，课件通过视频液晶投影仪投在屏幕 上，颜色、线条和图像易失真，文子大小也要变化，应注意调整。
二、课件制作过程中应注意事项　　
1．要符合科学原则，图像清晰易辨。文字用语要符合教学的要求。不要与教材相背离。同时，做课件不要做得大 华丽、花哨。
2．应该简洁明了。制作出来的课件要有容易使用、操作方便的特点。同时，做课件时不要一下子把目标定得太大，范围可以小一点。我 觉得应该多做一些小课件(或者可以叫做小插件)，小课件做多了，我们就可以把它们组合成大课件。所以要积极思想，积小成多，积小成大。
3． 资源共享。我觉得应该提倡资源共享，开放源程序，让其他人可以从中学有关课件的整体策略及用何种方式把各个局部的教学单元之间联系起来，呈现在计算机屏幕 上，就是课件结构的设计。它是制作过程中很重要的一个环节。教育信息的组织结构形式有线索性结构、分支结构和网状结构等。传统的文字、录音、录像等教材的 信息组织结构都是线性和有顺序的。多媒体课件是一种超媒体结构，由类似人类联想记忆结构的非线性网状结构来组织教育信息，没有固定的顺序，也不要求人们按 照一定的顺序来提取信息。节点、链、网络是超媒体结构三个基本要素。依据超媒体结构的特点．课件制作时应避传统教学观念中线性和有顺序性之短，扬超媒体依 人思维联想记忆非线性结构之长，使制成的多媒体课件在教学过程中有独特的风格。
设计课件的系统结构，可按以下步骤进行：
(1)要充分备好课， 把教学分为习，从中改进，实现资源的共享。我们应该利用因特网的优势，实现多媒体课件的资源共事。这一点就需要有关部门成立一个专门的网站(或网页)，把 各地教师所做的课件收集起来，并在网上发布，以便于大家一起学习，共同进步。
4．因时、因地而用。多媒体是计算机辅助教学软件，有帮助就用， 没帮助或者帮助不大就没必要使用。
5．课件资料库的建立。想要在短时间内做出一个好的多媒体课件，必须有充分的准备工夫，正所谓“公欲善其事，必先利其器”。平时要多注意多种资料的收集，并做好分类工作，当要用到时就可以随手拈来，缩短课件制作的时间。