讲解概念与板书设计方法

英伦Harsh

板书的原则
一、书写规范，有示范性
板书要工整，必须遵循汉字的书写规律，做到书写规范、准确。要把握
汉字的基本笔划和笔顺规则，不倒插笔，不写自造简化字。字的大小以后排
学生能看清为宜。教师板书时，一定要一笔一笔地写字，一笔一笔地画图，
让学生看清楚，对一字一句，甚至标点符号都要有所推敲。教师的板书除了
传授知识外还有一个引导和训练学生养成良好的书写习惯的重要任务。板书
规范、书写准确、有示范性，是教师在教学中应时刻信守的一条原则。
二、语言准确，有科学性
这是从内容上对教师的板书语言提出的更高要求，虽然板书在教学上是
间隔地出现的，但是最后总要形成一个整体。板书要让学生看得懂，引人深
思，不能由于疏忽而造成意思混乱或错误。因此，板书用词要恰当，造句准
确、图表规范、线条整齐，这是板书设计中不容忽视的一个方面。
三、层次分明，有条理性
各学科的教学内容都有较强的层次性、逻辑性和连贯性，所以板书也要
层次分明有条理。在课堂教学中，板书和口头讲述是同步进行的两种教学手
段，而板书的优势是直观、形象、条理、概括。要使板书发挥这个优势，要
求教师必须做到层次清楚、条理分明、主线清晰、枝蔓有序，用板书体现和
加强讲解中语言的这些特点。
四、重点突出，有鲜明性
在教学中板书运用得好可以引导学生把握教学重点，全面系统地理解教
学内容，要做到这一点，教师的板书必须重点突出、详略得当，这与语言说
明的要求是一致的，也是衡量一个教师教学水平的重要标志。在课堂有限的
时间内，能详略得当地处理教材，抓住重点板书有关内容，一堂课后，通过
板书就能纵观全课、了解全貌，抓住要领，给人以清晰的印象。
五、合理布局，有计划性
教师能把讲授的内容迅速而利落、合理而清晰地分布在黑板上，并使学
生在讲解中能跟上节拍，全部理解。课后又能使学生通过板书一目了然，通
晓理解，这是教师板书艺术。但是，没有课前认真的研究和精心的设计是办
不到的。因此，课前教师要根据教学要求，从实际出发，进行周密的计划和
精心的设计，确定好板书的内容，规划好板书的格式，预定好板书的位置，
在教学时才能有条不紊地按计划进行，准确而灵活地加以运用。
板书可分为主要板书和辅助板书（副板书）。主要板书用于书写教学内
容的提纲，帮助学生掌握每节课的主要内容，通常使用黑板中间部分，占黑
板面积的二分之一至四分之三。在黑板的两边写辅助板书或画板图。
六、形式多样，有趣味性
好的板书设计会给学生留下鲜明深刻的印象，形成理解，回忆知识的线
索。充满情趣的板书设计，好像一幅美丽的图画，给学生以美的享受，拨动
着他们的心弦，引起浓厚的学习兴趣，加深理解和记忆，增强思维的积极性
和持续性。在课堂教学中，教师应该根据教学的具体内容和学生思维的特点，
运用好板书这种书写形式的教学语言。
板书的内容和分类
板书的内容主要包括：
（1）授课提纲，包括研究问题的思路、方法和程序，知识的系统结构等；
（2）教学要点和重点，包括重要的定义、原理、规律、结论、注意点和
学习要求等；
（3）补充材料和其他内容，包括图表、例证，为帮助学生听好课和解决
疑难而作出的文字解释、说明、例证，为帮助学生听好课和解决疑难而作出
的文字解释、说明、提示、图示以及生僻字、词等等。
其重点和详略常常因教学内容、教学方法、教师的教学风格和学生的接
受水平而异。
根据板书的位置和内容，可以把板书区分为主板书和副板书。主板书包
括上述第（1）、（2）项和第（3）项的重要内容，它们能形成比较完整的体
系，通常写在黑板的显著位置并尽量保留，不轻易擦去。副板书是主板书的
辅助内容，或者是为帮助学生听清教师讲授、提醒学生注意的字、词、句等，
它们一般不需要长时间保留，书写位置不需要按照某种顺序。
根据板书的功能，可以把它分为以下几种基本类型：
一、提问类板书
是配合教师提问所写的板书。它可以是学生板演，也可以是学生口答，
教师代写。提问板书的主要功能是：（1）导入新课。教师可借助于提问和学
生的回答导入新课，因而可将提问板书纳入新授课的板书中。（2）启发思维。
在讲课过程中，教师可设计一系列的问题，引起学生思考，使提问板书成为
形成化学认识的阶梯。（3）复习巩固。新课讲完后，教师可通过提问和提问
板书，检查教学效果，帮助学生复习巩固所学的知识。
二、授课类板书
授课类板书是讲授新课时所写的板书。它是一堂课的知识的全面概括，
是教学过程的提要。根据授课内容不同，又可分为概念、计算、分析、图解
和板书等。
三、实验类板书
实验类板书是用于记录实验教学内容的板书。
四、复习类板书
复习类板书是指单元复习或期末复习课所作的板书。根据复习课方法的
不同，复习板书书写的形式很多，但不论何种形式，其主要功能都是帮助学
生把学过的知识系统化。
根据板书的设计方法，一般可以分为以下几种类型：
1.提纲
它以文字表达为主，把教材内容纲目化。这种形式的板书提纲挚领、条
理分明、层次清楚、言简意明、重点突出。学生根据板书提纲学习，思路明
确，利于分析问题和解决问题。例如“地形的变化”板书，不仅表明地形的
变化与内外力作用的关系，而且表明“地形的变化”一节教材的知识结构。
2.表格式板书
这是一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式。它形简明，内容扼
要，对比性强。运用表格式板书，学生可以在老师的指导下，主动学习。以
地理课为例，对于内容比较复杂，而地理事物或地理区域之间有明显的差异

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2010-6-7 14:58 上传

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