如何撰写教学经验方面的论文

英伦Harsh

我们学校会聚了来自全国各地的教学精英，他们有着丰富的教学经验，先进的教学理念，崇高的敬业精神 。但是非常可惜的是，他们宝贵的教学经验却很少得到推广！很多老师认为，搞教学容易，写论文难。在此，我想对如何写好教学经验方面的论文略谈一二：
        教学经验的总结是对教学实践活动的具体情况加以分析、研究，得出有效的经验和反面的教训的一种方法。总结教学经验是教育科学研究的一种常用的、简便的方法。工作在教学实践第一线的广大中小学教师，在长期的、多次的、反复的教学实践中，获得了大量宝贵的教学经验，进行经验总结有着丰富的原材料，因此，进行经验总结是参与教育科研活动的可行方式。同时，广大教师在教学实践中经常碰到新情况、新问题，总结自己的经验，学习别人的先进经验，是提高教学质量，提高自己的业务水平的有效途径。
　　经验的总结一般在教学实践取得良好的效果后进行。有经验的教师熟悉教学的进程，掌握教学过程的关键和难点，善于分析学生的学习心理，掌握他们的特点，这样来组织教学活动，成功的机会就大。优秀的教学经验既是教学理论的一个重要而丰富的来源，同时又是教学理论转化为教学活动的中介。因此，对教学实践具有重要的指导作用。因为，一切新的教学理论，只有经过实践，为广大教师所掌握，才能真正成为实践的指导。
　　教学经验的总结一般分为三个层次。
　　（一）具体经验的总结
　　具体经验的总结，是以具体教学实践事实为基础，总结一次教学活动的经验。内容生动具体，易于学习和仿效。撰写一篇具体的教学经验的一般格式是：一项具体的教学活动过程＋活动的效果＋作者的体会。具体的讲，撰写时，首先要记述此项活动的目的、内容、活动的经过以及师生参与的情况等；接着记叙通过此项活动师生的收获，以及是否达到预期的要求。这里可以用数据或图表说明问题。最后，这一经验的总结者介绍自己的感受，对此项活动优越性的认识。具体的教学经验常被安排在“教学一得”、“教学后记”等栏目。像“‘教后功’不可忽视” *、 “英语教学中的‘点拨’的艺术”*等都属于具体经验的总结。
　　撰写具体的教学经验，必须详细占有资料。除了在活动过程中注意观察做好记录外，还要收集活动的各种书面资料，必要时，还可以组织座谈或调查，收集师生活动后的反映。
　　（二）一般经验的总结
　　总结一般的教学经验，是以具体的教学经验为基础，从中概括出经验的一般形式。这种经验具有更大的普遍性，是进行科学性总结的基础。撰写一篇一般的教学经验的基本格式是：举例说明一种教学活动的基本程序；阐述这种教学活动的指导思想、特点和优越性；指出这种教学活动所适用的范围和实施的具体建议；等等。如“浅谈初中英语教学的务实高效”**、“克服学生在英语学习中的心理障碍，优化初中英语教学过程”**就属于一般经验的总结。
　　总结一般的教育经验，一是要做好资料的收集，二是要在资料的基础上进行概括和提炼。
　　（三）科学性经验总结
　　科学性经验总结是经验总结的最高层次，具有较高的科学价值。它是在一般经验总结的基础上，进行理性的、逻辑的分析，揭示经验的实质。科学性经验的总结方法是：掌握丰富的事实材料、科学的理论和方法，运用理论知识揭示经验的实质，使经验上升为理论。科研报告是对科研工作的全面总结和概括，也是研究人员各项能力的综合反映。通过对报告质量的评估，能考核研究人员的知识基础、业务水平、创造能力和解决问题的能力。如果进行了研究，却写不出报告，这或许是因为研究者还没有做完此项研究工作，或者对所研究的问题还未形成成熟的见解。
        很多教师长年工作在教学第一线，积累了极其丰富的教学经验。这些经验往往是感性的。在动笔写作的过程中就会考虑许多问题，进行理性的思考，将头脑中的无形的思维变成有形的文字。这就需要反复推敲，分清主次、探寻规律，使得思维明确而条理化。
　　另外撰写教学经验论文是对教学工作的全面回顾和检查，这不仅能帮助教师发现工作中存在的问题，也能帮助教师确定需要进一步探索的问题，为今后的教学研究开拓思路。