高中文言文教学经验谈

英伦Harsh

　　摘要：文言文内容在高中语文新教材中的大幅度增加，使文言文教学的研究和探讨成为一个重要的问题。本文主要从学习文言的重要性和如何进行文言教学两方面来进行论述。文言教学要重视课外功夫，课堂内要采取多种方法来提高教学效率。

　　关键词：重要性 效率 主导 迁移

　　文言文选文大幅度增加，且文体多样，在整套教材中占了很大比例：选文更加多样化，体现出一种开放的姿态；思想性与艺术性并重，文质兼美；更注重大的比例：高一册占二分之一，高二册占二分之一，高三、四、五册所占比例也不小。因此，如何进行高中文言文教学就显得尤为重要。笔者拟从以下几个方面来进行一些粗浅的论述。

　　一、明确文言学习的必要与重要

　　所谓文言文就是用文言写成的文章，因年代久远的的关系，学生深感学习之难，且有的认为文言是老八股，与时代潮流相悖，与生活关系不大，学而无用，其实，学习文言文是非常必要且重要的。学习文言能更好地“知古”。

　　汉代王充认为“知古不知今谓之陆沉（拘泥），知今不知古谓之盲瞽”，因此，我们在“知今”的同时要“知古“，“知古”才能更好地把握现实，科学地预见未来，而文言文则是古代思想、文化、艺术、科学、历史等的载体，中华民族的传统文化博大精深，内涵丰富，具有很大的现实借鉴和利用意义，既然如此，我们有什么理由不学好文言文呢？若不学好文言文，就等于丢掉了了解“古”的工具，不了解“古”，就成了没有根基的漂泊者。