【天天向上】背水一战2013教师招录考试(2012年11月19日)

简迷离

一．   单项选择题（本大题共13小题，每小题2分，共2 6分）

1．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（     ）

A．班主任工作    B．共青团、少先队组织的活动

C．各科教学活动    D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

2.班主任的工作重点和最为经常的工作是（     ）

A． 全面了解和研究学生

B． 整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

C． 对学生进行品德教育

D． 教育学生努力学习

3．教学工作的中心环节是（     ）

A．上课

B．备课

C．课堂练习

D．学业成绩的检查与评定

4．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（     ）。

A．斯巴达教育    B，雅典教育

C．教会教育    D．骑士教育

5．普及义务教育始于(

A．原始社会    B．奴隶社会

C．资本主义社会    D．社会主义社会

6，学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为(

A．             自觉性B，独立性。C．创造性D．主动性

7．德育过程的基本矛盾是(

A.知与行的矛盾

B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D，学生的上进心与惰性之间的矛盾

8.教学的基本组织形式是(

A，个别教学    B．课外教学

C，现场教学    D．课堂教学

9．“教学与发展”理论的倡导者是(

A．赞科夫    B．皮亚杰

C．布鲁纳 ，D．根舍因

10．德育过程是对学牛知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是(

A．以知为开端，知、情、意、行依次进行

B．以情为开端，情、知、意、行依次进行

C．以意为开端，意、知、情、行依次进行

D．视具体情况，可有多种开端

11．班集体形成的主要标志之一是(

A．成立了班委会    B．开展了班级下作

C．形成了正确的集体舆论    D．确定了班级工作计划

12．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是(    ．)

A， 在课程计划（教学计划）之中

B．   在学科课程标准（教学大纲）之中

C．   在学校之外

D．   课程计划和学科课程标准之外

二．填空题（本大题共5小题，每空3分，共24分）

1．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅土教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持（     ）主张。

2，教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和（     ）的规律。

3，（    ）是以身体活动为基本内谷，促进人的身心发展的培育人、塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是（     ）。

4，广义的教育制度指（     ）；狭义的教育制度即（     ）  ，它是一个国家各级各类学校的总体系。

5．教师在整个教育过程中起（     ）作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的（     ）特点。

二．            简答题（本大题共3个小题，每小题lO分，共30分）

1．教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表现在哪些方面？

2．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？

3．德育过程和学生品德形成过程有何不同？

四，            论述题（本题共20分）

为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？

简迷离

参考答案 试卷四
一、        单项选择题

1、        C【解析】德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。教学是学校实现德育内容，达到德育目标的基本手段。
2、        C【解析】略。
3、        ．A【解析】i二课是教学活动的主要形式，是教学下作的中心环节，学校领导和教务部门要用主要力量来加强该教学环节的管理。
4、        3．B【解析】斯巴达教育和雅典教育是古希腊城邦制现代最具代表性的两种教育类型。雅典教育的特点：实施多方面和谐发展的教育；初级学校是私立的、收费的。斯巴达教育的特征归纳如下：第一，斯巴达人把教育看作最重要的国家职能和社会职能；第二，建立公共的国家教育机关以教育统治阶级的青年一代；第三，整个统治阶级对于教育问题的注意；第四，注意培养勇敢、坚韧性和爱国主义精神，实施体育与军事训练；第五，国家注意女子教育。
5、        C【解析】学生的主体作用表现在：(1)独立性主要指人格6／1独立性和兴趣爱好与特长的独立性；(2)觉性；(3)创造性是学生主体作用的最高表现形式，也是素质教育的集中表现。
6、        C【解析】德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德莖各与学生已有品德水平之间的矛盾。
7、        D[解析]略。
8、        B【解析】因材施教就是指教学要从学生的实际出发，使教学的深度、1  ／5的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。
9、        A【解析】赞科夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基最近发展区学说。
10、        D【解析】略。
11、        C【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
12、        D【解析】课外教育工作指的是学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地开展的多种多样的教育活动和教育工作，如课外活动、团队活动等。校外教育工作是指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的、有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。课外校外教育的实施范围是在课程计划和学科课程标准之外。

二、        填空题

1，个人本位论  2，教育与人的发展相互制约  3．体育  体育课  4．国民教育制度  学制5．主导  民主平等

三、        简答题

1.(1)教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。(2)教育具有历史性。这种历史性在阶级社会中表现为阶级性。(3)教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡；不能将其独立性绝对化。
2.(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段；(2)直观手段的运用必须与教师的讲解密切配合；(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识

3.德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：(1)思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。(2)思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括白发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。(3)从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。

四、论述题
L(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。(3)德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。(4)当前意识形态领域：真斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是个长期的、反复的过程。(5)据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。