课件制作流程与教学设计

英伦Harsh

课件制作流程+《两只小狮子》第二课时教学设计

标红部分为课件制作的内容

教材分析：
该教材是一篇童话，以两只小狮子截然不同的学习态度告诉学生们一个深刻的道理：只有刻苦，将来才会成为强者。文章以对话的为主，意图让学生在角色的对话中感悟道理。我将本文的朗读指导重点放在“懒狮子”的话上，力图引导学生读出角色的内心想法，从而明白课文道理。
教学目标：
1、以组词、归类的方法复习生字词。
2、创设情景，引导学生走进文本，感受角色，进行语言训练并通过朗读将理解表现出来。
教学重、难点：
读出懒狮子的懒惰心理。
教学准备：
课件、两只小狮子贴图
                          第二课时
一、创设情境，检测字词
1．狮子王的动画片大家都看过吧! 小朋友们想不想和我一起去森林王国看一看狮子妈妈和它的两个孩子呢?那好，就让我们乘上小火车一起出发吧! （课件小火车开动及其声音）
2．“采集林”车站到了，在这一站我们能收获什么呢?看，有这么多漂亮花儿，花蕊上的金黄字，就是花蜜，我们这些小蜜蜂把它采下来，再出发好吗? 谁先来采蜜？
3．开火车——齐读生字词 （课件：花朵上有金黄的生词，读完后能点击成黑色）
小狮子、练习、 靠近、 应该、
将来、 整天   懒洋洋、慢吞吞
滚、扑、撕、咬
4．满载收获的小蜜蜂让我们乘上小火车继续出发!
5．“友谊林”车站到了，瞧，有两个老朋友来欢迎我们了，它们是谁呀?
齐读《两只小狮子》
二、取名、谈理由。
1、激趣起名。
小朋友，狮子妈妈有一件烦心事，那就是两只小狮子的名字还没取好呢，你们愿意帮忙取名吗？
2、自由读文找理由。
真是热心的好孩子。不过呀，名字可不是随便取的，要有理由，这理由要在课文中找，请同学们翻开书自由读课文，找理由，想名字。
3、过渡：你们都取了些什么好名字？我都着急想知道了
生1：我们给一只狮子取名勤勤，因为他很勤劳，另一只狮子我们叫他懒懒，因为他很懒惰
　　（学生都不由自主为她鼓掌）
　　师：真是好名字，叫着多有趣，你们真会动脑筋。
　　生2：我们给一只狮子取名勤狮子，另一只叫它胖狮子，因为他整天不练功身体发胖
　　师：有意思
　　生3：我们把一只狮子叫壮壮，因为他的身体很强壮、另一只叫他懒懒
　　师：很独特
　　师4：我们给一只取名也叫勤狮子，另一只叫他懒狮子
　　师：我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫哪个名字呢？这样，暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吧，（板书：勤勤 懒懒）当然，你认为还是你的名字好，你可以按自己的想法叫。

（一）谈为勤狮子起的名字和理由。
1、起了什么名字？说说你的理由？学生读句。
2、示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦。（课件出示图文）
“整天”能点击变色
（1）整天练习就是指（一整天，从早上到晚都练习。）
（2）我们来想象一下小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得满头大汗。傍晚，夕阳落山了，小狮子还在不停地练功。由此可见，这只小狮子是多么地刻苦。
（3）、那小狮子他练得都是什么功？“滚、扑、撕、咬”（课件变色）
（ 4）来！谁来表演一下这几个动作！（指名演）
集体演：好，现在，老师说你们来演。
3、采访并个别朗读：看来，我们班小朋友都是好演员，演得都像刻苦练功的勤勤，现在老师要现场采访一下。
（1）勤勤：向前滚可能会撞到树上或石头上，你怕不怕？请你来勇敢地读一读这一句！
（2）勤勤，扑空了可能把腿给摔伤了，你哭不哭？请你也来大胆地读一读这一句！
（3）勤勤，撕咬猎物的时候会把你的手和牙齿弄疼了，你叫不叫？
（4）勤勤呀，像你这样不怕苦不怕累不怕疼的精神，这就叫"非常刻苦"。（板书）
（5）勤勤，练功这么辛苦，你为什么还要整天这么刻苦地练功呢？
6、齐读第一句。
  （二）谈为懒狮子起的名字和理由。
1、第一只小狮子的名字取得棒，理由也充分，那这只小狮子呢？
2、生汇报，把你起名字的理由读出来。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 （课件出示图文）
3、指导读句：
（1）你从哪里看出他懒？（看图并出示文字：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）请你读出懒洋洋的感觉。
过渡：这只狮子呀，不滚、不扑、不撕、也不咬，什么也不干，连旁边的小树也着急了，
4、学习第3段，（出示第三段图文）读出小树疑问的语气。
三、治懒病
1、小朋友们，看来，这只懒狮子是得了懒病了，咱们都来当小医生，来帮它治病，快读读课文，找找原因，这只懒狮子为什么这么懒？
2、示句：懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”（课件出示图文）
3、瞧瞧，真够懒的，连抬头也这么慢吞吞！你再读一遍！
4、小医生，懒狮子说的苦头是指什么？（“滚、扑、撕、咬”）
5根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中之王？
6、是啊！小树也和大家一样，很担心那只懒狮子。它对懒狮子说了些什么呢？请大家看画面（课件演示第5段图文）
7、学习第5段。（读出疑问的语气）
8、学习第6段，懒狮子是怎么回答小树的话的？
示句：懒狮子说："我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。（课件出示第6段图文）
9、懒狮子说凭着爸爸妈妈的地位，它会生活的很好？你认为小狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流。（小组交流）
四、情景再现，激活思维
　1、（师戴懒狮子头饰）我就是懒狮子，我认为我凭着爸爸妈妈是森林之王的地位，我会生活的很好，你们为什么说不能呢？（学生交流）
2、我的话被妈妈听见了，她也想跟我说话呢？（课件出示：第7段图文）
3、妈妈的话挺有道理，可是我不明白什么叫生活的本领？什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮我解释一下？
4、妈妈的话真是语重心长啊！请小朋友们帮帮忙，再把妈妈说的话读给我听听，让我再思考思考好吗？
5、引入故事，深入思考。
狮子妈妈的担忧是多余的吗？请听老师讲个故事：
一天，狮子妈妈和勤狮子出去找食物，懒狮子还是懒洋洋地躺在大树下晒太阳。可过了很久，狮子妈妈都没有回来，懒狮子饿极了，只好自己去找吃的。正好一只小兔子路过，懒狮子乐坏了，直流口水，心想：一顿美味的晚餐送上门来了。它马上向小兔扑过去，可是它的动作太慢了，机灵的小兔轻易地逃走了，一下子工夫，小兔逃得无影无踪了。懒狮子正不服气，一只凶猛的大老虎已经向它扑过来，把它牢牢地压在地上，懒狮子想要使出狮子家族的看家本领：滚、扑、撕、咬。可它平时根本没练习，完全无法抵抗。正当老虎要张开血盆大口要咬懒狮子的时候，说时迟，那时快，勤狮子立刻扑了过来，撕破老虎的皮，咬伤老虎的腿，把老虎赶走了。这时候，在一旁吓得瑟瑟发抖的懒狮子才想起妈妈对他说的话。（齐读妈妈的话）
6、小朋友们，当我听了这个故事之后，我也真想劝劝这只懒狮子，你们想劝吗？来，我们以不同的身份来劝一劝狮子。
（课件）：不同身份劝狮子
假如我是懒狮子的（         ），我想对懒狮子说：“（          ）。”
7、懒狮子，听了大家的话又会怎样想，怎样做呢？
生：懒狮子听了妈妈的话，它很后悔，下决心改掉懒惰的习惯。
生：懒狮子知道自己错了，从那天开始它天天起早练功，学会了很多本领。
生：懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子。
生：懒狮子就主动请勤小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王。
8、我想：懒狮子听了你们的话一定会改掉懒惰的毛病，做一只勤奋的狮子，长大成为真正的狮子。）
五、小组合作，创新实践
　　师：两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，我想它们长大后都能成为林中之王，带领林中的百兽幸福的生活。老师有个建议，想请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演，你们愿意吗？（学生合作表演）
谢谢孩子们精彩的表演，兄弟俩渐渐长大了，开始了自己独立生活，过了几年后兄弟俩碰面了。（点击课件，出现两狮子对话的画面。）他们在说些什么呢？请你找自己喜欢的伙伴扮演小狮子兄弟俩见面的情景
　六、应用提高，总结拓展。
师总结：其实我们小朋友也一样呀，只有学会学习，学会生活，不依赖父母，才能做一个出色的孩子。小朋友，学了这一课，你觉得你应该向哪一只狮子学习？
　该怎么做呢？
生：我要学习勤快的小狮子，好好学习，长大养活自己，养活父母。
　　生：我从现在开始自己的事情自己做，不依靠父母。
　　生：爸爸妈妈现在很辛苦，我应该好好学习，将来让妈妈爸爸过上好日子。
　　师：你真是一个懂事的孩子。
　　总结：同学们说得真好，我想我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，做一个生活的强者。最后老师送给大家两句勤学的名言
少壮不努力，老大徒伤悲。
从小应该勤奋学习，学会生活的本领，才能自立自强。
（课件出示这两句话）
七、书写：“苦” “学”
看课文里的小狮子刻苦学习本领，咱们也要刻苦学习知识，今天，咱们就把“苦学”两个字写好！
1、观察。（课件演示“苦”和“学”写在田字格中的写法。）
4、生分别说写这两个在字要注意什么。
5、师范写。听了你们的提醒，我也有冲动想写了，能让我先写吗？师边写边说。
6、生写。心要静，手要定，横直竖垂要确定。

八、我选择，我快乐（课外作业）。
作业（任选一题）
1．小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
2．续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧等。
[板书设计] [板书设计]

27、两只小狮子

贴 图               贴 图

滚、扑、撕、咬      懒洋洋

非常刻苦            慢吞吞