教育学选择题三

英伦Harsh

1.
品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是( )
A．比较不稳定的 B．受先天因素制约的
C．时稳时变的
D．比较稳定的
2.
内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )
A．新观点
B．认知结构
C．策略系统
D．价值体系

3.
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( )
A．与他人基本相同
B．与大家保持一致
C．被他人认可
D．与他人相接近

4.
与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )
A．自觉性 主动性和稳定性
B．积极性 C．适应性和社会性
D．内化性和意志性

5.
态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )
A．知识经验
B．观念和信念
C．道德认识
D．道德观
6.
态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是( )
A．态度的核心成分
B．动力性成份
C．非智力成分
D．内化了的成份
7.
态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的( )
A．行为方式
B．意向或意图
C．行为习惯
D．语言或行为
8.
心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的 ( )
A．社会适应
B．社会化人格
C．精神面貌
D．精神状态
9.
心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的( )
A．积极的社会功能
B．应有的责任能力
C．应有的责任义务感
D．道德精神面貌
10.
强迫症包括强迫观念和( )
A．怪异观念
B．强迫行为
C．强迫洗手
D．强迫恐惧

11.
强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会( )
A．什么事也做不下去
B．痛苦不安
C．感到惴惴不安
D．感到极端焦虑

12.
恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )
A．严重惧怕
B．原因不明地惧怕
C．非理性惧怕
D．持久性地惧怕
13.
性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般( )
A．不容易矫正
B．容易矫正
C．不属于性心理障碍
D．也属于心理障碍

14.
教学目标是预期学生通过教学活动获得的 ( )
A．思维品质
B．学习内容
C．学习结果
D．知识技能

15.
情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为 ( )
A．若干等级
B．五个等级
C．三个等级
D．四个等级
16.
根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的( )
A．信息加工
B．智力活动 C 信息输入
D．心理变化
17.
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的 ( )
A．各种智力活动 B．各种子目标C．各种课堂行为 D．教学阶段

18.
领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的( )
A．信息加工
B．学习活动
C．复杂记忆
D．理解

19.
有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( )
A．以教师为中心的讲授策略 B．师生互动策略 C．以学生为中心的发现学习 D．合作学习策略

20.
在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境( )
A．有所不同
B．相类似
C．有一定联系
D．没有必然联系

1-5: DDDAB   6-10: ABAAB  11-15: DCCCB  16-20: DBDAB

hey_liang

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