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感受: 报名的时候就打听去年考上的同学,了解到试卷分两部分:教育理论知识和专业知识 .再具体一点说: 2008年3壁+语文笔试,教育理论都是选择题,很简单的.专业课是近几年的高考题,按高考的形式,作文2008年是“范跑跑”事件谈老师,当了解过后大喜过望,马上买了本高考3+2,在办公室装模作样的每天也看点,当真走进考场,看完全七大题,100分的卷子,2个半小时的时间后,有点晕了,真佩服出题人,太有才了,每次都能出乎考生意料之外,又是情理之中,让人无可奈何,扼腕叹息,知识范围没错,出的题绝对没超纲,但绝对是你没见过的,想压题,可以,压不中,那是肯定的!
教育理论
一 (判断题形式,每题4分,共20分,并说明理由)
1新课改反对接受学习,倡导自主学习、合作学习和探究学习.
2
3
4
5义务教育阶段,禁止教育行政部门把学校分为重点非重点,禁止设重点班和分重点班.
专业知识(80分)
选择两道(每题2分)
二 找出下列每组字都不相同读音的一项(四选一)
A 爪子zhuǎ zi张牙舞爪zhāng yá wǔ zhǎo B校对/校正（肯定不行）C 露相/露面 D吐血/扬眉吐气
三 病句
四 提取句子主要信息，不超过32字，根据一段材料概括出纯净水的缺点
五
对联写作，江苏一家报纸开辟专栏介绍江苏历史文化名人，每联不超过20字。
名句默写
1 "死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老"(《诗经·邶风·击鼓》)
2 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。（渡荆门送别（唐朝）李白）
3 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 （欧阳修词《踏莎行·候馆梅残》）
4 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（
荀子.劝学
）
五 诗歌对比阅读
读下面的两首诗，然后回答问题(8 分)
读《长恨辞》
宋·李觏
蜀道如天夜雨淫，乱铃声里倍沾襟。
当时更有军中死，自是君王不动心
马嵬
清 袁枚
莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多！
（1）两首诗都是读《长恨歌》后所抒发的感慨，《长恨歌》是何人的作品？这两首诗感慨的对象及态度是否一致？请简要阐述。（4分）
(2)两首诗的表现手法是否一致，请作简要分析。（4分）
1）白居易（1分），都持批评态度，但批评的对象不一致（1分）。
李诗主要讽刺唐玄宗爱美人不爱江山，只顾个人的享乐而不顾将士的生死（1分）；袁诗批评的对象是《长恨歌》，是因为此诗只歌颂两个人的爱情悲剧而没看到百姓流泪失所的悲剧。（1分）
2）两诗的表现手法一致，都采用了对比的手法（2分）。
六 文言文阅读
王平字子均，巴西宕渠人也。本养外家何氏，后复姓王。随杜濩、朴胡诣洛阳，假校尉，从曹公征汉中，因降先主，拜牙门将、裨将军。建兴六年，属参军马谡先 锋。谡舍水上山，举措烦扰，平连规谏谡，谡不能用，大败於街亭。众尽星散，惟平所领千人，鸣鼓自持，魏将张郃疑其伏兵，不往逼也。於是平徐徐收合诸营遗 迸，率将士而还。丞相亮既诛马谡及将军张休、李盛，夺将军黄袭等兵，平特见崇显，加拜参军，统五部兼当营事，进位讨寇将军，封亭侯。九年，亮围祁山，平别 守南围。魏大将军司马宣王攻亮，张郃攻平，平坚守不动，郃不能克。十二年，亮卒於武功，军退还，魏延作乱，一战而败，平之功也。迁后典军、安汉将军，副车 骑将军吴壹住汉中，又领汉中太守。十五年，进封安汉侯，代壹督汉中。延熙元年，大将军蒋琬住沔阳，平更为前护军，署琬府事。六年，琬还住涪，拜平前监军、 镇北大将军，统汉中。
七年春，魏大将军曹爽率步骑十馀万向汉川，前锋已在骆谷。时汉中守兵不满三万，诸将大惊。或曰：“今力不足以拒敌，听当固守汉、乐二城， 遇贼令入，比尔间，涪军足得救关。”平曰：“不然。汉中去涪垂千里。贼若得关，便为祸也。今宜先遣刘护军、杜参军据兴势，平为后拒；若贼分向黄金，平率千 人下自临之，比尔间，涪军行至，此计之上也。”惟护军刘敏与平意同，即便施行。涪诸军及大将军费祎自成都相继而至，魏军退还，如平本策。是时，邓芝在东， 马忠在南，平在北境，咸著名迹。
写作
2009年江苏高考作文以时尚为题，现有学生向你问什么是：“时尚”，请以“时尚”解为题，写一篇短文，以200字为宜。
七 教案案例分析（15分）
小学语文教师把《蜜蜂引路》的教学重点和难点放到 列宁是怎样找到养蜂人的，他运用蜜蜂 树丛 小山 多张图片，让学生自己排列顺序，学生分角色扮演。
指出该案例中教师运用了哪几种创设情境的方法，分析教案的优劣得失。 |
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发表于 2010-10-22 21:31:06
