厦门双十中学赞助《我们时刻在呼吸》教案

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一、教学要求

1.体验空气污染的危害，获得保护环境的意识

2.通过交流讨论，寻找解决问题的方法

3.从生活中寻找污染源，学会从身边小事做起，保护空气

二、教学重难点

激发学生保护空气意识，培养学生保护空气的行为

三、教学课时

1课时

四、教学过程

（一）现状体验

师：同学们，在开始上课前，老师想和大家做个测验：坐在左边的同学捏住右边同学的鼻子，右边的同学要闭紧嘴巴屏住呼吸，如果谁先支持不住，同桌就举手示意老师，现在请唐松同学上台帮老师计时，看看你们能坚持多久。

师：据统计，最快放弃的用了——，坚持最久的用了——

从测试中我发现，人不呼吸最久坚持不了2分钟，呼吸对我们至关重要（板书：我们时刻在呼吸），那么大家想不想知道我们平时呼吸的空气是怎样的？（出示刚采的叶子），这是老师在我们学校采的树叶，大家观察一下，叶子上面布满什么？

生：灰尘

师：再转头看看我们教室的窗户，怎样？

生：脏

师：大家想象一下，如果这些灰尘不是粘在玻璃上，而是通过我们的呼吸进入鼻子，那该多可怕呀！请同学们打开课本43页，看，这个小女孩，昨天才擦了桌子，今天又有了很多灰，你们有过这种体验吗？结合你们的生活实际，互相畅谈身边的空气污染，等会我们交流。

生交流

（二）寻找原因

师：空气不新鲜，我们又不能停止呼吸，老师这里有一份我市空气数据报告，请一个同学来为大家读读。（报告一）

师：这位同学请坐，我们再来看看空气污染物的超标会造成的后果。（报告二、三、四），来看看国外的例子（报告五、六）

师：听了这些报告，你们有什么感受？

生……

师：你们认为是什么造成这种现象的发生？

生：粉尘污染、汽车等的废气排放……

（三）解决办法

师：这么多的空气污染隐患已经威胁到我们的健康和生命安全，老师请同学们都来当一回“环保小卫士”为空气的健康出谋划策，该如何解决这些问题？

生：植树造林、改善路况、用洒水车……

师：同学们真是聪明的环保小卫士，出了这么多主意，刚才有的同学谈到植树造林，老师觉得这是个好办法，你们知道绿色植物的用途吗？

生：释放氧气

师：是啊，绿色植物能吸收二氧化碳，释放氧气，还能吸收尘埃，杀菌等。他们师我们的健康卫士。

（四）前景展示

师：如果，我们人人保持空气新鲜，人人为我们时刻呼吸的空气献出一份力，那会是怎样美好的景象啊，请同学们看课本的42页，看了这三幅图，你们有什么想说的吗？

生：植树造林改造美化了我们的居住环境

生：多植树造林空气才会新鲜，生活才能惬意

……

师：同学们都说出了自己的真情实感，老师在网上看到几篇小朋友的诗，他们用诗歌也表达了与你们类似的情感，想不想听听？请同学读（诗一、二）

师：同学们，听了其他小朋友的诗，你们是否也想对空气说点什么呢？那么一起来写写“我的绿色日记”吧！

生写完，在班上交流。

师：希望大家今后都能从身边的小事做起，保护我们的空气，让我们更放心更快乐地呼吸每一天！

下课。