|
|
2002北京大学心理统计
一、选择
1、 调查了n＝200个不同年龄组的被试对手表显示偏好程度
年龄组 偏好程度
数字显示 针面显示 不确定
30岁或以下 90 40 10
30岁以上 10 40 10 该题自变量与因变量的数据类型分别是：
a、类目型-顺序型 b、计数型-等比型 c、顺序型-等距型 d、顺序型-命名型
2、某个单峰分布的众数为15，均值是10，这个分布应该是 a、正态分布 b、正偏态分布 c、负偏态分布 d、无法确定
3、现有8名面试官对25名求职者的面试过程做等级评定，为了解这8位面试宫的评价一致性程度，最适宜的统计方法是求
a、spearman相关系数 b、积差相关系数 c、肯德尔和谐系数 d、点二列相关系数
4、一个单项选择有48道题，每题有四个被选项，用a=0.05单侧检验标准，至少应对多少题 成绩显 著优于单凭猜测 a、16题 b、17题 c、18题 d、19题
5、以下关于假设检验的命题哪一个是正确的
a、实验者甲用a=0.05的标准，实验者乙用a=0.01的标准，甲罕犯II类错误的 概率一定 会大于乙： b、统计效力总不会比Alpha水平小 1-b=a
c、扩大样本容量犯II类错误的概率增加 d、两个总体间差异小，正确的拒绝虚无假设的机会增加。
6、一位研究者调查了n=100的大学生每周用于体育锻炼的时间和医生对其健察状况的总体 评价， 得到积差相关系数r=.43，由此可以推知以下哪个结论？
a、随机抽取另外100个健康状况低于这次调查平均值的大学生，调查其每周用于体育锻 炼的时间，会得到接近r=.43的积差相关系数
b、用大学生每周用于体育锻炼的时间来预测其健康状况的评价准确率为43%
c、大学生用于体育锻炼的时间长短影响其健康状况
d、以上都不对，因为不知道r=.43与r=0是否有显著差异
7、已知X和Y的相关系数r1是0.38，在0.05的水平上显著，A与B的相关系数r2是0.18，在0.05的水平上不显著
a、r1与r2在0.05水平上差异显著 b、r1与r2在统计上肯定有显著差异
c、无法推知r1与r2在统计上差异是否显著 d、r1与r2在统计上不存在显著差异
8、在回归方程中，原设其他因素保持不变，当X与Y相关趋近于0时，估计的标准误是怎样变化？ a、不变 b、提高 c、降低 d、也趋近于0
9、在因素分析中，每个因素在所有变量的因素负荷的平方和成为该因素的：
a、贡献率 b、共同性 c、特征值 d、公共因素方差
10、在主成分分析的方法中。哪一个不是用来决定抽取因素的数目的根据
a、碎石图 b、因素所解释的方差百分比和累计百分比 c、因素的可解释性 d、X是否达 到统计的显著性
二、填空
1、对于下列样本l、4、3、6、2、7、18、3、7、2、4、3其适宜的集中量数是（ ），其值
是 （ ），其适宜的离中量数是（ ）。
2、有一个学生的成绩低于平均成绩一个标准差，他在该班的百分位点是（15.87 ）。
3、一组实验分数近似正态分布，其平均分为65.5，标准差为5分，问分数在55.5分和75.5
分之间 的人数与全体考生总人数的百分比是（95.45 ）。
4、一般人群中每年溃疡的患病率为40%，在一个200名的CEO的样本中，近12个月中有32个 患溃 疡。为检验CEO与一般人群溃疡的患病率是否不同，需用（ ）检验，所得到的统计量为 （ ），结 论为（ ）。
5、一位研究者报告重复测量的方差分析中，F检验的结果是F（2，8）＝4.29，根据此结果
可知此 研究有（11 ）个被试。
6、一位研究者调查了n=200的青少年样本，发现阅读分数与某个脑电指标的相关是0.12。
他进一 步抽取了极端组，发现轻微阅读障碍的儿童与同样指标的相关增加到0.61，你如何解释这 个差异（ ）。
7、用变量X预测变量Y，已知X和方是5，回归线的离差乘积和是10，变量X、Y的均值为 X=2，Y=4， 预测变量Y的回归方程是（ ）。
8、有n=102的数据，已知积差相关系数r=0.06，Y的和方SSy=100，如果这些数据作为建立回归方 程的根据，则估计的标准误是（ ）。
9、已知Y的回归方程是Y=2.4X-0.2，SSx=10，SSy=90，SSe=32.40，变量X与Y的积差相关系 数是 （ ）。
10、一位专家请5个暴力罪犯和5个大学生写一段文字，然后将其笔记按其字观察反社会人
格的程 度，从1-10排列，研究者应对其数据进行（ ）的统计检验。
三、简答
1、一位研究者用2*4的方差分析研究成就动机对问题解决的容易程度的影响（成就动机2水平，解决问题的容易程度有4个水平），采取组间设计，设各单位个有6个被试。下列方差分析标总结了实验结果，填充表值：
来源 SS df MS
处理间 280 __
___ __ __ F=
___ __ 48 F=
120 __ __
处理内 ___ __ __ F=
总和 600 __
2、学生辅导中心办了一系列学习方法的讲座，为评估整个系列讲座的效果，随机抽取了25个参加讲座的学生，调查了他们在系列讲座开始前那个学期的GPA和系列讲座结束后那个学期的 GPA，从 差异均值分布看，这25个参加讲座的学生提高了D1＝0.72，和方SS=24，用数据来对系列讲座提高 GPA的效应进行点估计和90%的区间估计。
3、下面的实验表明被试在不同唤醒水平完成不同难度任务的作业成绩，根据假设检验的结 果画 图，描述并解释任务难度与唤醒水平之间的交互作用。
唤醒水平
低 中 高
n=10 n=10 n=10
简单任务 X=80 X=100 X=120
SS=30 SS=36 SS=45
复杂任务 n=10 n=10 n=10
X=60 X=100 X=80
SS=42 SS=27 SS=36
ΣX^2=5296
4、一位牙究者发现大白鼠在T型迷津实验中有右转弯的偏好，在20次系列实验中，一只大 白鼠右 转17次，左转3次，用适当的假设检验验证大白鼠在T型迷津中右转弯好偏好是否在统计上显著？
5、下面两个表中报告的是研究者建立的预测大学生是否愿意求助心理咨询的回归模型，解释和报 告结果。（注：2003年的试题没有英语题）
Model Summary
R R Adjusted Std. Error of charge
Statistics
R square R square the Estimate R charge F
charge Sig. F charge
Mode
1 .248 .062 .058 17.804 .062
17.040 .000
2 .294 .087 .080 17.598 .025
7.111 .008
1 Predictors 对心理咨询的看法
2 Predictors 对心理咨询的看法，遇到的问题类型是否与人际关系有关。
Coefficients
Unstandardized Standardized
Coefficients Coefficients t Sig.
Mode B std. Error Beta
1（constant） 25.639 4.164 .248 6.157 .000
对心理咨询的看法 .346 .084 4.128 .000
2（constant） 24.510 4.138 .240 5.923 .000
对心理咨询的看法 .335 .083 4.035 .000
遇到问题的类型 6.722 2.521． .159 2.667 .008
是否与人际关系有关
四、应用题
1、一位研究者对智商与5岁儿童词汇量的关系感兴趣，
A、解释如何用积差相关考察这个问题，具体描述研究者应当如何收集数据？
B、解释如何用卡方独立性检验考察这个问题，具体描述研究者应当如何收集数据？
2、下面的实验显示了睡眠剥夺对智力活动的影响，8个被试同意48个小时保持不睡眠，每
隔12个 小时，研究者给被试若干算术题，表中记录了10分钟内被试正确解决的算术题数目。 睡眠剥夺时间
被试 12 24 36 48
1 8 7 8 6
2 10 12 9 11
3 9 9 8 10
4 7 8 6 6
5 12 10 10 8
6 10 9 12 8
7 7 7 6 8
8 9 10 11 11
根据上述数据，研究者能否做出睡眠剥夺对被试基本智力活动有显著影响的结论？在
a=0.05水平 作假设检验和事后检验。
2002北京大学实验心理学
一、名词解释
主观颜色 元正认知觉察 单被试实验设计 双作业操作的互补原则 演绎推论的心理模型理论
二、评价法中的标准下的击中率和虚报率为什么都应该是累计概率？
三、举例说明中断时间序列设计及其存在的问题
四、负启动效应实验是怎样进行的？
五、如何用实验测量句子的理解时间？
六、如何用实验方法研究汉字的短时记忆的编码方式？
七、Tulving（1982）等人在正常人被试学习96个低频英语单词，学习后1小时进行再认测验与补笔测验，7天后重复这两次测验，实验结果如下图，请说明实验结果的含义。（图略，见正常人外显记忆与内隐记忆试验性分离图）
2002北京大学心理系硕士研究生入学考试
普通心理学
一、选择题
1、下列哪个概念与其他关系最小？ a、人本主义 b、存在主义 c、自我实现 d、自我理想
2、下列哪种理论是微范式？ a、原型理论 b、特征分析 c、精神分析 d、平行加工
3、工儿童观察和学习父母的行为与体验，叫做 a、认证 b、认可 c、认定 d、认同
4、为了避免主试与被试的期望误差，应该 a、随机抽样 b、设立对照组 c、使用双育实验 d、自然观察
5、社会化开始于儿童的那一个阶段 a、感觉运动阶段 b、前运算阶段 c、具体运算阶段 d、形式运算阶段
6、依恋的主要特征是 a、认知性 b、情绪性 c、兴奋性 d、阶段性
7、信号侦察论认为 a、只有唯一的一个域限 b、有多个域限 c、不存在唯一域限 d、有无限多个域限
8、哪一类细胞的感受器是中心环绕性？ a、双极细胞 b、神经节细胞 c、外侧漆状体 d、a和b e、b和c
9、定位理论曾经用来解释 a、嗅觉 b、味觉 c、空间知觉 d、平衡觉
10、在一个暗室里看到一个静止的光点移动的现象叫做 a、似动 b、动景运动 c、自主运动 d、心灵致动
11、把一串点知觉为一条虚线的现象叫做a、整体知觉 b、良好图形 c、空间频率整合 d、主观轮廓
12、下列哪种过定与其他过程不相同? a、知觉恒常性 b、知觉防御 C、图形背景转换 d、选择注意
13、三原色理论不能解释哪些现象？a、颜色负后效 b、红绿色盲 c、加法原则 d、a农b
14、前注意过程是 a、无意识的 b、前意识的 c、潜意识的 d、非意识的
15、对经过联结作用处理的中性刺激可在其中一个中性刺激形成条件作用后另一个自动获得条件刺激的特性，这叫做： a、自动恢复 b、二级条件作用 c、感觉条件作用 d、诱发行为
16、主张员工价值观与组织目标契合时，员工动机、土气最高的理论是 a、x理论 b、y理论 c、v理论 d、z理论
17、下列哪个理论与其他理论更不相同？ a、双因素理论 b、激活理论 C、归因理论 d、认知理论
18、下列那种现象不能证明短时记忆的存汪？ a、系列位置效应 b、近因效应 c、顺行遗忘 d、前摄抑制
19、下列哪种技术不是认知心理学的核心方法？ a、出声报告 b、诱发电位 c、注视时间 d、自由算法
20、有研究认为智力只能解释成功度．大约变异20％；情绪智力解释其余80%，那么下列哪种推论最恰当？ a、智力传统概念应该修正 b、IQ=1/4EQ c、智力=EQ/IQ d、智力对成功的作用只有1/5
二、判断题
1、行为是指有机体的适应。
2、引起行为的外界因素叫刺激。
3、神经元之间的联系是通过电传导完成的。
4、大脑皮层分为初级感觉区、初级运动区和言语区。
5、对刺激进行加工的基本条件是大脑要意识到刺激。
6、催眠治疗往往很快见效。
7、人对外界输入信息的精细加工和整合都发生在注意的状态下。
8、快速眼动睡眠是睡眠周期中最后一个时期。
9、颜色是视觉中最重要的物理属性之一。
10、马赫带是明暗交界处，明暗对比被加强的现象，是侧抑制的结果。
11、感觉适应是刺激持续作用的时间积累效果。
12、大小——距离不变是知觉的无意识推理现象。
13、当物体落在两眼视网膜非对应点时产生重影。
14、创造性思维是指发散性思维。
15、头脑中的表象无助于掌握运动技能。
16、诱因指能激起有机体定向行为并满足有机体需要的外在刺激和条件。
17、认知——定向阶段紧张不协调、多余动作多，需要大量意识努力和监控。
18、轻度紧张抑郁有助于练习促进作用。
19、赛斯顿认为能力由一般能力和特殊能力构成。
20、比奈智力测量是世界上第一个智力测验，首次使用智商的概念。
三、论述题
你认为心理过程有哪些，试用一个模型整合说明
北京大学2001年硕士研究生入学考试试题
考试科目：心理统计
招生专业：基础心理学，应用心理学 研究方向：所有方向
一．单项选择题（每题2分，共20分）
1．三位研究者评价人们对四种速食面品牌的喜好程度。研究者甲让评定者先挑出最喜欢的品牌，然后挑出剩下三种品牌中最喜欢的，最后再挑出剩下两种品牌中比较喜欢的。研究者乙让评定者将四种品牌分别给予1-5的likert等级评定，（1表示非常不喜欢，5表示非常喜欢），研究者丙只是让评定者挑出自己最喜欢的品牌。研究者甲，乙，丙所使用的数据类型分别是：
a）类目型---顺序型---计数型
b）顺序型---等距型---类目型
c）顺序型---等距型---顺序型
d）顺序型---等比型---计数型
2. 一位教授计算了全班20个同学考试成绩的均值，中数和众数，发现大部分同学的考试成绩集中于高分段。下面哪句话不可能是正确的？
a）全班65％的同学的考试成绩高于均值 b）全班65％的同学的考试成绩高于中数
C）全班65％的同学的考试成绩高于众数 d）全班同学的考试成绩是负偏态分布
3．一个N=10的总体，SS＝200。其高差的和Σ（X-u）是：
a）14.14 b）200 C）数据不足，无法计算 d）以上都不对
4. 方差分析中，F（2,24）＝0.90。F检验的结果：
a）不显著 b）显著 c）查表才能确定 d）此结果是不可能的
5.在重复测量的方差分析中，在各组均值不变的情况下，如果被试间差异增加
a）会减少组间方差 b）会减少误差方差 c）会使F值降低 d）F值保持不变
6．什么情况下样本均值分布是正态分布？
a）总体分布是正态分布 b）样本容量在30以上 c）a）和b）同时满足 d）a）或b）之中任意一个条件满足
7．以下关于假设检验的命题，哪一个是正确的？
a）如果H0在 a=.05的单侧检验中被接受，那么H0在a=.05的双侧检验中一定会被 接受
b）如果t的观测值大于t的临界值，一定可以拒绝H0
C）如果H0在a=.05的水平上被拒绝，那么H0在a=.01的水平上一定会被拒绝
d）在某一次实验中，如果实验者甲用a=.05的标准，实验者乙用a=.01的标准。实 验者甲犯II类错误的概率一定会大于实验者乙。
8．某内外向量表分数范围在1到10之间。随机抽取一个n＝25的样本，其分布接近正态分布。该样本均值的标准误应当最接近下面哪一个数值：
a）0.2 b）0.5 c）l.0 d）数据不足，无法估算
9．让64位大学生品尝A，B两种品牌的可乐并选择一种自己比较喜欢的。如果这两种品牌的可乐味道实际没有任何区别，有39人或39人以上选择品牌B的概率是（不查表）：
a）2.28% b）4.01% c）5.21% d）39.06%
10．在多元回归的方法中，除哪种方法外，各预测源进入回归方程的次序是单纯由统 计数据 决定的： a）逐步回归 b）层次回归 c）向前法 d）后退法
二．填空（每题3分，共30分）
1. 对于下列实验数据： 1，100，11，9，5，6，9，9，7，11，
描述其集中趋势用____最为适宜，其值是____。
2．一个n＝10的样本其均值是21。在这个样本中增添了一个分数，得到的新样本均值是25。这个增添的分数值为_____。
3. 一个n=7的样本，分数为8431。8432，8435，8432，8436，8433，8434。其和方SS 为___
4. 正态分布中Z分数在-2.58至-1.65之间的区域占整个分布面积的_____
5．一个总体的均值和标准基是u=100，σ=15。如果将这个分布转换成u=50，σ=20的分布，原来的120分在新的分布中应该是_____分。
6．一个正态总体，u=70，σ=20，从中随机抽取 n＝16的样本，得到样本均值大于75的概率是_____（不查表）。
7. 一对n=6的变量X，Y的方差分别为8和18，离均差的乘积和是SP=40，变量X，Y积差相关系数是_____。
8．一位研究者报告3*2的方差分析中，对其中一个因素主效应F检验的结果是F（2，24）=5.92。根据此结果可知研究中有_____个被试。
9. 一位研究者随机抽取了n＝3000的企业人员样本，发现管理素质量表分数与管理绩效指标的相关是.62。另一位研究者随机抽取了n＝80的银行支行经理，发现同样的管理素质量表分数与同样的管理绩效指标的相关仅为.21。你如何解释这个差异_____________________ ________________。
10．一位研究者用一个n＝25的样本得到90％的置信区间是87±10。如果他需要置信区间的宽度在10或10以内，而置信度仍为90%，他至少需要的样本客量为n＝____。
三．简答题（每题6分，共30分）
1．一位研究者收集其实验的样本组成如下。对这些数据进行分类整理和概括，并用论文格式报告
性别 年级 年龄
女 3 26
女 1 22
女 3 25
女 3 26
男 1 23
女 2 23
男 1 26
女 1 22
女 1 23
女 4 25
女 1 23
女 1 22
2．一位研究者用心理量表测量大学生的内外控倾向。随机抽取了一个有8位男生，8位女生的样本。男生组样本均值X=11.4，SS=26；女生组样本均值X=13.9，SS=30。对总体均值的差异作置信度为80％的区间估计。
3．社会学家发现儿童早期被虐待可能导致青年期的犯罪行为。选取了25个罪犯和25个大学生，询问其早期被虐待经历，结果的次数分布如下。罪犯是否比大学生有更多的早期被虐待经历？
用a＝.05的标准作假设检验
无早期被虐待经历 有早期被虐待经历
罪犯 9 16
大学生 19 6
4. 8位电脑专家对4种防病毒软件性能进行1-10的等距评定，（1表示非常不好，10表示非常优越）下列方差分析表总结了评估结果。填充表的值。并对假设检验做出结论。
来源 SS df MS
处理间 270 __ __ F=9
处理内 ___ __
______ ___ __
______ ___ __ __
总和 680 __
5．下面是对8个项目作主成分分析的旋转后因素载荷矩阵：
因素I 因素II 因素III 因素IV
项目1 .81 .05 .20 .13
项目2 .78 .21 .01 .12
项目3 .65 -.04 .11 .29
项目4 .22 .78 .09 .33
项目5 .02 .69 .36 .28
项目6 .11 .55 .22 -.20
项目7 .08 .25 .39 .19
项目8 -.13 .20 .28 .30
1）简略描述表中的结果
2）利用已知的数据，粗略绘出所给出4个因素的碎石图（Scree plot）
3）你对研究者选取因素的个数有何评论
四．应用题（每题10分，共20分）
1．欲考察放松训练对考试焦虑的疗效，研究者A，B，C，D的研究设计，
a）研究者A先记录了所有被试的基线焦虑水平。然后所有被试接受放松训练3周。之后研究者测量了所有被试治疗后的焦虑水平
b）研究者B把被试随机分成两组，记录了所有被试的基线焦虑水平。其中一组接受放松训练3周，另一组作为控制组，未接受处理。之后研究者测量了两个组在考试情境下的焦虑水平
C）研究者C将被试随机分成两组，其中一组接受放松训练3周，另一组作为控制组，未接受处理。三周后，研究者测量了两组被试的焦虑水平
d）研究者D将被试根据他们的自尊水平和平均绩点两两匹配成被试对，然后分成两个匹配组。其中一组接受放松训练3周，另一组作为控制组，未接受处理。三周后，研究者测量了两组被试的焦虑水平
为上述研究设计提出适当的统计分析方法，并比较每种研究设计在统计分析角度的异同。
2. 一位教育学教师让每个学生报告他们用于准备考试的时间和考试时答错的题目数：
准备考试的小时数 答错的题目数
4 5
0 12
2 3
2 3
3 1
6 4
a）计算用于准备考试的时间和考试时答错的题目数之间的积差相关系数
b）计算用于准备考试的时间和考试时答错的题目数之间的等级相关系数
c）忽略样本客量的问题，解释两种相关系数的大小为何有差异，在上述数据中，你认为哪种更准确地反映了数据的关系？
试卷附表为一张t表，一张F表，此处略过
北京大学2000年研究生入学考试试题
考试科目 实验心理学考试时间：2000年1月23日下午
招生专业：所有专业 研究方向：所有方向
一、名词解释（每题5分，共30分）
1．双盲实验
2．潘弄区（潘弄范围，panum）
3．认知失调
4．词频效应
5．感觉剥夺
6．等响曲线
二、简述非实验研究方法（10分）
三、什么是月亮错觉？如何解译这种现象？（10分）
四、请设计实验说明在系列位置效应实验中如何防止项目本身与系列位置的混淆。（10 分）
五、简述艾宾浩斯（H.Ebbingbaus）和巴特利特（F.C.Bartlett）在记忆研究方法上的主要区别（10分）
六、有一项实验研究是这样进行的：对同一被试给予不同浓度的柠檬酸和蔗糖溶液，让他用数量估计法进行反应，报告他尝味后感觉的大小。与此同时，记录他的鼓索神经动作电位的发放频率。结果如图所示。+字的连线代表味的感觉强度对柠檬酸或蔗糖溶液浓度的依赖，而圆圈的连线表示鼓索神经动作电位的发放频率对柠檬酸或蔗糖溶液浓度的依赖。纵、横坐标都是对数单位。请解释如图所示的实验结果证明了什么规律。（10分）（附图略）
七、请设计实验说明如何用信号检测论的方法研究不同医疗诊断技术（CT、MRI、PET等脑成像技术）的准确性（20分）
北京大学2000年研究生入学考试试题
考试科目 普通心理学> 考试时间：2000年1月23 上午
招生专业：所有专业 研究方向：所有方向
一、选择题（每小题2分，共50分）：请每小题选择出一个你认为最适合的答案，并直接在答案编号上用“○”圈出你的选择．
l、心理学研究：
1）灵魂 2）行为 3）行为与意识 4）躯体与神经
2、心理学研究的数据是：
l）刺激 2）行为 3）变量 4）行为反应的描述
3、心理学的研究假设是：
1）关于概念的陈述 2）关于规律或关系的可检验的陈述
3）关于事物变化的陈述 4）关于概率可能性的陈述
4、 Oedlpus complex是______提出来的。
1）荣格 2）埃里克森 3）弗罗伊德 4）霍妮
5．随机样本可用于防止：
1）归因偏差 2）实验者期望误差 3）皮克马力翁效应 4）自我证验预言
6、操作定义的意义在于使研究：
l）变量可测量 2）标准化 3）可重复 4）以上都对
7．跨文化比较属于：。
1）基本研究方法 2）综合研究方法 3）时间序列法 4）空间比较法
8、同化过程是
1）和感觉运动阶段相对应的过程 2）修改图式的过程
3）与表征思维相对应的过程 4）与顺应相对应的过程
9、客体自我中心主要是______的特征。
1）感觉运动阶段 2）口唇期 3）心理社会适应阶段 4）前运算阶段
10、下列哪个结构和情绪关系最小？
1）外侧膝状体 2）边缘叶 3）扣带回 4）丘脑
11、Hermann Grid引起：
1）感觉错觉 2）幻觉 3）视觉诱导 4）知觉错觉
12、下列哪一个概念与其他三个关系最小？
l）Steven定律 2）Fechner定律 3）幂函数定律 4）数值估计法
13、下列哪个结构对眼睛改变光路贡献最小？
1）角膜 2）水晶体 3）虹膜 4）睫状肌
14、下列哪种现象和其他三种有所不同？
1）感觉对比 2）感觉适应 3）感觉后像 4）闪光融合
15、下列哪种现象与其他三种有所不同？
1）知觉整合 2）主观轮廓 3）相似性原则 4）知觉定式
16、下列哪种现象不是意识状态的正常变体？
1）睡眠 2）白日梦 3）幻想 4）幻觉
17、酒精对神经系统的作用是
1）兴奋剂 2）抑制剂 3）致幻剂 4）催动剂
18、学习的机制不包括下列哪种现象？
1）组块 2）模仿 3）条件作用 4）顿悟
19、认为当个人目标与组织目标相匹配时激励效果最大的理论是____理论
1）x 2）y 3）v 4）z
20、下列哪种解释饥饿检测的理论与其他三种特性不同？
1）胃收缩理论 2）葡萄糖理论 3）脂肪理论 4）丘脑理论
21、下列哪种现象与其他三种有所不同？
1）组块 2）复述 3）选择注意 4）编码
22、下列哪种方法与其他三种在某种意义上有所不同？
1）EEG 2）MEG 3）EMG 4）fMRI
23、双重编码理论是指：；
1）视觉和听觉 2）语义和形象 3）语言和听觉 4）概念和图像
24、下列哪种方法与其他三种特性上有所不同？
1）MMPI 2）TAT 3）CPI 4）BDI
25、下列哪种概念与其他三种有所不同？
1）代偿 2）集体无意识 3）原型 4）高峰经验
二、论述题（每小题25分，共50分）
l、试比较学习机制的不同理论，并给出你的分析与思考（25分）
2、试比较阶段论与渐进论，并给出你的分析与思考（
北师大考研试题（96年）
专业：普通心理 ；科目：实验心理
（一）概念
成就动机 2.感受野 3.视敏度 4. 听觉的位置理论 5.晶态能力 6.快乐中枢 7.析取概念
8. 性格的行为评定方法
（二）填充题
1．美国心理学家S.S.斯蒂文斯用_________法研究了刺激强度与感觉大小的关系，提出了 著名的_________定律。
2．关于遗忘的原因有三种主要的学说，它们是_________、_________、_________。
3．运动技能正迁移的三种类型为_________、_________、_________。
4．在吉尔福特的三维结构模型中，三个维度是指_________、_________、_________。
（三）问答题
1. 意识与无意识概念的区别与联系？（20分）
2. 试分析奥尔波特的人格理论的特点？（15分）
3. 试说明参数区间估计的原理？（10分）
4. 什么是列联相关？它与积差相关有何区别？（10分）
5. 什么是方差分析须满足哪些条件？（10分）
专业：普通心理；考试科目：普通心理学
（一）概念题
1．原始动机 2.侧抑制 3.听觉的频率理论 4.接收性失语症
5.故事语法与故事图式 6.推理中的气氛效应 7.心理旋转
8.液态能力 9.快乐中枢 10.性格的行为评定法
（二）填充题
1．鲁利亚把脑分成互相紧密联系的三个机能系统。它们是 _________。
2．颜色混合分为_________ 混合和_________ 混合。前者是一种 _________过程，后者是一种 _________过程。
3．双眼深度线索起作用的最大距离为_________ 米。
4．意志行动中冲突的种类有 _________、 _________、 _________、 _________。
5．运动能正迁移的三种类型为：_________、_________、_________。
（三）问答题
1.试分析近现代哲学思潮对心理学发展的影响？（20分）
2.如何实现智力测验的标准化？（20分）
3.影响市场动作反应时的因素有哪些？（15分）
专业：教育心理；考试科目：教育心理学
（一）名词解释
1.学习定势（Learning Set ） 2.认知地图（Cognitive Map ）
3.成就动机（Achievement Motivation） 4.顿悟说（Insight Theory）
5.认知策略（Cognitive Strategy） 6.掌握学习（Mastery Learning）
7.加涅的累积学习理论（GAGNE’SACCUMULATIVE LEARNING THEORY）
8.品德(MORALITY) 9.观察学习(OBSERVATIONAL LEARNING)
10.变比率强化程序(SCHEDUBE OF REINFORCE MENT IN VARIABLE INTERUALS)
（二）简答题（每题5分）
1. 如何理解学习与心理发展的关系?
2. 举例说明程序性知识技能的关系?
3. 怎样创设问题情境才能有效地激发学生的学习动机?
4. 举例说明品德形成的过程?
5. 举例说明影响学习迁移的因素?
（三）论述题（每题15分）
1. 试比较联结主义与认知主义学习理论的主要区别?
2. 如何运用奥苏伯尔的认知同化论来分析教学任务?
（四）下面一段教材选自小学数学课本(六年制)第九册。请你运用教育心理学中知识掌握的原理对立进行分析,并写出简要教案。
3.梯形的认识
登高用的梯子、堤坝和沟渠的横截面等，都是只有一组对边平行的四边形。
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。在梯形里，互相平行的一组对边，分别叫做梯形的上底和下底；不平行的一组对边叫做梯形的腰，从上底的一点向下底引一条垂线，这点到垂足间的线段叫做梯形的高。
两腰相等的梯形叫做等腰梯形。沿着等腰梯形的上底和下底的中点连线把等腰梯形对折，可以看到折痕左右的两部分图形完全重合，所以，等腰梯形也是对称图形，这条折痕就是对称轴。
附：教案格式 教学安排 心理学依据
专业：普通心理；考试科目：实验心理学
1. 组内设计与组间设计的各种类型，异同，及应用的统计方法。(15分)
2. 有关感受性的测定方法及各种方法的特点。(15分)
3. 视觉实验研究应注意哪些问题？(20分)
4. 记忆研究中影响实验结果的因素有哪些？(20分)
5. 心理测量的单位和参照点是如何确定的。(10分)
6. 影响测量信度的因素有哪些？(10分)
7. 在编制人格测验时，如何控制被试的掩饰倾向？(10分)
专业：教育心理；考试科目：社会心理学
（一）概念题
1.镜像自我（LOOKING-GLASS SELF） 2.社会测量(SOCIOMETRY)
3.角色创造(ROLE-MAKING) 4.旁观者效应(BYSTANDER EFFECT)
5.启动效应(PRIMING DFFECT) 6.自我同一性(SELF-IDENTITY)
7.宣泄(CAGHARSIS) 8.社会责任规范(SOCIAL RESPONSIBILITY NORM)
9.自我实现预言(SELF-FULFILLING PROPHECY)
10.个性心理学(PSYCHOLOGY OF PERONALITY)
（二）简答题 (每题10分)
1. 简述自我知觉理论(SELF-PERCEPTION THEORY),并举例说明.
2. 什么是过度理由效应（OVERJUSTIFICATION EFFECT）
3. 请说明现场研究（包括现场实验）方法在社会心理学研究中的特殊地位。
（三）论述题(每题20分)
1. 试以社会学习观点的社会化理论，分折儿童发展过程中应如何进行亲社会行为（PRO-SOCIAL BEHAVIOR）的培养。
2. 最新的全国性研究表明，80%以上的人感到当今人们的人际关系变得比过去冷漠与困难
请分析主生这种现象的原因。
专业：教育心理学；考试科目：精神病学
1. 美国精神病病诊断手册（DSM－Ⅲ）将神经官能症分为几种？（10分）
2. 强近症有哪些临床表现？（10分）
3. 简述病态人格的特征？（10分）
4. 什么是行为疗法？（10分）
5. 如何对癔病患者进行精神治疗？（15分）
6. 谈谈你对精神分析疗法的看法？（15分）
7. 精神疾病的致病因素有哪些？（15分）
8. 为什么要重视儿童青少年的心理卫生？（15分）
专业：普通心理；考试科目：心理统计学
（一）回答问题 （1－4题每题5分，第5题10分）
1. 有研究者将不同难度的两次测验分数相加求平均，这种作法对吗？为什么？
2. 在对预测结果进行分析时，发现A题标准差较大，B题标准差较小，这两题中要舍去一题，舍哪题，为什么？
3. 在0、1记分的选择题试卷，欲求其题目的内部一致性系数，用哪种相关方法好？
4. 有选择题试卷一张，怎样判断考生的成绩是真会还是完全凭猜测？
5. 有实验组控制组的测试结果，欲检验其是否存在显著差异，应选用哪些可用的方法？各
需满足哪些条件？
（二）用两面种非考数方法检验下面两组数据是否存在显著差异 。（15分）
实验组：3.5 4.1 5.3 4.9 7.1 6.5 3.9 5.2 8.4 9.0 7.4 6.9 6.5
控制组: 3.2 3.9 2.8 5.1 4.4 5.6 6.1 4.9 5.8 6.4 4.8
大于中数 小于中数
实验组 8 （6.5） 5 （6.5） 13
控制组 4 （5.5） 7 （5.5） 11
12 12 24
（三）有一区组设计的实验结果,请用参数与非参数方法检验其三种不同条件(A 下之结果
有无显著差异 。（20分）
被试 a1 a2 a3
1 6.1 4.7 2.2
2 5.8 3.9 2.3
3 7.1 5.8 3.1
4 8.0 6.2 3.8
5 6.5 4.4 2.9
（四）有理论假设在某些测验项目上不存在性别差异,今有一位研究者编写的测验项目,实
测结果为下:
对项目的反应
对 错
男 115 75
女 58 132
请选用恰当的统计方法分析,并解释该项目的问题是什么?（15分）
（五）请构造2*2析因设计的实验结果,并使其交互作用及主效应作用差异显著,经具体计算
加以验证。（20分）
回答问题时可能用到的统计表值及公式 如果所需值没有,可根据所列表趋势估计)
X2.05=3.84 (df=1) X 2 .05=5.99 (df=2)
F.05=5.32 (df1=2 df 2=8) F.05=3.84 (df1=4 df2=8)
F.05=4.49 (df1=1 df 2=16) F.05=4.75 (df1=1 df2=12)
北师大考研试题（97年）
专业：普通心理 ；科目：实验心理（含心理测量）
（一）简答（每题5分）
1. 在自变量与因变量关系的确定上，自变量至少选多少检查点（或处理水平数），各检验点间距的确定原则是什么？
2. 记忆研究中出现很多被试的记忆量达100％的现象，说明实验设计中存在什么问题，怎样改正？
3. 心理量与物理量之间的关系定律，各可用哪些量表方法予以验证？
4. 制作等距量表的方法有哪些？
5. 组间设计与组内设计有何不同，各统计分析方法有哪些？
6. 信号检测论实验中对被试的奖惩不同，影响被试的哪种反应特征？
7. 影响反应时的因素有哪些？
8. 视觉实验需控制哪些因素？
图形识别实验常用的仪器及反应变量指标。
（二）记忆实验中的自变量种类、反应变量指标及无关变量有哪些？（10分）
（三）今有一保健用品，理论上能提高注意力和创造性，该用品是提供视觉刺激 （不同振荡频率的光刺激）的仪器，请问该验证效果（由两个功能键，提供两种功能作用刺激：注意力、创造性）的实验设计应怎样考虑 取样、自变量、因变量、可能的影响因素 、统计分析方法。（15分）
（四）心理测量题（每题10分）
1. 欲编一教师教学行为评价测验，应怎样确定对象行为？
2. 简述标准化常模参照测验的步骤。
应用测验应注意哪些问题？
专业：普通心理 ； 科目：心理统计
（一）简答题（每题6分）
1. 计算平均数要注意哪些问题，应用中常易出现哪些错误，举例说明之。
答：（1）极端数据 （2）数据不清 （3）同质性
2. 标准差的实际意义是什么？在测验编制和对实验数据的控制上怎样意义标准差？
3. 求题目内部一致性系数，有哪些相关方法，各要求满足哪些条件？
4. 写出二项分布平均数及标准差的计算公式，并指出在心理实验研究中的用处。
5. 有人给你两组数据，让你帮助进行差异显著性检验，写出你对解决上述问题的思考程序。
欲研究某种能力与学业成绩之间的因果关系，用何种统计方法描述其间的数量关系，请写出公式。
(二）已知实验数据总体分布为正态，但方差未知，求其差异显著性。数据如下：
n1=3.0, 3.5, 4.0, 4.3, 3.1, 4.1, 5.0, 3.7, 3.3, 4.1
n2=3.8, 3.3, 4.5, 4.6, 4.2, 4.4, 5.0, 3.7, 3.6, 3.7 （10分）
（三）有研究者欲考察某一高考试题的得分情况是否存在性别差异，统计结果如下：
及格 不及格
男 290 160
女 100 350
该统计结果说明什么问题？
（四）随机取样，随机分组的两个因素各有三个水平的实验设计。请回答下列问题：
1. 实验应随机分为多少组？
2. 若两因素存在交互作用，各组平均数间的趋势（大小）怎样？
3. 若检验两因素间是否存在显著差异？用何方法检验？
4. 交互作用的自由度是多少？
5. 误差项的自由度是多少？
请构造模拟数据计算。（数据应满足：①有交互作用；②两因素间有显著差异）（共24 分）
（五）有一区组设计的实验数据，请用参数及非参数两种方法检验其差异显著性。
A1 A2 A3 A4
甲 2 3 4 5
乙 3 5 5 6
丙 3 4 6 7
丁 4 6 7 8
（统计表及公式略）（20分）
专业：教育心理学 科目：社会心理（含发展心理）
（一）名词解释（每题3分）
1、归因 2、社会认知中的平均原则 3、预言的自我实现 4、核心品质 5、从众行为
（conformity）和听众行为（compliance） 6、去个性化 7、认知不协调理论 8、挫折－
侵犯假设 9、过度充分理由 10、囚犯困境游戏
（二）简答题（每题10分）
1. 举例说明说服策略中的逐步升级法。
2. 什么是依恋？它在儿童生活中的两个主要作用是什么？
简要介绍阿什（Asch）关于从众行为的经典实验研究。
（三）问答题（每题20分）
1. 什么是生活助长和生活惰化现象？请以社会心理学实验研究为例给予解释。
请用两个主要心理学理论（如学习理论）解释亲社会行为是否会出现在一个人的行为中。
专业：普通心理 ； 科目：普通心理（含个性心理）
（一）概念题（每题3分）
1、自我实现 2、生理零点 3、网像运动系统4、挫折 5、快乐中枢 6、开放技能7、概念形成中的聚焦策略 8、元成分（metacomponents）9、快速眼动时相 10、心理旋转
（二）填充题（每空1分）
1. 人的听觉的频率范围为 __________________ 赫兹。人耳最敏感的区域为__________________赫兹。
2. 在乔姆斯基的语言学理论中，语法规则主要有_______________、________________。
3. 普拉奇克（Plutchik）的情绪三维模型的三个维度为__________________、__________________、__________________。
4. 卡特尔根据因素分析的结果对人格特征区分为_____________和__________________。
斯柏林研究记忆的方法为__________________法。
（三）简答题（每题8分）
1. 语言与言语的区别与联系。
2. 动机与诱因的关系。
气质的体型论及其评价。
（四）论述题
1. 经验主义作现代心理学的产生和发展中起什么作用？（16分）
试说明认知在情绪唤起中的作用。（20分）
专业：教育心理 ； 科目：普通心理（含心理统计）
（一）至（四）与普心专业方向相同。
心理统计题目
1. 什么是分层随机抽样？（4分）
2. 举例说明平均数显著性检验与平均数差异显著性检验的区别与联系。（8分）
什么是列联相关？列联相关与多系列相关有何区别？（8分）
北师大考研试题（98年）
专业方向：教育心理学 ；科目：社会心理学
（一）概念与知识（1分×25题）
1、印象管理（impression management） 2、近因效应（recency effect） 3、自我服务（self-serving attribution） 4、宣泄（catharsis） 5、社会学习理论（social
learning theory） 6、归因理论（attribution theory） 7、留面子效应（door-in-the-
face technique） 8、移情（empathy） 9、挫折（frustration） 10、内群体偏见
（ingroup bias） 11、基率缪误（base-rate fallacy） 12、规范从众（normative
conformity） 13、随机抽样（random sample） 14、社会交换论（social-exchange
theory） 15、自我监控（self-monitoring） 16、角色（role） 17、斯金纳
（B.F.Skinner） 18、津巴多（P.Zimbado） 19、米尔格莱姆（S.Milgram） 20、向下社会比较（downward social comparison） 21、侵犯性刺激（aggressive stimulus） 22、内省（introspection） 23、自我肯定理论 （self-affirmation theor） 24、自我图式
（self-schemas） 25、行为遗传学（behavioral genetics）
（二）简答题（10分×3题）
1. 角色扮演技术已被证明是一种良好的行为改变技术，请分析这种技术发挥作用的心理机制。
2. 简述角色扮演理论的主要观点。
社会心理学的实验证明，人在实验条件下有着高度服从命令侵犯别人的危险倾向，请分析存在这种倾向的原因。
（三）论述题（共45分）
1. 举一实例说明人际交往中的竞争优势现象，并从社会心理学角度说明这种现象存在的心理原因。（20分）
选择你所读过的有代表性的一篇社会心理学论文、研究报告或著作进行有利有据的评价。（25分）
方向：教育心理学；科目：教育心理学
（一）解释术语（30分）
1. 自我效能（self-efficacy）
2. 形成性测量与评价（formative measurement and evaluation）
3. 学习定势（learning set）
4. 学习迁移的关系转换理论（transposition theory of learning transfer）
5. 任务分析（task analysis）
6. 控制点（locus of control）
7. 桑代克的学习律
8. 内在动机与外在动机
9. 态度的内化与品德
社会学习理论
（二）简答题（30分）
1. 如何正确看待学校教育中的惩罚问题。（7分）
2. 实际教育工作中，如何应用有意义学习的不断分化（progressive differentiation）与综合贯通（integrative reconciliation）的原则。（7分）
3. 奥苏伯尔是如何划分学习类型的？对此你有何看法？（6分）
4. 为了克服教学目标的含糊性，你任务在设计教学目标时应注意那些问题？（5分）
为了使动作技能达到熟练，如何处理练习时间的分配才能取得最佳效益？（5分）
（三）论述题（22分）
1. 请论述认知建构主义的学习观点。（12分）
当前，国家教委要求各级各类学校要把“加强素质教育”的思想贯彻在教育教学中，请问，教育心理学这门学科在加强素质教育方面能够作些什么？请针对你认为比较重要的2至3个具体问题谈谈看法。（10分）
（四）教学设计（18分）
1. 假定你是以为小学数学教师，你的学生已经学习了“梯形的高”这一概念，请根据检验概念掌握水平的有关指标，编一套试题，以检查学生的概念掌握情况，并说明所编每一题目的依据（每一指标至少写出一题）。（6分）
小学数学教学中的一个难点是应用题教学，而应用题教学中学生最不易掌握的部分是分析数量关系。有位教师通过多年的总结，提出了一套应用题解题中分析数量关系的方法，具体见下图，假定这一方法有比较好的效果，而且有人知道你准备报考教育心理学专业的硕士研究生，因而请你辅导某个在应用题具体方面有较大困难的小学生，你如何根据教育心理学的有关理论，拟定一份辅导计划。其中必须报考以下内容：（1）理论依据；（2）教学或辅导的阶段安排；（3）各个阶段的大体做法；（4）各阶段的注意事项。（12分）
附图：分析数量关系模式图（略，欲要图者,请见更新)
方向：普通心理；科目：心理统计（可带计算器）
（一）回答问题
1. t检验要满足那些条件才能保证统计分析的有效性（5分）。
2. 描述一组数据有哪些统计量，各自的计算公式是什么（5分）。
3. 有成对的一组数据，欲考察其一致性程度，有哪些方法可供选择，各自需要满足那些统计条件（5分）。
4. 不同年级的物理成绩进行比较是否可行？为什么？（5分）
5. 几何平均数应用于那些研究问题（5分）。
6. 视敏度测试中视标缺口方向有四种，欲排除猜测的可能，应该用哪种方法处理，怎样确定真正能看清视标的临界次数？（10分）
7. 相关系数的合成，其公式是什么？（5分）
8. 回归方程（一元）的表达式（5分）。
方差分析之后，平均数进一步检验的步骤（5分）。
（二）计算题
1、某年龄段儿童语言发展（用词汇量表示）如下表所示，问语言发展是否存在性别差异？
（10分）
500－800 801－1000 1001－1500
男孩 100 150 60
女孩 50 250 100
2、有一团体的人数为300人，施测某一心理测验的结果平均数为100，标准差为 8，有被测者A的得分是113，问该团体中测验得分高于A的被测者有多少人？回答这一问题尚须作那些假设？（10分）
3、请选用参数与非参数的方法各一种，对下述结果进行差异检验，分析A、B、C三种实验处理是否存在显著差异？（20分）
A 85 90 92 91 88
B 90 93 95 100 110
C 110 115 117 116 114
4、请选恰当的参数与非参数方法分析下述两组平均数是否存在显著差异？（10分）
n1：3.6 4.2 4.0 5.0 3.7 3.8 4.1
n2：4.1 4.2 4.0 4.8 5.0 5.3 5.2 5.5
可能用到的统计表：
х2（1）.05＝3.84 х2（2）.05＝6.00 х2（3）.05＝7.81
t.05 => df=9为2.262 df=10为2.228 df=18为2.101 df=20为2.086
F.05 => df(2,12)=3.88 df(2,15)=3.68 df(3,12)=3.49 df(3,15)=3.29若所列的统计表不
够，可根据所列表值的趋势，自己作一设定。
方向：教育心理学；科目：普通心理学
（一）概念题（3分×8题）
1、无意识 2、声音的掩蔽
3、驱力 4、内倾性
5、行为的塑造 6、首要特质
7、内导信息 8、离差智商
（二）填充题（1分×11题）
1. 注意的基本作用是______________，其可能涉及的脑部位包括______________、______________和______________。其中起重要作用的是______________。
2. 保持量测量的基本方法有______________、______________、______________等。
普拉奇克根据情绪的_____________、______________和_______________制定了一个情绪的三维模型。
（三）问答题
1、从个性心理学的角度说明认知过程中的个体差异现象（20分）。
2、请从以下两题中任选一题回答（15分）
1. 试说明知识在言语理解中的作用。
说明技能与知识、能力的区别与联系。
（四）统计试题（5分×6题）
1. t检验要满足哪些条件才能保证统计分析的有效性？
2. 描述一组数据的统计量公式。
3. 相关方法的种类及各种方法要满足的条件。
4. 方差分析后，平均数进一步检验的步骤。
5. 非参数的检验方法有哪些？
有300人一团体，施测某测验，平均分为100，S＝8，有A被试得分为113分，请问该团体中得分高于A者有多少人？
方向：普通心理；科目：实验心理
（一）简答题（5分×10题）
1. 平均差误法易产生的系统误差是什么，实验时如何控制这一误差？
2. 听觉的等高线对听觉实验设计与操作有何提示？
3. 对自变量的控制要注意哪些问题？
4. 对无关变量通过设计控制，有哪些方面？
5. 对被试与暂时的被试变量控制方法有哪些？
6. 组内与组间设计的统计分析方法是什么？
7. 完全随机化设计的优缺点。
8. 影响反应时的因素有哪些？
9. 心理物理量表的种类及制作各种量表的方法。
学习实验中自变量与因变量的种类及其控制方法。
（二）有一研究，欲检验汉字识别的有关问题，请拟一研究设计方案：问题，自变量标识，控制，反应变量控制，研究程序，抽样，结果处理等。（20分）
（三）测验问题（10分×3题）
1. 如何确保测验的客观性？
2. 如何确定测验的对象行为？
测验编制的程序、步骤？
方向：普通心理；科目：普通心理学
（一）概念题（3分×10题）
1、无意识 2、声音的掩蔽
3、驱力 4、内倾性
5、行为塑造法 6、首要特质
7、诱发（诱导）运动 8、离差智商
9、析取概念和合取概念 10、概念命题理论
（二）填充题（1分×15题）
1. 注意的基本作用是______________，其可能涉及的脑部位包括______________、
______________和______________。其中起重要作用的是______________。
2. 保持量测量的基本方法有______________、______________、______________等。
3. 布鲁纳提出概念形成的两种策略是______________和______________。
1. 普拉奇克根据情绪的_____________、______________和_______________制定了一个情绪的三维模型。
人对行为的精细调节与控制是由于_____________在大脑中受到了_____________。
（三）问答题（共55分）
1、从个性心理学的角度说明认知过程中的个体差异现象（20分）。
2、试谈新的研究方法的出现对现代心理学发展的推进。（20分）
3、请从以下两题中任选一题回答（15分）
1. 试说明知识在言语理解中的作用。
2、说明技能与知识、能力的区别与联系。
北范大学心理学系1999年考研试题
实验心理与统计
1 非参数检验的方法有哪一些？其各自使用的条件是什么？
2.介绍颜色构成系统，并写出原色的计算公式。
3.写出学习、记忆实验的自变量和因变量。
4.什么叫做被试间设计和被试内设计？各自的优缺点是什么？并写出各自的t检验公式。
5.如何确定自变量和因变量。
6.什么叫做系统误差？如何进行控制？设计一个试验，检验系统误差对实验结果的影响。写出设计方案，自变量和因变量以及控制变量各是什么？如何选择被试和实验材料？自拟数据，并选择合适的统计方法进行统计分析。
7.人的视力和听力存在着差异。设计一个试验检验人与人之间的个别差异。实验应当包括：设计方案，被试和实验材料的选择，自变量、因变量以及控制变量各是什么，并自拟数据，选择适当的统计方法进行统计分析。
教育心理与发展心理
一.名词解释：
1. 心智技能2.有意义学习3.观察学习4.学习障碍
二.什么叫做横向研究和纵向研究？各自的优缺点是什么？
三.试述埃里克森的发展阶段理论。
四.建构主义的理论观点有哪一些？
五.简述认知主义的迁移理论。
普通心理学
一.名词解释
1.词频效应、2.内部语言、3.离差智商、4.开放技能、5.应激、6.双眼视差、7.感受野
二.什么叫做辅合思维、发散思维？创造思维的特征是什么？
三.简述左右脑的功能。
四.论述情绪的认知理论。
五.论述影响性格形成的因素。
六.简述短时记忆和长时记忆的特点和差异。
教育心理
一、解释
自我效能 形成性测量与评价 学习定势 学习迁移的关系转换理论任务分析 控制点 桑代克的学习律 内在动机与外在动机 态度的内化与品德 社会学习理论
二、简答
1如何正确看待学校教育中的惩罚问题
2实际教育工作中，如何运用有意义学习的不断分化和综合贯通的原则
3奥苏贝尔是如何划分学习类型的？对此你有何看法
4为了克服教学目标的含糊性，你认为在涉及教学目标时应注意哪些问题
5为了使动作技能达到熟练，如何处理练习时间的分配才能达到最佳效益
三、论述
1请评述认知建构主义的学习观点
2 当前，国家教委要求各类学校要把“加强素质教育”的思想贯彻在教育教学之中，请问，教育心理学这门学科在加强素质教育方面能做些什么？请针对你认为比较重要的二至三个具体 问题谈谈看法。
四、教学设计
1、假定你是一位小学数学教师，你的学生已经学习了“梯形的高”这一概念，请根据检验概念掌握水平的有关指标，编一套试题，以检验学生的概念掌握情况，并说明所编每一题目的依据（每一指标至少出一题）
2、小学数学教学中的一个难点是应用题教学，二应用题教学中学生最不一掌握的部分是分析数量关系。有位教师通过多年的总结，提出一套应用题解体中分析数量关系的方法，具体见下图，假定这一方法有比较好的效果，而且，游人知道你准备报考教育心理学的研究生。请你辅导某个在应用题解题方面有较大困难的学生，你将如何教会他学会使用这套方法？请根据教育心理的有关理论，拟定一份辅导计划，其中必包括：（1）理论依据（2）教学或辅导的阶段安排（3）各个阶段的大体做法（3） 各阶段的注意事项
北京师范大学 2001年招收硕士学位研究生入学考试试题
专业：基础心理学、发展与教育心理学 科目代码：
研究方向：各方向 考试科目：发展与教育心理学
一、简答题（每题5分，共60分）
1.“心理的种系发展”与“心理的个体发展”这两个概念的区别与联系是什么？
2.举例说明什么是纵向研究（Longitudinal study）?
3.朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述？简述其基本观点。
4.新生儿期指的是哪一年龄阶段？该阶段的主要特点是什么？
5.什么是直觉动作思维？
6.为什么游戏是学前儿童的主导活动？
7.在儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么？
各自的代表人物是谁？
8.初中生思维发展的主要特点是什么？
9.近代儿童心理学产生的原因是什么？
10.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。
11.举例说明如何进行概念教学？
12.简述学习策略的结构。
二、论述题（每题20分，共计40分）
1.从当前基础教育改革的需要出发，谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。
2.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。
北师03心理学方法试题（论述，简答1-5）
论述1，在心理学研究中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响？
2，阐述心理学实验设计中平衡误差的方法。
3，阐述减数法的基本思想及其应用，在表象心理旋转实验中如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度？
4，采用信号检测论的方法设计一贯实验，考察某一群体被试对图形材料或者文字材料是否存在内隐记忆。
1，正态分布的标准差有何统计意义？在统计检验中为什么会用到它？
2，正态分布的特征是什么？统计检验中为什么经常要将正态分布转化为标准正态分布？
3，标准参照测验和常模参照测验的区别是什么？你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试？
4，为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件？
5，在调查研究中，如果取样范围较狭小（如研究中国儿童问题，只在大中城市选取儿童样本）一般会对相关研究结果产生什么影响？
天津师大2000年发展与教育心理学、应用心理学入学考试试题（普通心理学）
一、概念（每题4分，共20分）
1、反响回路
2、情操
3、注意转移
4、能力
5、语言的深层结构
二、简答题（每题10分，共40分）
1、简述心理学的任务。
2、经典性条件反射与操作性条件反射的不同点与相同点。
3、情绪的丘脑说。
4、短时记忆与长时记忆的区别。
三、论述题（每题20分，共40分）
1、评述三色理论。
2、论述性格的特征并联系实际说明如何培养一个人的良好性格。
华南师大2001研究生考试普心
一、解释下列概念（每题4分，共28分）
1.动力定型 2.消退抑制 3.成就动机 4.感受野 5.主观轮廓 6.结构级差 7.系列位置效应
二、选择题（单选或多选，每题1分，共10分）
1.心理学史上最早对人的记忆进行研究的心理学家是―――
（1）詹姆斯；（2）冯特；（3）艾宾豪斯；（4）铁钦纳
2.由于新异刺激物的出现使原来的条件反射受到暂时的抑制叫―――
（1）延缓抑制；（2）消退抑制；（3）内抑制；（4）外抑制
3.人类心理的产生是由于―――
（1）劳动；（2）语言的出现；（3）人脑的发展；（4）文字的产生
4.人对于电视机的需要属于―――
（1）物质需要；（2）精神需要；（3）自然需要；（4）社会文化需要
5.注意的过滤器理论、衰减理论和主动加工理论的区别是―――
（1）信息的选择或不选择；（2）选择发生的阶段；（3）信息的过滤或衰减
6.在颜色纺锤体上，代表饱和度的是―――
（1）纺锤体的垂直轴；（2）纺锤体的圆周；（3）纺锤体从圆周到中心的距离
7.在人知觉深度的双眼线索中，最重要的双眼线索是―――
（1）双眼视轴的辐合；（2）水晶体屈度的变化；（3）双眼视差
8.当注视一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝向相反的方向运动，这种现象叫―――
（1）动景运动；（2）诱发运动；（3）自主运动；（4）运动后效
9.在能力测验中，代表测验量表的稳定性和一致性的指标是―――
（1）效度；（2）区分度；（3）信度；（4）难度
10.艾森克的人格理论将人分成四种类型：稳定内倾型，稳定外倾型，不稳定内倾型和不稳定外倾型，其中稳定外倾型相当于―――
（1）多血质；（2）胆汁质；（3）粘液质；（4）抑郁质
三、简答下列各题（每题8分，共32分）
1.人的意识有哪些特征？在人的心理生活中，意识与无意识的关系怎样？
2.简述鲁利亚的大脑功能的机能系统理论。
3.简述影响形象知觉的因素。
4.试说明人在识记时的信息编码方式。
四、论述题（每题15分，共30分）
1.试论述气质在人类生活中的意义。
2.试论述解决问题的心理过程和影响因素。
98年试题：（普心、实心、发心、教心）
普通心理学
一、 名词解释（每题5分，共30分）
1. 格式塔心理学（Gestalt Psychology）
2. 社会化
3. 图式(schemata)
4. 平行加工
5. 蒲金野（J.Pulkinje）现象
6. 系统脱敏
二、 简答题（每题10分，共30分）
1. 简评情绪的动机-分化理论。
2. 简评乔姆斯基(N.Chomsky)的学说。
3. 概述注意的资源限制说。
三、 论述题（每题20分，共40分）
1. 试分述现代神经心理学（或生理心理学）和认知心理学的发展及当代神经心理学的研究现状。
2. 试述传统的双重记忆理论的基本内涵及其在当代记忆研究中遇到的问题。
实验心理学
一、 微积分
1. 证明：
（1） 可导的偶函数的导数是奇函数。（5分）
（2） 可导的周期函数的导数仍为周期函数。（5分）
2. （1） x>0, 求y=2xx 的导数。（5分）
（2） 求曲线y=0, y=lnx, x=e围成的图形绕x轴旋转而得到旋转体的体积。（5分）
二、 名词解释（每题4分，共20分）
1. 因变量的高限效应
2. 选择反应时
3. 拉丁方设计
4. 再认法
5. 双盲实验
三、 设计一个实验，来探讨熟悉性对词的再认的影响。（20分）
四、 用信号检测论方法测量味觉感受性并说明有何优点。（20分）
五、 在一项老鼠学习走迷宫的实验中，研究者考察给老鼠的食物量对其学习的影响。结果如下：
第一次 第二次 第三次 第四次
large reward 38 30 20 15
small reward 52 32 16 12
注：表中数据为每次走迷宫所需时间（秒）
请说明该实验的各种变量，并用图表表示本实验结果，并说明根据此结果能得到什么结论（20分）
发展心理学
一、简要说明下列概念术语（每一小题5分，共20分）
1. 皮亚杰的临床法
2. 斯金纳的操作条件作用
3. 弗洛伊德的个性结构说
4. 维果茨基的最近发展区
二、幼儿期应为儿童入学作哪些心理上的准备？为什么？（20分）
三、童年中期儿童思维发展有那些主要特点？教学中应如何考虑这些特点？（20分）
四、试述少年期儿童“成人感”的产生以及教育中如何考虑这一点？（20分）
五、有人主张儿童心理发展是唯物辨证法的一本“活的教科书”，试用实例谈谈你对这一主张的看法。（20分）
教育心理学
一、解释名词，并举例说明（每个词8分，共40分）
1. 概念同化
2. 学习的支持性条件
3. 移情
4. 课堂管理
5. 自我实现的预言效应
二、问题解答（每题15分，共60分）
1. 从学习的信息加工理论来说明考试的作用，并阐述应试教育中的考试和实施素质教育中的考试有什么不同。
2. 在课堂教学中，学生之间相互作用的基本形式是什么？这种基本形式对培养21世纪人才的素质有什么作用？
3. 用一实例说明什么是学习策略，并阐述学习策略对学习和保持的影响。
4. 阐述专家与新手在解决问题中的差异点。
99年试题：（普心、实心、认心）
普通心理学
一、解释名词（每题5分，共30分）
1. 颜色视觉后象
2. 帕帕兹环路
3. 机能主义（芝加哥学派）
4. 人文主义心理学
5. 情节记忆
6. 测验法
二、简答题（每题10分，共30分）
1. 简述托尔曼的新行为主义。
2. 简述专业知识对于问题求解（problem solving）的影响。
3. 简述语言（language）和言语(speech)的关系。
三、论述题（每题20分，共40分）
1. 评述当代认知心理学关于注意研究较有影响的理论。
2. 评述乔治.凯利的人格认知理论。
实验心理学
一、填空（每小题5分，共10分）
x2 +2x, x.>0
（1） 设f(x)= { ln(1+ax), x=<0 在x=0处可导，则a=
(2) 曲线y=3－2x－2x2 在（－1，4）处的切线斜率为 ，切线方程为 。
二、计算（每小题5分，共10分）
（1） x
∫ x ln(t－1)dt
lim 2
x →2 (x－2)2
(2) x 3t+1
求函数F(x)=∫ dt 在[0，1]上的最大值与最小值。
0 t2 __t +1
三、名词解释（每题5分）
1. 问题解决
2. 人工概念及概念形成
3. 双眼线索
4. 用作图方法说明操作特征曲线
四、 简答题（共20分）
1. 举例说明语言符号对图形再现的影响。（6分）
2. 性格特点对决策的影响，以具体实例加以说明。（7分）
3. 双耳听觉实验。（7分）
五、 答题及实验设计（每题20分）
1. 试用数量估计法作比例量表，来阐明斯帝文斯定律中的心理量与物理量之间的关系。
2. 当我们用语词材料进行有关学习与记忆的实验时，应考虑哪些刺激特点？在实验方法上怎样对这些刺激特点进行控制？以防自变量的混淆，请以具体的有关实验设计加以说明。
认知心理学
一、名词解释（每题6分 ，共30分）
1. 平行加工
2. 模板匹配
3. 语义记忆
4. 命题检验
5. 自动化加工
二、简述字词优势效应。（10分）
三、简述记忆的中枢能量理论。（10分）
四、举例说明减法反应时实验方法及其应用。（15分）
五、试述双重模型及其在短时记忆信息提取研究中的作用。（15分）
六、试用手段-目的的分析解决3个圆盘的河内塔问题。（20分）
2000年试题（普心、实心、认心、管心）
普通心理学
一、名词解释（每题4分，共20分）
1. 层次网络模型（由科林斯和奎林提出）
2. 边缘系统
3. 智慧的结构理论（由吉尔福特提出）
4. 主题统觉测验
5. 行波说（由贝克西提出）
二、简答题（每题8分，共40分）
1. 简述测量记忆保持量的方法。
2. 简述柯勒的顿悟学习理论。
3. 简述言语活动的特性。
4. 什么是意识和内觉？它们的关系如何？
5. 冯特（德国人，1823—1920）在心理学中的主要贡献是什么？
三、论述题（每题20分，共40分）
1. 论述问题解决过程中思维活动的特点及其影响因素。
2. 什么是需要？需要可以根据哪些标准分类？马斯洛的需要层次理论有什么特色？有什么缺陷？
实验心理学
一、微积分试题
1.（5分）计算
lim x n e—x
x →+∞
n为正整数。
2. （5分）求函数
f (x) = x3 e—x
的极值。
3. （5分）已知
f (0) =1, f (2 )=3, f ’(2) = 5,
1
求∫ x f ’’(2x)dx的值。
0
4. （5分）计算
1 1
∫ 6x2 dx∫ e—y2 dy (注：e 的指数为负y的平方)
0 x
二、基本概念解释（每题5分）
（1） 句子的表层结构和深层结构
（2） 结构阶差
三、问答题
1. 以具体的实验来说明延迟时间对句法记忆的影响。（15分）
2. 在比较视觉的简单和复杂反应时的实验中，应采用组内设计还是组间设计？为什么？这个实验的因变量是什么？自变量是什么？它有几个水平？（15分）
3. 格式塔心理学家提出了哪些知觉的组织原则？请举一实例说明其中任一原则在现实生活中的应用。（20分）
4. 此图是波斯纳（Posner）应用减法反应时实验，揭示信息加工内部过程的一个实验范式。请根据此图所示的实验结果，说明在短时记忆的短暂时间内，存在着视觉编码。（20 分）（此图实心及认心书上均有，此处不另画了）
认知心理学
一、名词解释（每题6分，共30分）
1. 认知心理学
2. 知觉的刺激物说
3. 主观概率
4. 陈述性知识
5. 心象的机能等价假设
二、如何利用信号检测论分析知觉选择模型和反应选择模型的合理性？（10分）
三、简述解决问题的关键步骤并举例说明。（10分）
四、试说明言语理解有哪些策略以及它们之间的联系。（15分）
五、用Tulving等的字词识别实验来解释自下而上和自上而下加工。（15分）
六、 通过分析声音混淆实验及其结果说明什么是AVL单元。（20分）
管理心理学
一、 名词解释
1、非正式群体
2、目标管理
3、组织发展
4、霍桑效应
5、亚当的公平理论
6、个案研究
7、敏感性训练
8、管理方格
9、情景测验
10、深度访谈
二.简要回答
1、简述菲德勒的领导有效性的权变模式?
2、简述提出的管理决策的一般过程.
三.论述题
1、试述勒温(LEWEN)的组织变革理及其在国有企业改革中的意义.
2、某部门准备要实行法人代表的年薪制,但该部门不知如何开展这一工作特请你运用所学管理心理学的知识和方法来提供咨询,具体需要解决的问题是:
A) 如何了解员工对实行新的酬薪制度的反映?
实行法人年薪后，法人怎么为其它岗位确定可比较的薪酬等级标准?
C) 你还有其它的咨询建议吗?
3、 某国有企业因经营不善,资不抵债而向当地法院申请破产保护.法院召集银行等债权人及劳动行政部门协商,决定清算后的资产首先用于安置该企业职工.请应用心理学理论和方法制定一项研究方案,为落实安置职工的决策提供建议.
2001年心理所实心试题
一、(每一小题5分) 微积分（略）
二、基本概念解释(每题5分，共10分)
1、 什么是自变量混淆?怎样避免自变量混淆?
2、红光为什么能保护暗适应？
三、问答题：(共70分)
1、通过具体的计算方法来说明大小知觉恒常性。(10分)
2、在反应时实验中，怎样才能测得准确的反应时间? (15分)
3、信号检测论中，击中率与虚报率怎样随标准升高或降低而变化? (15分)
4、实验方法和非实验的自然观察法，各自的主要特点是什么? 能在一项研究中，同时使用这两种方法吗? (15分)
5、怎样进行实验获得系列位置曲线? (15分)
中科院2002年考研试题
管理心理学：
一、 名词解释（每小题5分，共40分）
1． 光晕效应(halo effect)
2． 参照群体(reference group)
3． 极端性转移(extremity shift)
4． 工作满意感(work satisfaction)
5． 组织结构(organization motivation)
6． 成就动机(achievement motivation)
7． 工作应激(work stress)
8． 组织变革(organization change)
二、 简答题（每小题10分，共30分）
1．简述Hofstede的跨文化比较的工作价值观维度。
2．比较交易型 (transactional) 与变革型(transformational) 领导的区别。说明判断管理决策成效的指标。
三、 分析、解决以下问题。应说明要探索或解决的问题以及所采用的方法和技术路线。
（任选两题，每小题15分，共30分）
1． 工作团队的成员之间冲突在所难免。设计一个调查、分析团队内部成员间冲突的研究方案。
2． 组织中领导与下属的关系并不相等。设计一个调查、分析领导者与下属关系的研究方案。
3． 不同个体对同一事物的态度可能不同。设计一个调查、分析职工对工作成绩归因的研究方案。
认知心理学
一、 名词解释（每小题6分，共30分）
1． 计算机模型
2． 知觉的假设考验说
3． 保守性聚焦策略
4． 问题行为图
5． 资源限制过程与材料限制过程
二、 如何考察短时记忆遗忘的进程影响因素？（10分）
三、 试用前人的一个具体实验及其结果来说明和支持表象与知觉机能等价的观点。（10 分）
四、 利用句子—图画匹配实验分析减法反应时实验范式的局限性。（15分）
五、 试述有关三段论推理的三种认知心理学理论。（15分）
六、 说明语义记忆研究的意义，并通过实验分析语义记忆研究在方法上的特点。（20分）
普通心理学
一、 名词解释（每题 4分，共20分）
1．静息电位
2．机能主义
3．精神分析
4． 差别感受性
5． 离差智商
二、 简答题（每题8分，共40分）
1． 格式塔心理学的主要代表人物有那些？他们的主要观点是什么？
2． 神经细胞的信息是如何传递的？
3． 什么是语句的表层结构和深层结构？两者之间的关系怎样？
4． 简述长时记忆的语义层次网络模型。
5． 简述有关气质的高级神经活动类型学说。
三、 论述题（每题20分，共40分）
1． 利用似动现象说明感觉和知觉的关系。
2． 介绍有关情绪的理论，并加以评价。
实验心理学
一、 名词解释（每小题4分，共20分）
1． 唐德斯A、B、C反应时
2． 双耳分听
3． 系列位置曲线
4． 感受性（d’）
5． 控制变量
二、 简答题：
1． 被试内设计有什么优点，使用时应注意什么问题？（5分）
2． 被试间设计有何优缺点？（5分）
3． 在下面每个例子中，你认为哪种设计（组内或组间设计）最合适？（15分）
（1） 在测量人对声音的反应速度时，研究者想知道声音的高低变化对反应速度的的影响。
（2） 对训练动物所采用的三种不同方法进行比较研究。
三、请用具体的实验实例，阐明记忆依赖于提取与加工的一致性。（15分）
四、多因素实验有哪些优点？并请你进一步说明多因素实验与结果普遍性问题之间的关系。（15 分）
华东师范大学2001心理统计学试题
一、问答题：
1、完全随机设计的方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？（10%）
2、什么是非参数检验？它有什么特点？（5%）
3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采取什么方式选择自变量？（5%）
二、计算题：
1、通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下：
A组：119，110，132，106，121，120；
B组：133，128，130，134，129，136，133；
为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。（10%）
2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下：
A生得到的等级评定分别是：3、5、3；
B生得到的等级评定分别是：1、2、2；
C生得到的等级评定分别是：2、1、1；
D生得到的等级评定分别是：2、3、2；
E生得到的等级评定分别是：2、4、3；
请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。（10%）
3、134个学生参加寒假长跑训练，开学后发现，长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有38人，显著退步（由及格变成不及格）的有19人，问长跑训练有无显著效果？（5%）
4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问，二者从总体上说是否存在相关？（5%）
心理测量
一、简述题（每题3分，共15分）
1．心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？
2．态度量表的编制有哪几种方法。
3．项目鉴别指数有什么意义。
4．投射测验的理论假设是什么。
5．如何理解心理测验的三要素。
二、计算题（每题3分，共15分）
1．已知某量表的分半信度为0.63，请算出原长度的信度系数？
2．已知某测题高分组通过人数是70％，低分组通过人数38％，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？
3．已知某个测验的信度为0.75，要使该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？
4．假设韦克斯勒儿童量表中国修订版的信度为0.95，请算出其标准误。
5．假设用某种测验选拔员工100人，经过一段时间的工作检验，得到以下四组数据：
正确接受为42人，正确拒绝为34人，错误接受为10人，错误拒绝为14人。请算出该次选拔的总命中率。
三、问答题（共20分）
1．对心理学界各种智力的定义你如何评价。（10分）
2．测验标准分数的意义。（5分）
3．在测验实施时主试应该注意哪些问题。（5分）
华东师范大学2001普通心理学试题
一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
1、反射 2、适应 3、前摄抑制 4、幻想 5、随意注意
6、社会性需要 7、图式（schema） 8、个性 9、多重趋－避冲突 10、气质
二、论述题（每题10分，共70分）
1、试述距离知觉和知觉物体距离的线索。
2、试述短时记忆及其基本特点。
3、试述沙赫特－辛格的情绪理论。
4、试述知识、技能和能力三者之间的区别与联系。
5、试述冯特心理学体系的主要内容和基本思想。
6、试述信息加工的认知心理学的基本观点。
7、试评述人本主义心理学的现状、对心理学的贡献及其发展前景。
华东师范大学 2001年攻读硕士研究生入学试题
考试科目：实验心理学
招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学
一、名词解释（每题5分，共60分）
1、习惯误差
2、无关变量
3、月亮错觉
4、双手调节器
5、双耳时间差
6、单盲实验
7、动景盘
8、全部报告法
9、两点阈
11、虚惊率
12、警戒水平
二、问答题（每题20分，共40分）
1、指出并分析下面实验中的自变量、因变量和控制变量，并指出此实验得出了什么结果。莱博维茨（Lelbowitz，1967）研究了年龄与形状恒常性的关系。在他们所用的实验仪器中，首先呈现给被试一个物体，这是一个可以倾斜成各种角度的图形。实验让被试在四种倾斜角度的比较刺激中选择一个与观察刺激看起来同样的形状。这些比较刺激是一系列从圆形到逐渐拉长的椭圆形。被试年龄范围从４－２１岁。实验中许多条件可以利用。图８－３０是观察刺激在两种倾斜角度下不同年龄被试的形状恒常性保持程度曲线。
（此处有一图）图８－３０ 不同年龄被试对两种倾斜角度不同刺激的观察之恒常性曲线（采自Lelbowitz，1967）
2、简述记忆研究的过去、现在和展望（侧重理论和方法
华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题
考试科目：普通心理学（含心理学史）
招生专业：心理学
一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
1、操作条件反射 2、注意稳定性 3、想象表象 4、意志行动 5、兴趣 6、程序性知识 7、性格特征 8、离差智商 9、趋避冲突 10、激情
二、论述题（每题10分，共70分）
1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。
2、试述长期记忆系统（long-term memory system）中的信息储存与提取过程。
3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。
4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。
5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。
6、试述格式塔心理学的研究方法。
7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。
华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题
考试科目：心理统计与测量（需带计算器）
招生专业：心理学
心理统计部分
一、是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。
（ ）1．差异系数是一种相对差异量。
（ ）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。
（ ）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。
（ ）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。
（ ）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。
（ ）6．相关系数可以直接计算其平均数。
（ ）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。
（ ）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。
（ ）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。
（ ）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。
二、简答题（8分）：
1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分）
2．方差分析是逻辑是什么？（4分）
三、问答题（10分）
如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？
四、填表题（12分）
有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上）
差异来源 平方和 自由度 方差 F
A因素 187 （2） （6） （10）
B因素 343 （3） （7） （11）
A*B 3038 （4） （8） （12）
组内 135 （5） （9）
总差异 （1）
五、计算题（10分）
研究人员对10个家庭的儿童的问题行为程度（X）及其母亲的不耐心程度（Y）进行了评价，结果如下：
家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
儿童得分 72 40 52 87 39 95 12 64 49 46
母亲得分 79 62 53 89 81 90 10 82 78 70
求X与Y的相关系数。注：X与Y的总体均不为正态分布。
心理测量部分
一、简述题（每题3分，共15分）
1．比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。
2．推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳-西蒙量表相比有哪些改进。
3．韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。
4．投射测验的特点。
5．心理测验的三要素
二、计算题（每题3分，共15分）
1．某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？
2．已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？
3．已知某个测验的信度为0.75。要使用该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？
4．斯坦福-比纳测验14-18岁组的信度为0.98，请算出其标准误。
5．如果已知某被试斯坦福-比纳量测定IQ为120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？
三、问答题（共20分）
1．试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。（7分）
2．测验的标准化应包含哪些方面的内容。（7分）
3．谈谈如何认识心理测量的间接性特点。（6分）
华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题
考试科目：实验心理学
招生专业：基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学
问答题（10分/题，共10题）
1．写出10个心理实验自变量（限写10个，多写扣分）
2．写出10个心理学常用仪器（限写10个，多写扣分）
3．何谓反应时减法法？
4．比较三种传统心理物理法的优缺点。
5．身高1.75米，在100米处被知觉为1.65米。请用常性系数计算公式算出其常性系数。
6．分析信号检测论的两个独立指标d’和β。
7．试论记忆研究的传统方法与新方法。
8．何谓人工概念？试举例说明之。
9．请用一个具体实验说明情绪和认知的辨证关系。
10．何谓练习（学习）曲线？它有哪几种基本类型？
华东师范大学 2002年攻读硕士研究生入学试题
考试科目：心理统计与测量 注：可以使用计算器
招生专业：基础心理学 发展与教育心理学 应用心理学
心理统计部分
一、名词解释（每题5分，共25分）
1、协方差 2、品质相关 3、回归线 4、机械抽样 5、非参数检验
二、问答题（10分）
什么是相关样本？请列举相关样本显著性检验的各种情况。
三、计算题（每题5分， 共15分）
1、如果有一个相关系数r=0.5，请将其转换为等距单位的Zr值。
2、有5名女生，物理测验成绩分别是68，69，70，71，72；另有7名男生，成绩分别是40，50，60，70，80，90，100。现需要知道男女生成绩是否方差齐性，请计算相应的检验统计量（不需要查表）。
3、某小学根据各方面条件基本相同的原则将32名学生配成16对，然后把每对学生随机分入实验组和对照组，实验组的16名学生参加课外科研活动，对照组的16名学生不参加此活动，一学期后，统一进行理解能力测验。结果发现，有9对学生的理解能力测验成绩明显拉开了距离，其中8对是实验组学生得到“及格”，对照组学生得到“不及格”；1对是对照组学生得到“及格”，实验组学生得到“不及格”。问：参加课外科研活动对理解能力测验有无显著影响？
心理测量部分
一、简述题（每题3分，共15分）
1、教育测验与智力测验的不同之处
2、效度与信度的关系
3、鉴别指数对测题的意义是什么
4、考夫曼的智力量表与传统智力量表在哪些方面有不同
5、MMPI中双高峰的意义和作用
二、计算题（每题3分，共15分）
1、某测验的被试为2—5年级的小学生，已知信度是0.85，标准差为10，现欲知道仅用于4年级时信度是多少，4年级的标准差是5。
2、测验有20道测题，其信度仅为0.55，若把测题增加到60题，信度能达到多少？增加到120题呢？
3、一个儿童参加斯坦福—比纳智力测验，得到智商分为111，请问如以95%可靠度要求，其置信区间在哪一段分数内？
4、某儿童在韦氏儿童智力测验中，言语智商124，操作智商115，已知这两个分量表的信度分别是0.97和0.93，请问这两种智商间有无显著差别：
5、一个五择一的测量难度值是0.61，另一个四择一的测题难度值为0.64，请问这两个测题哪个难度值更高些？
三、问答题（共20分）
1、为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？（5分）
2、在选择题中怎么样的选项是可以被接受的？（5分）
3、眼下智力定义尚未有统一看法之前，智力测验可不可以进行？为什么？如何做更为合理？（10分）
2002年华师大
普通心理学（含心理学史）
一、 简述下列试题（每小题3分，共30分）
1. 表征
2 . 感受性
3. 知觉恒常性
4. 随意后注意
5. 叶克斯-多德逊定律
6 独白言语
7. 气质类型
8. 道德感
9. 流体智力
10. 动作技能
二、 论述题（每小题10分，共70分）
1. 从反映的内容、形式和时间三个方面，分析思维与感知觉之间的区别与联系。
2. 阐述遗忘发生的主要原因。
3. 影响一个人性格形成和发展的主要原因是什么？请逐一加以阐述。
4. 试述个性及个性的基本特征。
5. 述评海德的社会认知平衡理论。
6. 阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。
7. 列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。
实验心理学
一、 名词解释或简答题（每题6分，共10题）
1. 何谓控制变量？具体举例说明。
2. 何谓交互作用？具体举例说明
3. 反应时间研究的两个时期（或两个阶段）是什么？
4. 调整法（平均差误法）
5 视敏度
6. 听觉定向
7. 动景盘（stroboscope）
8. 节省法
9. 比例量表
10. 内隐学习
二、 问答题（每题20分，共2题）
1. 根据表中数据计算d’和β值（附PZO转换表）
报告“旧的” 报告“ 新的”
旧刺激 40 10
新刺激 4 46
注：设新刺激强度为0，就刺激强度为1。
2. 论述面部表情研究方法
（PZO转换表略）
2003华东师范大学复试题（心理测量）
1 如何正确解释测验分数的意义及向当事人报告的基本原则。
2 详述目前人格测验在我国使用的现状及存在的问题。
3 如何使用信度效度数据来评价量表的质量。
另有两篇专业英语要求翻译及写150-200字的摘要，一篇是精神病判别的伦理问题，另一篇是东西方文化差异对社会关系的影响。文章都很长，一张A3纸上全是密密麻麻的小字 |
|
发表于 2010-6-19 23:31:45
